我国出版硕士专业学位课程设置分析研究——兼与美国纽约大学、佩斯大学比较

全国出版硕士专业学位研究生教育指导委员会对课程设置提出了具体要求,一些学校在此基础上,结合自身的学科优势和特点,重新调整出版硕士专业学位研究生教育的课程设置。研究这些高校出版硕士专业学位研究生教育培养方案中的课程设置,并将其与目前世界上出版产业与出版教育均较为发达的美国进行比较,可以给我国刚刚起步的出版硕士专业学位研究生教育课程体系的建构和完善提供借鉴和参考。     

14所高校获得首批出版硕士专业学位授权点

本刊讯近日,国务院学位委员会公布了2010年全国硕士专业学位授权审核结果,北京大学、南京大学、武汉大学、中国传媒大学、复旦大学、南开大学、四川大学、河南大学、河北大学、安徽大学、湖南师范大学、华中科技大学、北京印刷学院、吉林师范大学等14所高校获得了首批出版硕士专业学位授权点,将列入2011年全国研究生统一招生专业目录进行招生。     

新闻与传播硕士和出版硕士专业学位研究生教指委成立 孙寿山被聘为两委员会主任委员

本刊讯3月18日,国务院学位委员会、教育部、人力资源和社会保障部在京联合召开全国新闻与传播硕士、出版硕士等29个专业学位研究生教育指导委员会成立会议。新闻出版     

出版企业微博价值评估指标体系研究

由于微博具有发布快捷、沟通及时、有针对性及花费低廉等优点,而受到广大网民热捧的同时,微博也受到企业营销人员的关注.文章将以新浪微博为平台、以出版社企业为切入点,对企业微博的价值评估模型进行探索.科学合理的指标体系,有助于企业认识官方微博价值,实现更精准定位,及时修正营销方案,进一步提升营销效果.     

新业态下出版硕士专业学位人才培养现状与对策研究——基于26所高校培养方案的内容分析

当前出版产业生态正在发生深刻变化,对出版专业人才培养提出了新挑战和新要求。本文采用描述性统计方法,从地区分布、学校类型、办学层次和培养学院等维度,分析了我国出版硕士专业学位教育发展状况与趋势。基于26所高校培养方案内容分析,结合实地访谈材料,从培养目标、办学定位、培养方式、课程设置、实践教学等方面,考察了当前出版硕士专业学位人才培养的基本现状及存在的问题。在此基础上,从着眼职业胜任力、探索精准施教、洞察行业趋向、做足特色培养、做实专业实践等层面,构建新生态下出版硕士专业学位人才培养提升对策与建议。     

我国14所高校获得首批出版硕士专业学位授权点

近日,国务院学位委员会公布了2010年全国硕士专业学位授权审核结果,北京大学、南京大学、武汉大学、中国传媒大学、复旦大学、南开大学、四川大学、河南大学、河北大学、安徽大学、湖南师范大学、华中科技大学、北京印刷学院、吉林师范大学14所高校获得了首批出版硕士专业学位授权点,将列入2011年全国研究生统一招生专业目录进行招生。     

我国14所高校获得首批出版硕士专业学位授权点

近日,国务院学位委员会公布了2010年全国硕士专业学位授权审核结果,北京大学、南京大学、武汉大学、中国传媒大学、复旦大学、南开大学、四川大学、河南大学、河北大学、安徽大学、湖南师范大学、华中科技大学、北京印刷学院、吉林师范大学等14所高校获得了首批出版硕士专业学位授权点,将列入2011年全国研究生统一招生专业目录进行招生.     

图书情报硕士专业学位研究生双导师制建设路径研究

文章对MLIS双导师制的基本内涵和必要性进行了分析,对MLIS双导师制的建设成效进行了总结,提出当前双导师制建设仍存在导师职责不清、数量分配不均、参与程度不深的问题。基于此,从遴选机制、参与方式、培养途径及评价机制层面探究了MLIS双导师制建设的具体路径。     

图书情报硕士专业学位研究生教育模式探析

就如何培养图书情报硕士专业学位研究生的有关问题,尤其是构建良好的教育模式进行探讨,以期促进图书情报硕士专业学位研究生教育形成良好的运行机制,进而助推我国图书情报事业科学、有序的发展。     

情报学硕士学位论文评价指标体系研究

论文探讨了建立情报学硕士学位论文评价指标体系的思路、原则和方法,然后介绍了利用该评价指标体系对中国科技信息研究所等3单位近5年硕士学位论文进行的深入评价过程,对评价结果进行了分析比较。分析表明,中国科技信息研究所近5年硕士学位论文质量在逐步提高。评价结果显示,该评价指标体系是情报学硕士学位论文评价的有效工具。     

期刊评价指标体系及定量方法研究*

期刊评价的最终目的就是为了决策，为了科学地进行期刊选定，同时也为期刊发展方向提供参考。本文根据目前国内外对期刊评价的大量研究，提出了期刊评价指标体系的三维层次结构图，并建立了期刊评价模型，并对现在期刊评价定量方法进行了分析与对比。     

我国图书情报学硕士研究生、博士研究生教育的比较研究

通过对我国图书情报学硕士研究生和博士研究生的研究方向、课程设置进行对比研究,指出我国图书情报学研究生教育的不足之处,建议我国图书情报学研究生教育应当实施层次化、多元化、模块化的教育模式,并运用各种灵活的教育手段.     

基于资源统计的数字馆藏评价指标体系研究

随着网络与信息技术的普及,数字馆藏已成为图书馆馆藏建设与发展的重要方向,科学地评价数字图书馆馆藏资源是数字资源建设的基础。文章在国内外关于数字馆藏评价相关指标体系的研究基础上,分析了基于资源统计的馆藏评价体系的构建原则和方法,建立了符合数字图书馆特点和管理需求的馆藏评价指标体系。     

改进高校图书馆评估指标体系的探讨

目前高校图书馆评估指标体系中存在重数量轻质量、重形式轻内容、重硬件轻软件等不合理的做法.针对这些问题,高校图书馆在硬件方面要全面评价馆藏资源,包括印刷型文献及电子文献;在软件方面也要重视对服务水平、服务质量、办馆效益、学术水平、馆员业务素质、文献分编质量等的测评.     

图书馆社会价值评价指标体系研究

本文对图书馆社会价值评估进行了深入思考,系统性提出了基于条件价值评估法来构建符合图书馆行业实际、能真实反映图书馆社会价值的评价指标体系,并对建立评价指标体系的具体方法和步骤进行研究探讨。     

网上学术资源评价指标研究

本文对网上学术信息资源的评价指标从内容、使用、设计等方面进行了全面系统的整理和研究，分析了所存在的问题。在些基础上，提出了选择评价指标的指导性原则，包括一致性、客观性、可测性、实用性和适用性五个原则。     

图书馆职业教育能力评价指标体系的构建

[目的/意义]构建国家或地区层面的图书馆职业教育能力评价指标体系,为评估图书馆职业教育能力提供参考。[方法/过程]在理论分析基础上提出初始的国家或地区层面的图书馆职业教育能力评价指标,利用德尔菲法确立最终的图书馆职业教育能力评价指标体系。[结果/结论]国家或地区层面的图书馆职业教育能力评价指标体系由9个一级指标、44个二级指标组成。利用44个二级评价指标及其合成权重,可以计算图书馆职业教育能力的大小。     

科技馆评估指标体系研究

本文从教育是科技馆首要目的和首要功能的角度切入,论证科技馆评估应以教育功能为核心,以教育功能的实现情况为出发点。在分析国内外博物馆、科技馆评估理论研究与实践的基础上,归纳出科技馆评估的类型,并基于各级科技馆在中国特色现代科技馆体系中的定位和职责,提出科技馆评估方式——应直接根据科技馆的行政级别开展运行评估。在分析现有国内外博物馆、科技馆运行评估指标特点的基础上,提出科技馆运行评估指标的选取原则和指标体系,以期评估结果为我国科技馆事业的可持续发展提供借鉴和参考。