改革和创新电工电子教学模式初探

电工电子是电类专业一门重要的专业技术课程,其实验实习教学内容较多,在教学过程中,既要注重通过基本训练使学生掌握基本知识、基本方法和基本技能,也要注重在实验过程中逐步增强学生主动意识,不断满足他们自主实验的要求。文章探索了电工电子教学模式的改革和创新。     

改革和创新电工电子教学模式初探

电工电子是电类专业的一门重要的专业技术课程,其实验实习教学内容较多。在教学过程中,既要注重通过基本训练使学生掌握基本知识、基本方法和基本技能,也要注重在实验过程中逐步增强学生主动意识,不断满足他们自主实验的要求。     

电工电子实验教学方法研究

高等职业院校在电工电子教学过程中,既注重通过基本训练使学生掌握基本知识、基本方法和基本技能,又注重在实验过程中逐步增强学生主动意识,不断满足他们自主实验的要求,并鼓励学生自行设计方案,自主研究探索,独立思考创新。学生在实验活动中,不仅需要动手操作、感官观测,而且需要充分调动自己的思维去想象、思考、推测结论,从实验中发现问题、分析问题,并利用所积累的理论和实践知识解决问题。     

行动导向教学法在电工实验课程中的应用

在高职电工电子实验课程中教学应用行动导向教学法,教师在实验课堂上的角色、作用、任务均发生了变化,学生是主角,实验的内容与形式不再是单一性,从基本的验证型实验上升到设计型、综合型实验。行动导向教学法使电工电子实验课从传统的验证型实验转换为设计型、综合型实验,注重了培养学生实践与创新能力。     

仿真实验在电工电子实验教学中的作用

本文论述了电工电子实验作为工科多数专业必修的一门专业技术基础课,其在培养学生动手能力、创新能力等方面的重要性.随着多种电工电子仿真软.件的开发,仿真实验也逐步进入了电工电子实验课堂,但在现实的教学过程中并不适宜完全用电路仿真软建立的虚拟电工电子实验平台来取代传统的实物电工电子实验.应在适当的阶段向学生介绍EWB和Protel等仿真工具软件的基本原理和操作方法,通过虚实结合的手段,将电工电子实验与现代的电子电路设计方法有效地连接起来.     

电工电子实验的创新和改革

通过对电工电子实验的普遍现象和学习效果进行分析,发现现阶段高校对于电工电子实验重视程度不够.在电工电子实验过程中存在着一些问题,影响到同学们的学习质量和学习热情.因此对电工电子实验提出一些改革和创新,从而提高课堂教学质量,增强学生动手能力,提高同学们的学习热情和满意度.真正做到理论与实践相结合.     

创新电工电子实训教学模式 提高学生自主操作能力

高职院校组织学生实施电工电子实训过程中,在注重训练学生掌握基本知识和基本技能的同时,也要注重训练学生的主动意识,鼓励学生自行设计方案,培养学生自主实训能力。     

立足以人为本,完善电工电子教学

在电工电子课教学过程中要以人为本,结合学生的实际情况,掌握一定的教学技巧,不断完善电工电子教学。具体做到注重课前体验,引发学生兴趣;注重理论联系实际,提高学生的动手能力;了解本专业相关学科之间的关系,做好课程铺垫;并积极研究各种教学方法,使课堂教学变得生动起来,学生易于接受。     

中职电工电子教学探讨

中职电工电子课程具有基础性、综合性、实用性和可操作性,有其自身的教学特点和规律。教学过程应结合中职学生的特点,注重非智力因素,树立学生的学习信心;注重学习方法指导,培养学生良好思维习惯;尽量为学生创造动手的机会,培养学生对电工电子的兴趣和创新能力;尽量运用现代化的教学手段,激发学生的求知欲和创新动机。     

浅析电工电子教学过程中学生能力的培养

电工电子是电类专业的基础课程,是学生走向工作岗位的重要准备。在电工电子教学学过程中,怎样培养学生的能力一直困惑着广大电工电子教师。文章从多个方面对电工电子教学过程中如何培养学生的能力进行了探索,为广大电工电子教师的教学活动提供了参考。     

浅析电工电子实验在电子技术基础课教学中的作用

实验是研究自然科学的一种重要方法,而电子技术基础又是一门实践性很强的学科。因此,电工电子实验在电子技术基础教学环节中显得尤为重要,电工电子实验不仅要进一步巩固理论知识,还要培养学生掌握科学实验技能,为学生将来从事电子工程技术工作奠定坚实基础。本文主要分析和探讨了电工电子实验在电子技术基础课教学中的作用。     

谈电工电子教学中学生能力的培养

电工电子课是高职电类及相关各专业必修的技术基础课,其内容多、涉及面广,又具有一定的基础性、应用性。因此,高职电工电子课教学一方面要使学生掌握电工电子技术的基本知识、基本理论、基本技能,另一方面要注重培养学生的自主学习能力、分析思维能力、创新能力及实践能力。     

多层次、开放性电工电子实践教学中心探索与实践

探索电工电子实践教学和管理模式,充分利用实验室的资源。电工电子实践教学中心由职能单一转变为多层次、多功能的实践教学中心,增设“技能”教学,注重学生创新意识和创新能力的培养,实行开放式实验室管理,改变原有的教学模式,让学生自主进行实验,充分调动了学生的学习积极性和自主性。     

电工电子实习教改之我见

电工电子专业的课程是一些实践性很强的学科,许多知识必须通过实验手段才能正确掌握,因此,实验教学环节在该专业教学中至关重要,教学改革中必须特别注重实验教学环节的改造。为此,我结合我校正在逐步深化的教学改革,就如何改革我校电工电子实验教学,进一步加强学生的动手能力和素质培养,进行了一些探索。     

电工电子实验教学改革与思考

分析我校电工电子实验的历史现状和存在的问题,就如何在实验过程中培养学生的工程实践能力和创新能力等问题提出改革思路。     

研究性开放式实践教学的思考——电工电子基础实验创新教学初探

开设研究性开放式实验教学是培养学生创新精神、提高学生动手能力的有效途径.该文通过电工电子基础实验课程-电路原理实验教学改革,阐述在技术基础类实验课程的教学过程中,需要倍加注重实践内容和体系建设,精心组织教学内容、合理配置教学资源、采用多样化的教学方法和手段、建设高水平的实验队伍,多管齐下,这样才能确保研究性开放式实验教学达到良好的预期效果.     

电工电子实验中传统实验与仿真实验的教学探索

文章论述了在高等工科院校电工电子实验教学中不适宜用仿真实验取代传统硬件实验。电工电子实验中传统硬件实验是实验教学的基础,而仿真实验只能作为传统实验的辅助手段的教学模式,为了提高学生的综合素质,应将传统实验与仿真实验结合起来应用于电工电子实验教学的不同阶段。     

改进中职电工电子实验教学,提高课堂实效性

电工电子是一门理论性与实践性较强的学科,是中等职业院校的基础性课程。开展电工电子实验是有效提高教学质量的关键,不但能提高学生的学习兴趣和积极性,而且能培养出适应当代电子科学技术发展的职业性人才。本文针对当前中职电工电子实验教学中存在的问题,探讨提高电工电子实验课堂效率的改进策略,培养学生的动手能力和创新意识。     

交互式开放电工电子实验教学管理平台的建设与开发

中南大学电工电子基础教学实验中心承担全校电工电子系列课程的实验教学和实验管理工作。为与时俱进,紧跟世界先进大学的管理水平,以及学校为培养学生的自主实验、创新思维与创新能力,注重学生个性化教育的教学改革需要,提出并开发了一个集开放式、交互式于一体的实验教学管理平台。该平台借助当代信息技术,以"开放"、"交互"为主要特征,其中电工电子实验网上远程预约系统实现了开放式实验教学;电工电子实验自助查询系统、LCD信息发布系统实现了交互式实验教学管理。为实践教学提供了一套完整、成熟、规范、高效、公开、公正的系统化工作流程;为教师、学生提供了一个资源丰富、扩展能力强的交流平台。     

新课程理念下改进电工电子实验教学方法的研究

在高等工科院校中,实验教学是培养优秀人才的重要一环。本文以电工电子学这门实践性很强的技术基础课为研究对象,针对非电学专业学生电工电子试验中,过分强调对理论的验证而不注重培养学生分析和解决实际问题的能力这种现状,提出利用研究式教学对学生进行创新实验能力的培养,并给出了具体运作建议。