如何记忆信息技术教材中的英语内容

在初中信息技术教材中有大量的英语单词和一些只有几个字母组成的文件扩展名,这些单词和文件扩展名对于刚刚走进中学校园、缺乏足够英语基础的中学生来说,要想充分地理解它们的含义无疑是一件十分困难的事情,这将严重影响学生对信息技术学科的学习兴趣。针对此种情况,有必要对教材中的英语单词和文件扩展名梳理一下,以便于学生学习和记忆。     

如何记忆英语单词

英语这门语言对学生而言,学习起来不是件很容易的事。由于我们所处的环境,决定着在日常的语言交流中只能应用汉语或地方语言,极少有机会用英语交流。只有在课堂上,才有用英语     

如何记忆英语单词

如何提高学生的英语水平,使学生能够轻松愉快地学习英语,我认为单词的记忆和增加是至关重要的。那么如何才能够让学生记忆好单词呢？     

中学信息技术教材中的“任务”设计

任务驱动是信息技术学科应用比较广泛的一种建立在建构主义数学理论基础上的教学方法．是指学生在任务的驱动下。借助他人的帮助．利用必需的学习资源。通过问题解决式的自主学习方式获得知识的意义建构。     

在英语入门阶段如何帮助学生记忆单词

大多数学生，包括他们的家长都认为英语单词的记忆，只能靠死记硬背，只要你肯下苦功夫去记，没有背不了的单词。而老师也经常告诉学生：“回家背单词。”殊不知，如此下去，一些学生就会对单词生厌，觉得学习英语枯燥无味，产生放弃的念头，越往后掉队的人就越多。所以教师要帮助他们解决困难，培养他们克服困难的意志，使他们获得成功的喜悦。     

如何帮助中小学生过英语记忆关

能否进行有效的记忆对中小学生学习英语来说关系甚大,如果他们一开始连简单的词句都记不住,一学就忘,一学就丢,也就无法巩固已学的内容,难以展开新的学习,就会产生望而生畏的心理,学习成绩必然日趋下降。如何帮助学生闯过英语记忆关,为以后的学习铺平道路,是中小学英语教师重点解决的问题。一、传授多种记忆法,让学生＂会记＂要让学生＂记会＂英语知识,必须让学生＂会记＂。     

如何培养学生记忆英语的习惯

古人云：“大凡学问，闻之知之皆不为得，得者须默认心通。”记忆对于各学科的学习，都是极其重要的。尤其是外语的学习，诵读记忆应是贯穿于整个学习过程的一个最关键的环节。因此，从学生开始学外语起，就应该加强培养学生良好的记忆意识和诵读习惯。     

利用信息技术实现英语学科内容整合

信息技术与英语学科整合,是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点,也是全面实施素质教育、培养学生创新意识和实践能力的重要手段。目前,我区在信息技术与英语学科整合方面,进行了一些实践和探索,取得了一定成效,如学生的主动参与、自主探究能力增强了,师生关系更加融洽了等。但仍存在着一些不足之处,针对一些共性问题,特提出几点建议,共同商榷。     

利用信息技术创设理想的英语学习环境

新课程初中英语教材虽然每单元都有一个特定的主题,但相对的信息量较大,它的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,直接体验语言和运用语言。因此,在英语教学中,除了合理有效地     

信息技术与英语学科整合的方法

信息技术既是教师传授知识的一种技术手段，又是学生学习知识的一种辅助工具。“新课标”强调英语知识的积累和运用，那么学生获取知识的途径就不能局限于课堂上。信息技术与英语学科的整合既要体现在课堂教学中，更要贯穿于学生的日常生活中。这样信息技术与英语学科整合，就显得很必要。在教学中如何进行英语学科的整合呢？     

如何提高学生英语记忆的效率

学习的任务之一，就是把知识经过选择、提炼和加工储存在自已的头脑里，在需要的时候，再把知识重现和再认出来，为更为高深的学习打基础。而记忆是学生学习英语的一种尤其重要的手段。那么如何提高学生的英语记忆效率呢？下面笔者略谈一点经验。     

信息技术与英语学科整合探微

正一、信息技术与英语学科整合的优势1.有利于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。在英语教学中,只有创设一种最佳的学习情境,才能激发学生的学习热情,从而自主地参与到学习中来。而信息技术与英语学科的整合,使多媒体计算机的视听功能全部展现出来,它打破了传统媒体的线性限制,以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把英语信息知识形象地呈现给学生,使学生产生强烈的好奇心和求知欲。2.有利于知识的获取与保持。现代社会对听说、阅读、写作能力提出了新的目     

如何记英语单词

很多学生感到英语学习最吃力的问题是记单词。每节课几个或者十来个,几节课下来能记住的单词没有多少,感到很苦恼。怎样解决这个问题？有哪些行之有效的方法,能够帮助学生记得更多的单词。下面介绍几种记单词的方法：     

如何记英语单词

很多学生感到英语学习最吃力的问题是记单词。每节课几个或者十来个,几节课下来能记住的单词没有多少,感到很苦恼。怎样解决这个问题？有哪些行之有效的方法,能够帮助学生记得更多的单词。下面介绍几种记单词的方法：     

浅谈信息技术教材中存在的一些问题

目前,信息技术已经渗透到了各个学科的教学币。我在多年的信息技术教学中发现,现行的小学信息技术教材还有待进一步完善和改进,才能适应迅速发展的信息技术。     

中职生英语学习存在的问题及对策

一、中职生英语学习存在的主要问题 1．英语基础薄弱,学习困难重重。中职学生英语基础普遍较薄弱,相当多的学生对英语单词的读、写有困难,语法掌握得不扎实,学习困难大,听课如同听天书,感到英语是一道“逾越不过的高山”,短期的努力看不到明显的进步。     

信息技术与英语学科的整合

一、引言根据有关文献表明,将信息技术学科中的信息技术应用在教学过程中,是可以促进信息技术与传统学科的整合。要学好英语,就要从小抓起。兴趣是学生最好的导师,只有让学生提起对英语的兴趣,才能够最终达到学习的目的。利用小学信息技术学科与英语学科进行     

让记忆单词成为一件趣事

在教学过程中,笔者发现单词的记忆成为不少学生学习英语的主要障碍。刚开始学生对英语都比较感兴趣,但随着年级的升高,英语的词汇量不断增加,虽然他们很努力,但效果不佳。这严重影响了学生的学习效率,打击了他们学习英语的兴趣,阻碍了他们英语水平的提高。为此,笔者经过调查,发现了我们在英语单词的记忆中存在着以下问题:1.学生记忆单词的方法机械、单调。大部分学生认为英语单词的记忆就是朗读和拼背,然后就是听写和默写。     

创新英语单词记忆技巧助力学生学好英语

在英语学习中,语音、词汇、语法是构成语言的三大要素。人们常把语音比作地基,词汇比作砖瓦、水泥等建筑材料,语法比作高楼大厦的框架,显然,打好地基,再把建筑材料按框架去应用,才能盖成高楼大厦。由此可见,英语词汇是十分重要的。     

农村小学生记忆英语单词方法刍议

在小学生学习英语的过程中,英语单词的记忆是非常重要的。单词作为构建英语知识大厦的基石,必须记牢记准。因此,在小学英语教学中,单词教学是极其重要的一个环节。然而,目前农村小学生英语学习的现状实在不容乐观。家长、学生重视程度不够,再加学生年龄小,贪玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,这就给农村英语教学带来很大的困难和挑战,所以英语单词教学对于农村这一薄弱区域来说不仅是重点内容,而且是难点内容。如何帮助小学生在单位时间内高效率巧妙地记忆英语单词,成为学生能否快捷突破英语的关键,这也是新课程改革赋予农村一线英语教师的一项具有挑战性的新话题。