新课程背景下高中英语听力教学的几点思考

听力教学是高中英语教学中的一个重要的环节。自从2001年7月全国高考开始增加听力测试题以来,高中英语听力在英语教学中的地位更加突显,引起广泛英语教师的关注。但听力教学并不尽如人意。主要表现于学生不主动学习听力技巧培养和听力能力,而是被动练习听力测试题。长此以往,将会使学生渐渐失去对听力学习的兴趣。下面谈谈目前中学物理教学中存在的问题以及解决和提高高中英语听力教学质量的策略。     

重视听力课教学提高学生英语听力水平——新课程背景下高中英语听力教学的几点思考

教师要重视听力教学,探索行之有效的听力教学模式和综合教学策略,提高听力教学效果,培养学生的语言感知能力,从而提高学生的语言综合运用能力。下面,笔者结合目前听力教学中存在的问题,探讨如何改进听力教学。     

高中英语听力教学的几点思考

文章主要针对如何提高英语听力以及在教学当中应该注意的一些问题进行深入的探讨。     

新课程背景下高中英语听力教学浅说

"听、说、读、写"是构成高中英语教学的四架马车,其中听力教学的重要性容易被误解,其地位摆的不正,实践证明,加大听力训练力度,有助于提升学生整体的英语水平,不仅仅是听力技能,还包括词汇量的扩充和语法、固定用法的强化,语感和交际技巧也在听力训练中得到深化。     

高中英语听力教学探索

听力教学在英语教学中是很基础又很重要的环节。但在高中英语教学中。一方面学生感觉索然无味。另一方面教师深感学生听力水平难以提高。听的能力是发展学生交际能力的有效途径。基于此,采取切实可行且科学的教学方法改变听力的教学现状十分迫切。     

高中英语听力教学的思考

本文阐述现在高中英语听力教学中遇到的一些问题,并提出具体提高听力的方法。     

高中英语听力教学的几点思考

一、目前听力教学中存在的问题 1．教师对听力教学认识不足训练不当有的教师对听力教学认识不足。传统教育思想仍然桎梏其教学，平时课堂上不注重或是很少花时间进行听力训练。仅仅寄希望于高考前的听力模拟。期待通过几套模拟题的突击训练来提高学生的听力成绩。忽略了英语听力循序渐进的训练原则。还有很多教师仍采用“听录音，对答案”式的训练方法，其结果是基础好的学生还能捕捉到零星的单词或短语。基础差的学生往往一无所获，甚至产生畏难和焦虑的情绪，继而对自己听力产生怀疑。最终会失去学习英语的兴趣。     

高中英语听力教学的几点思考

英语听力教学是英文教学的一大难点。传统的听力教学中存在诸多的问题。部分教学手段已经不能适应当下对学生听力水平的要求。本文通过对听力教学现状的探讨,分析解决问题的方法,为求实现有效听力教学。     

提高高中英语教学听力能力的策略研究

<正>新课标强调,依据课程关于听说读写的要求,注重培养学生对语言认知的敏锐感悟力和主动学习能力,提高学生的英语综合学习及运用能力。在听力教学中,围绕"会听"和"听懂"优化教学策略,体现了课程的教学要求。优化听力教学策略,应强化语言认知过程,增强认知体验,注重听说技巧,提高理解能     

高中英语听力教学现状与思考

在英语学习中,听的部分占据的比例最高,听力在外语教学中有着举足轻重的地位。英语教学要实现应试教育向素质教育的转型,就需要对听力教学进行彻底的改革,以切实提高学生的听力水准。本文从高中英语听力教学的现状分析,旨在探讨听力教学的新出路。     

如何提高高中英语听力成绩

<正>在高中英语教学中,听、说、读、写四项基本技能的训练和培养缺一不可。在这几种能力中,听力的培养最容易受到学生的忽视。而人们在语言文字的使用中,有45%的信息是通过听来完成的。因此听力是高中英语学习必不可少的内容。在实际中,影响学生听力水平的提高是多个因素共同作用的结果。学生们在听力中常出现的问题:有的主要是生词太多,往往一个词听不懂,便变得无所适从;有的是抓不住重点,抓住某一两个词句而不理解全文,最后还是不得要领;有的好像听懂了全文,可抓不住关键,一听到问题又感觉茫茫然,好像什么都不     

谈高中英语听力教学

听力是理解和吸收口头信息的一种交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,更为日常交际打下坚实的基础。鉴于听力测试已成为高考的一个重要考查部分,搞好英语听力教学、提高学生听力水平是每一位高中英语教师都要高度重视的事情。本文结合个人教学实践,谈谈高中英语听力教学和考试技巧。     

谈高中英语听力教学

听力是理解和吸收口头信息的一种交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,更为日常交际打下坚实的基础。鉴于听力测试已成为高考的一个重要考查部分,搞好英语听力教学、提高学生听力水平是每一位高中英语教师都要高度重视的事情。本文结合个人教学实践,谈谈高中英语听力教学和考试技巧。     

高中英语听力教学方法探究

<正>英语听力教学一直是英语课程教学的重要知识点,也是学生较难掌握困难的一项语言项目。究其原因,主要是学生在中学听力基础较薄弱,对听力的学习技巧和方法缺少一定的理解感悟。正是基于以上分析,我认为,要想提高高中学生的英语听力水平,不仅要在尊重学生听力个体差异的基础上注     

新课程改革背景下高中英语教学的思考

随着我国社会经济的不断发展,也相应地促进了我国教学改革的发展,在新课程改革背景下,教师应该对高中英语这门学科进行准确的定位,结合英语教学的实际特点以及学生的发展需求,利用有效的教学策略开展高中英语教学工作,以提高高中英语教学的质量,使学生在教师的科学教学下,提高自身的英语学习能力,进而为学生更高阶段的学习打下夯实的基础。     

新课程改革背景下高中英语教学的思考

近年来,随着我国经济实力的不断增强,国际外贸与文化交流的不断增多,我国与西方各国的联系日益紧密,西语热在我国被掀起。而英语作为当今社会被使用最广的语言,已经穿梭于中国的各大学校。为了培养全面发展型的人才,我国教育界掀起了新课程改革的潮流。自课改以来,高中英语的教学一直是被观注的焦点。目前,高中英语教学还有一定的问题存在,课改后的高中英语教学值得我们思考。     

高中英语听力教学思考

一、建立必要的高中英语课堂听力教学常规按照教学大纲的要求:高中英语课堂教学的重点是通过课文的整体教学培养学生的阅读理解能力和口笔头运用语言的能力。在实施课堂教学的过程中有意识的从"听"入手进入实质性教学,无疑是进行听力教学最为通常且行之有效的训练手段。     

高中英语听力教学存在的弊病与应对策略

首先,听力在高中英语学业水平考试中占有举足轻重的地位,而新教材的重点又指引着高考考试的动向,所以高中英语中听力教学的滞后严重地影响学生的英语成绩。其次,撇去所有的考试,就英语能力而言,听与说仍旧是反映一个人能力的两大标准,听力的好坏会直接影响交流过程中信息的输入,如果听力能力低下,就会导致口语的不顺畅。所以无论是基于应试的原因,还是取决于英语的综合能力,听力都是英语学习的首要任     

高中英语听力教学方法的几点思考

<正>在高中英语教学过程中,听力教学是很基础又很重要的环节,听是发展学生交际能力的有效途径。然而,在当前的英语教学中,听力在英语学习中扮演的重要作用总被忽略,学生的视角往往落在做题上,殊不知,听才是学习英语的核心部分。基于此,笔者从教与学两个方面,就如何提高听力的质量进行探讨,并提出提高听力水平的对策。一、巧妙导入,激发兴趣