班主任与家长

做班主任,绕不过去的是和家长打交道。总有班主任说:家长不配合老师的教育,怎么办?"家长应该配合老师的教育",这种说法在老师中很常见,一般家长也认同。从这句话联想开去,对于孩子的成长,对于孩子的未来,班主任和家长,学校和家庭,究竟该以谁为主,究竟该谁配合谁?再往深处探究一下,班主任和家长,与孩子接触最多的两个人,他们的关系到底如何?他们有过交往吗?他们怎样看待彼此?他们能够合作吗?《班主任之友》特别在1、2期合刊用比往期专题更多的页码推出"班主任与家长",是基于我们认为,班主任不能只说"家长不配合老师的工作",班主任要"跳出这个狭小的视野,放眼发     

您如何为孩子选择所学才艺

我们的孩子在学些什么才艺?他们花在学习才艺上的时间是多少?家长又是如何为孩子选择所学的才艺的呢?我们深入幼儿园,调查到了这些数据,也听到了家长的这些心声。     

家长的首要期望与孩子们的需要

当前,家长们都愿为自己的孩子争取"最好的……"他们给"最好的"赋予多种含义:有些家长把孩子进入教学等条件优越的托儿所视为"最好的";有些家长把给孩子提供最好的衣服、玩具及经验等视为"最好的";有些家长则认为"最好的"意味着"我的孩子应拥有我不曾拥有的一切".总之,不管家长们如何理解"最好的",他们的最终目的是为了找到某些将影响他们为孩子们所确立的短期或长期目标的因素,那么,在当今不断变化着的社会中,家长们所面临的问题是什么呢?孩子们如何受其父母解决这些问题的方式所影响呢?家长们应该认识到,家庭成员之间的相互作用确实在影响着他们的孩子.     

如何办理出国探望子女手续？

本刊经常接到留学生家长咨询，他们想利用休假出国探望他们在国外读书的孩子，不知该如何办理出国探亲的手续?申请探亲签证是否容易?     

小学生的作业让家长签字好不好?

小学生的作业要家长签字的现象相当普遍,对此褒贬不一。我们走访了某市教育局。办公室的同志告诉我们,他们并没有这方面的要求和规定;随后,他们将来信和来访记录中与此有关的内容介绍给我们。征得同意,现摘录其中三则编辑于后,为的是引起大家注意:小学生作业要家长签字的目的、动机是什么?效果如何?利弊得失怎样?学校老师应该如何处理学生课外作业?学校教育应如何指导家庭教育以促进学生素质的全面提高?欢迎广大读者朋友们来稿参加讨论。     

家访,不能抛弃的法宝

您还家访吗?家访过程中难免碰到性格脾气不一样的家长,您如何和他们交往?您了解自己学生除了家访还会通过其他哪些有效的途径?有过刻骨铭心的家访故事吗?有没有学生的家长对您的工作不支持或者不理解?您是怎么处理的?     

农民工家长的教育信息获取

<正>为什么会有农民工家长把孩子送到教育总体质量相对低下的非法打工子弟学校呢?农民工家长是否存在教育信息缺失问题?通常,他们如何获得子女的教育信息?2008年,在参与教育部—世界银行"促进农民工子女的义务教     

别开生面的家长会

潇翔小学要开家长会,一大早家长们便来到学校。踏着铃声,家长们走进了孩子的教室。他们来干什么呢?是来听老师介绍情况吗?不是。今天家长们走进课堂,是要同孩子们一起上课,亲眼看看自己的孩子在学校如何学习、活动。以往开家长会都是家长们坐在     

家庭中的探索学习

幼儿园在大力提倡探索学习，家庭中能否也采取这种形式呢?许多家长都乐意作番尝试，他们从自身的经历体会到，传统教育把孩子的思维活动禁锢在一个早已定形的模具中，他们的好奇心、求知欲从勃勃生机压抑成死气沉沉。家长们不想让孩子重蹈覆辙。但是该如何引导孩子进行探索学习，家长在其中又该扮演什么角色呢?我作为一个家长想谈一些体会。     

一个都不能“废”

伴随着中国城市化的进程,进城务工者越来越多,农民工子女成长和教育的新问题也不断凸现:在义务教育完成后,他们怎样成材?如何就业?哪里才是他们发展成材的空间?这是许多学生和家长的困惑和迷惘。     

当家长提出不合理要求

班主任在工作中,往往会遇到个别家长提些不合理的要求。对此,班主任如何对待,如何能既婉言回绝, 不给家长难堪,又能加强沟通,取得家长信任呢? 一、凸现目标,寻求一致有些家长提出不合理要求,是因为他们对老师的真正想法不了解。对此,可弄清家长的真正目的,把握家长与教师目标的共同点,求得统一。     

创造力揭秘

随着素质教育的推进,是否具有创新能力已经成为评价一个孩子聪明与否的重要指标。幼儿园发给家长的《幼儿发展情况表》上也有一栏:是否有创造力?几乎每位家长都希望自己的孩子是一个富有创造力的孩子。但是,孩子的创造力常常令人不可捉摸:当他们无休止地问“为什么”时,让你觉得他们身上蕴藏着创造的潜质,但他们的创造力如天上的彩虹般绚丽却也容易转瞬即逝。家长不禁疑惑:究竟什么才是创造力?孩子到底有没有创造力?父母如何培养孩子的创造力?哪些误区和假象影响了我们对孩子创造力的判断?     

家长们:你知道你的孩子在想些什么? 一份来自“心理互助”活动实验报告

学生进入初中,正是青春期形成的高峰阶段,由于生理成熟和心理发展滞后的矛盾,给他们带来了一系列心理压力和困惑,常常陷入苦恼中而不能自拔,不同程度地影响了他们的生活和学习。家长和老师们可知道他们在想些什么?如何为他们排忧解难?     

鼓励的艺术

学校召开家长会,绝大部分家长对学生的成绩最感兴趣。坐在教室最后边的家长头也不抬,木讷地听着。显然他们因子女的成绩不好感到不好意思,至少在众多家长面前抬不起头来。面对这种情况,如何转化家长的思想呢? 我首先精心设计了简短的开场白,打消他们心理上的顾虑。我说,学校本着为学生一生负责、本着人人成才的目的,加强与家长的沟通和配合,我还真诚地告诉他们     

教会孩子心理放松

孩子和成年人一样,也常常会遇到紧张冲突及困惑等心理压力.更为严重的是,他们往往无法顺利、正确地找到自我调节的方法.这就需要家长的帮助.那么,家长应如何帮助孩子减轻心理压力呢?     

怎样与十几岁孩子沟通

十几岁的孩子进入了所谓的“叛逆期”,他们就像把自己包在茧里一样,有什么事情都不喜欢和父母沟通.有时候家长苦口婆心说了半天,孩子也不一定昕进去多少.那么,对十几岁的孩子,家长该如何说,孩子才会听?家长该如何听,孩子才会说?上海进才中学校长赵国弟就此话题给出了四个药方:给氛围,给信任,给平台,给选择.     

让孩子爱上读书

如何让学生爱上读书?如何让读书成为一种习惯?这样的问题让许多家长吃苦不迭。笔者认为,重在培养孩子的兴趣、习惯,指导阅读的方法,让他们读有所获,让他们体会读书带给自己的乐趣,这才是最重要的,也是最根本的读书需求。     

珍爱生命 快乐生活——如何对幼儿进行生命教育

生命教育这么丰富的内容,对幼儿来说可行吗?我们又该如何在家庭中对幼儿进行生命教育呢?在幼儿的成长过程中,他们对生命有着许多问题:我是从哪里来的?为什么会生病?树叶为什么会掉下来?为什么人会死掉?死是什么?回想一下小时候,当我们提出类似问题时,家长和老师是如何回答的呢?过去,针对上述问题,大部分家长和老师的回答是:"等你长大后就知道了。"或是以一些带有教育目的的善     

以人为本 切实带好小学班级

家长把自己的子女送进学校,学校又把他们交到班主任手中,这就意味着班主任身上寄予了家长的希望,肩负着学校的重托,责任之大不言而喻。小学班主任应该如何科学有效地工作,才能带好自己的班级呢?     

合适的才是最好的

上一所好的小学,然后再上一所好的初中和高中,进而考上理想的大学——这是大多数家长和学生憧憬的“三部曲”。为了要唱好这“三部曲”,不少家长从孩子上小学起,就想方设法通过各种途径进名校。为上名校不惜一切代价,值吗?名校真的适合每个孩子去读吗?学生又如何看待家长为他们选择名校……