初中数学学习“暂困生”转化策略初探

暂困生的转化是教育教学工作的一个重点,本文对初中数学学习"暂困生"的成因进行了分析,在此基础上提出了转化的策略。     

学习暂困生课外阅读存在问题探析

小学语文阅读教学需要我们去努力培养学生的课外阅读能力,让学生能够通过课外阅读为自己良好的语文素养奠定基础,但一些学习暂困生的阅读问题比较大,一定程度上影响了班级的整体课外阅读质量以及小学生阅读水平的提高。     

牧区初中英语教学中暂困生问题

初中英语学习中 ,暂困生所占比例甚大 ,转化暂困生 ,大面积提高英语教学质量 ,一直是广大英语教师倾心研究和探讨的一个难题。本文通过分析暂困生的心理 ,结合自己多年的教学实践 ,就如何转化英语教学暂困生为正常生提出了几点建议。     

谈英语学困生的转化

分析学困生学习英语困难的原因,提出转化的办法:热情关怀,树立信心;因材施教,打好基础;培养良好的学习习惯,勤于跟踪,及时辅导;让他们体验成功的快乐,激发他们英语学习兴趣及积极性。     

初中学困生形成原因及转化方法

在日常的教学和班级管理中,部分学生因为智力和非智力方面的因素导致学习成绩不理想,成为学困生。他们影响了整个班级教学质量的提升,因此学困生的转化工作成为教师尤其是班主任的一项重要任务。     

如何转化体育学困生

体育课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,以"健康第一"为指导思想。由于种种原因体育课中也会出现"体困生"。新课程的基本理念之一就是要"关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益",因此体育教师也要关注"体困生"的转化工作。     

农村“英语学困生”转化探究

在高中的教学中发现有相当一部分学生,尤其来自农村的学生,英语基础很差,进入了高中阶段努力地学习,但是不见成效。我们把他们叫做"英语学困生"。因此我们要从"英语学困生"当前现状的原因,影响,以及如何采取措施来进行分析,以便促进以后英语教育教学工作。     

浅谈农村物理学困生厌学成因与转化方法

农村初中物理学困生厌学形成的主客观因素:社会因素、学校因素、教师因素、家庭因素、学生自身因素等。转化物理学困生厌学的一些策略:进行情感教育,培养物理学习兴趣和良好习惯、物理学习方法和技巧的指导、教学方法的改进、学校与家庭相结合、注重课后辅导和巩固。     

研制脱“困”的妙药——谈小学德困生的转化策略

在当前的小学班级管理中,教师对德困生的教育方式过于单一,无法改变德困生的现状,笔者以3﹢2﹢1助长工程转化德困生,让他们成功脱困。     

农村小学暂困生的作文提高途径

一、农村小学暂困生的作文现状及原因分析1.一多作文的口水话多、语句不通,错别字较多、漏字较多,逻辑混乱;主要的原因是:①学生方面:a、智商问题:发育迟缓;b、身体问题,如发病多等;c、性格问题,如不喜欢说话等;d、知识累积问题:如识字量少等;e、个人的情感态度问题:学习缺乏主     

谈初中数学学困生的转化对策

初中学生的学习,尤其是数学的学习,很容易产生分化,是教育教学中长期存在的现象。这种状况的存在直接影响着学生的学习热情,使学生失去了学习兴趣,数学成绩下降,这势必会引起学生的心理变化,并导致一系列不良后果。在教学中,我们应当重新界定和评价数学学困生,并相应地采取新的教学方法对学困生进行转化。要关爱学困生,给予学困生更多的尊重和信任,做学困生的知心朋友;培养学生对数学的学习兴趣,激发他们的数学学习热情;传授正确的学习方法,提高他们的解题能力。注重学困生的转化工作,对提高初中数学教学质量具有重要意义。     

谈初中数学学困生的转化对策

在教学中,我们应当重新界定和评价数学学困生,并相应地采取新的教学方法对学困生进行转化。要关爱学困生,给予学困生更多的尊重和信任,做学困生的知心朋友;培养学生对数学的学习兴趣,激发他们的数学学习热情;传授正确的学习方法,提高他们的解题能力。注重学困生的转化工作,对提高初中数学教学质量具有重要意义。     

如何促进“体育学困生”转化的方法探究

“体育学困生”是指在体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生.“体育学困生”并不存在智力或者身体素质上的障碍,只因他们缺乏学习动力和自信心,学习意志薄弱,才会逐渐产生自卑心理,进而失去了对体育运动的兴趣,产生消极抵抗的情绪.只要体育教师行动起来,关注“体育学困生”,针对该群体的实际情况采取切实有效的措施,并经过长期细致的有针对性引导教育,“学困生”是会慢慢得到转化的.     

对初中数学学困生转化的探究

自古以来,中国人强调有教无类,可是在现实的课堂教学中老师通常会遇到这样一些学生:上课不认真听讲,注意力不集中,对知识的接受能力差,反应慢、考试成绩不及格、不能够跟上正常的教学进程。对于这样的学生一般都是老师难以解决掉的"困难户",但是我们不能对这些学生置之不理。因此,老师需要对这些同学投入更多的注意力,让这些同学也能够正常进行学习。在本文中,我们以初中数学教学为例结合初中数学学困生的相关研究,通过调查、观测、个案分析、经验汇总的方法进行综合探讨。最后得出一个如下的结论:通过实行全新的教学方法,学困生的学习积极性与日俱增,成绩也有了明显的上升,并且也形成了独立思考、自我进步的良好习惯。     

浅谈转化初中数学学困生的方法

数学学困生是指那些智力正常,且处于正常的教学环境下,在同类群体中,数学学习水平较低,达不到国家规定的初中数学教学课程标准要求的学生。如何转化＂学困生＂是新课程面临的重要课题,下面谈一谈我的看法。     

英语学困生的转化策略

高中英语新课改中提出高中英语课程的教育教学要面向全体学生,而在英语教学中学困生是一种很普遍的现象,这严重影响了新课改的贯彻和实施。本文客观地审视和分析了英语学困生形成的主要原因,并对此提出了相应的转化策略。     

浅谈“暂困生”的转化

学生之间的文化和能力差异是引发和促进学生之间相互学习的必要条件,理想的教育过程应该是每个学生平等参与的学习,但是如果这种差异太大,个别学生就很难进行有效的学习,这部分学生就是“暂困生”.我们认为“暂困生”“暂困”的实质是综合学力的枯萎,其学业成绩落后仅是表象,其实,他们身上有很多闪光点,只是未被发现,或开发得不充分,所以我更喜欢称他们为“潜能生”.基于以上理解,及时帮助“暂困生”尽快融入群体学习之中尤为关键,作为教师的我们要善于敏锐地发现学生成为“暂困生”的原因,积极施以爱心呵护、耐心辅导、热心推介、积极评价等策略润泽他们的心灵,防止“暂困”成为“长困”.     

如何做好语文学困生转化工作

在小学语文教学中,学困生群体是教师不可忽视的教育对象。学困生在语文学习方面比较薄弱,更需要得到教师的关怀和帮助。因此,在语文教学中,教师要重视学困生的转化工作,采取有效的措施帮助学困生树立学习的信心,让他们能够跟上班级里其他学生的学习水平,从而提高整个班级的语文教学质量。一、转变思想,将学困生转化工作作为提高语文教学效率的抓手（一）教师要充分认识到学困生转化工作的重要意义。     

初中“数学学困生”成因与转化

“数学学困生”是目前影响我校教学质量的主要障碍．笔者通过调查研究．从学生自身、教育教学、家庭社会等几方面对“数学学困生”的成因进行了分析．并尝试着对数学学困生的转化策略进行了思考和探索．取得了一些有益和收获。     

英语学困生的转化策略

实施素质教育应重视学困生的转化工作,转化学困生对学校整体教学质量的提高起着重要的作用.但在英语教学中,一些学生没有明确的学习目的,没有浓厚的学习兴趣,学习方法不得当而成为了"学困生".本文在多年教学经验及对英语教学方法研究的基础上,从多种视角分析学困生产生的成因,实施有效的转化策略,帮助他们树立自信心,并以此来推进学校的素质教育.