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初中升学考试又将临近。每位初三教师都在用自己辛勤的劳动为学生的升学考试铺平道路,为他们的复习提出合理、有效的指导,避免他们输在最后的冲刺阶段。那如何对初三学生的最后复习进行有效的指导呢?本刊特组织几位来自教学第一线的优秀教师谈自己的经验和体会,供教师们参考。 相似文献
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如何在最后有限的时间内最大限度地提高学生的英语能力及成绩是广大师生最关心的问题,因此冲刺阶段如何有针对性的复习就成了取胜的关键。英语是一门积累性的学科,目前每个考生的情况大致已稳定下来了,想在临考的时间里有质的突破是不现实的。但如果在最后进行针对性复习,将自己能拿的分全部拿到,力争考出自己的真实水平则是可能的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
中考英语复习是对初中英语知识的一次系统整理,既包括对英语书本内容的整合,也包括对英语的实践应用方面能力的检验。中考英语复习策略是中考英语复习的前提,但是就目前其在初中英语课的应用而言,仍出现策略不完善、不科学的现状。因此,从中考英语复习重点、难点出发,创造性地提出了一套完善的复习策略,以期对学生英语素养的全面提高有所裨益,同时为学者的研究提供意见与建议。 相似文献
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中考总复习是学生对初中三年所学英语单词、句型和语法进行测试和总结的过程,教师要肩负使命,认真负责,精心研读课程标准和考试说明,做到回归教材,注重“双基”,做好“三轮”复习备考。要突出学生主体地位,发挥学生主体作用,要有针对性、科学性,避免盲目性、随意性,切实提高复习效果,提升学生中考成绩。 相似文献
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喻秋云 《中国校外教育(理论)》2014,(23):91
科学有效的英语复习方法,对于初三学生英语成绩的提升具有至关重要的作用。教师要明确目标,制定合理的复习计划,提升早读课及讲评课的课堂效率,根据学生情况分层要求,充分运用情感因素等方法,帮助学生进行有效的复习。 相似文献
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喻秋云 《中国校外教育(理论)》2014,(8):91-91
科学有效的英语复习方法,对于初三学生英语成绩的提升具有至关重要的作用。教师要明确目标,制定合理的复习计划,提升早读课及讲评课的课堂效率,根据学生情况分层要求,充分运用情感因素等方法,帮助学生进行有效的复习。 相似文献
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乔文凤 《读与写:教育教学刊》2013,(1):132+138
英语作为中考分值比重较大的一门学科,该门学科成绩的好坏很大程度上会影响到学生的总体成绩。中考英语复习是一个系统的工程,涉及到单词、语法、阅读、写作、听力,以及复习策略的制定,效果反馈,心理辅导等各个环节,牵一发而动全身,需要教师认真对待,深入研究,帮助学生以最好的状态迎接中考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(25)
本文浅析了初三英语复习教学中普遍存在的一味追求题海战术的问题。强调加强英语学习能力,注重培养复习兴趣,提出了复习策略,从而提高学生的语言运用能力,帮助学生掌握解题方法及技巧,以提高学生的应试能力。 相似文献
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受传统复习模式的影响,一些学生复习存在盲目性,既费时费力,又收效甚微。本文着重从词汇语法、听力、阅读理解和书面表达四个方面,讲明英语总复习中教师应应用的策略应内容丰富,富有特点,有一定的指导意义。 相似文献
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在中考前的冲刺阶段的复习的效果好坏,决定了学生能否在中考中取得骄人的成绩。如何抓好初三阶段的复习工作,采取何种策略来进行复习,就显得尤为重要了。那么,究竟怎样才能取得好的效果呢?以下方法可参考: 相似文献
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李娜 《科普童话·新课堂(中)》2021,(6)
复习策略直接影响复习效果,对学生英语成绩起着决定性作用.新课改背景下,传统"满堂灌"式的复习策略显然已经落伍.因此,在中考英语复习过程中,要坚持从教材重点难点出发,制订出符合实际并行之有效的复习策略,从而确保达到复习效果. 相似文献