重庆市涪陵第十八中学校

重庆市涪陵十八中位于原涪陵师范学校、长江师范学院C区所在地,是涪陵区政府为了优化教育资源配置于2005年秋期成立的区教委直属中学。学校占地63亩（拟规划新增用地50亩）,现有教职工200名,教学班54个,初、高中在校学生3200余人。校园布局合理,视野宏远,环境幽雅,是求学治学的理想之地。     

汕头市澄海职业技术学校

学校创办于2006年,规划用地258亩,首期建设158亩,现有建筑面积4.8万平方米,总投资1.2亿元,是广东省规划建设的骨干示范项目学校。学校整合了原澄海电大、成人中专、教师进修学校的教育资源,集中力量做强做大职业教育。目前是粤东地区发展速度快、硬件设备好的一所中等职业技术学校。     

益阳市引资百亿打造湖南职业教育城

2004年2月20日,国际上市公司澳大利亚林银道集团有限公司与益阳市资阳区人民政府就引资10亿美元落户湖南职业教育城举行了隆重的签约仪式,将在此投资建设国际护士培训中心、水耕项目中心、赛车运动场及文化娱乐中心、地方企业国际化等项目。至此,湖南职业教育城已引资近100亿元,于3月全面动工,在3至5年内打造成一个适应社会和市场需求、在省内外有影响的中高级职业技术人才大超市。湖南职业教育城坐落于资阳区迎丰桥镇,规划用地2.5万亩,其前身为创建于2001年4月的湖南国基教育园。湖南职业教育城的建成,主要是为了整合职业教育资源,改变过去…     

站在新的起点上——奋进中的江苏省南京市江宁特殊教育学校

江苏省南京市江宁特殊教育学校创办于1986年,原名江宁县聋哑学校,2001年,增设培智班,正式更名为江宁特殊教育学校学校初创之时,办学条件异常艰苦,此后20年又四易校址,办学条件虽不断得到改善,但始终未能满足教育教学的需要2008年,江宁区政府、区教育局首期投资4000万元,规划用地60亩,分两期为学校新建现代化校舍。目前,学校占地22.92亩、建筑面积7716平方米,环境优美,设施设备先进、齐全,现代化程度排全省同类学校前     

广东省清远职业技术学院

清远职业技术学院成立于2002年4月,是经广东省人民政府批准、国家教育部备案的综合性公办高等职业教育学院。学院位于清远市区东城街蟠龙山下,规划建设用地3921亩,其中占地800亩、建筑面积逾17万平方米的首期工程已于2004年9月正式投入使用。建院三年来,学院坚持“立足清远、服务地方、面向全国、走向世界”的办学宗旨,以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,确立了“以就业为导向、以质量求生存、以创新谋发展、以特色铸品牌”的办学理念,走提升内涵、扩大规模、创建特色相统一的可持续发展之路。2003年学院被教育部、卫生部共同确定为…     

服装专业“产教融合”教学探讨

职业教育要"充分调动社会力量,吸引更多资源向职业教育汇聚,加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会服务相适应,产教深度融合的现代职业教育"。5月,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确了加快发展现代职业教育,实施"产教融合、特色办学"的指导思想,"同步规划职业教育与经济社会发展,协调推进人力资源开发与技术进步,推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。突出职业院校办学特色,强化校企协同育人",并将深化产教融合作为职业教育发展的基本原则。     

突出重围 显山透绿——以鄂州市西山风景区“显山透绿”规划研究为例

随着工业化和城镇化进程的加快,城市建成区范围不断扩大,原来处于城市边缘的风景区逐渐成为城中公园,周边地块建设量逐年加大,高密度混凝土建筑对风景区形成合围之势。近年来,武汉、苏州、无锡等地依托当地文化特色和自然资源,在保护的前提下,有步骤地推进拆房透绿、显山露景工程,通过自然与文化资源的有机整合,建设文化休闲旅游区和城市特色景观区。该文以《鄂州市西山风景区"显山透绿"规划研究》为例,对西山风景区及其周边用地进行规划研究,突出"显山、露水、透绿",旨在凸显城市特色,打造江南山水园林城。     

大学新校园区建设用地指标控制思考——基于《福建省教育用地控制指标(试行稿)》

解读了《福建省教育用地控制指标(试行稿)》(下简称控制指标)主要内容及其重要参数,结合92指标①、福州地区某普通高等院校新校园区建设用地个案,比较分析新校园区建设用地相关参数,认为该控制指标总体上全方位地有力控制了教育用地,有一定的合理性和现实指导意义,为了更有利土地资源集约利用、并满足高校可持续发展需要,尚需在控制指标某些条款进一步斟酌修订,如:规划选址用地指标细化及其前瞻性、建筑容积率更科学合理的计算等。     

职业教育永立潮头——安徽金寨职业学校简介

<正>安徽金寨职业学校是原全国人大常委会委员长吴邦国同志视察金寨时确定的"5+1"项目之一,主要由中央和省投资,是整合金寨县职业教育和职业培训资源,重组建设的一所较大规模、高水平的国家级示范普通中专学校。学校"立足金寨、辐射皖西、面向全省",规划教职工总数350名,全日制在校学生6000名,非学历教育技能培训每年达万人,是金寨县职业技能鉴定中心。校园设施一流:学校占地531亩,分为教学区、实训区、生     

省教育厅等六部门印发《安徽现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》

<正>本刊讯为贯彻落实全国职业教育工作会议精神,建设具有安徽特色的现代职业教育体系,服务经济强省、文化强省、生态强省和美好安徽建设,日前,省教育厅、发展改革委、财政厅、人力资源和社会保障厅、农委和扶贫办等六部门联合印发《安徽现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》(以下简称《规划》)。《规划》指出,加快建立具有安徽特色的现代职业教育体系,对于推进全省职业教育科学发展,培养     

建设中国特色高质量职业教育教材体系——基于“十四五”职业教育国家规划教材的实证分析

教材是国家事权,加强教材建设和管理已成为党的二十大最新的政策要求。伴随着职业教育体系的建立与完善,职业教育教材形成了以规划教材为引领、遵循教材建设规律又有类型教育特色的发展方式和管理方式。通过对“十四五”规划教材建设情况的分析,发现职业教育教材在数量、品种、质量、特色等方面较之以往有了显著进步,基本满足了职业教育改革发展的需求,同时也存在不少突出问题。推进职业教育高质量发展,要围绕立德树人根本任务,强化规划引领,高起点、高标准建设中国特色高质量职业教育教材体系。     

论远程职业教育教学科研水平的提升策略

提升远程职业教育教学科研水平,既要有总体的发展思路,也要有具体的实施策略。应从做好发展规划、完善基础设施、创新办学模式、提高教育质量等方面总体促进远程职业教育的发展,并从提升教师的教学能力、加强数字化课程资源建设、完善实践教学环节以及突出研究重点、体现研究特色、完善研究方法等具体方面提升远程职业教育的教学、科研水平。     

节约型高职学院建设的成功实践——以辽宁装备制造职业技术学院为例

正一、精心规划,结合实际优化设计新校区建设用地是山坡地,起伏较大,北部有一片80多亩果园和两条小山沟,植被和原生态良好。(一)科学规划,建设原生态校园。为规划好这个占地538亩,座落在辉山风景区的新校园,2005年初学校委托北京清华城市规划设计院做总     

教育部规划职业教育体系：职业院校学生将可考研

日前,教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、农业部和国务院扶贫办六部门联合印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》,规划到2015年初步形成现代职业教育体系框架,到2020年基本建成中国特色现代职业教育体系。     

对职业教育专业教学资源库建设的探讨

<国家中长期教育改革和发展规划纲要>明确要求把加快教育信息化进程作为推动教育改革发展的保障措施,职业教育结合自身规律开发数字化资源,加强以优质视频、教学素材、特色专题为主要内容的专业教学资源库建设,有利于推动职业院校专业建设、课程改革和教学方法手段创新,促进优质教学资源共建共事,实现职业教育均衡发展.     

思想引领发展 文化提升管理——访肥城市职业教育中心校校长、高级技工学校党委副书记、副校长郭泗东

作为全国重点职业中专、全国重点技工学校,肥城市职业教育中心校、肥城市高级技工学校,2008年跨入山东省51所高级技校之列、成为山东省6所县域高级技校之一。2010年,学校整合当地职业教育资源,成为本市唯一一所职业学校,并建设新校。新校规划占地总面积400亩、建筑面积10.36万平方米、预计投资3.24亿元,2012年完工,将进一步担负起为当地经济社会发展提供智力支持和人才保障的重任。     

蕲春县实施教师“康居工程”

年前,蕲春县城北住宅区建设工地一片繁忙景象,首期投资2000万元的教师“康居工程”正式开工。这项工程第一期规划占地40亩,     

教育部等6部门规划未来6年现代职业教育体系

《人民日报》消息日前,教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、农业部和国务院扶贫办6部门联合印发《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》,规划到2015年初步形成现代职业教育体系框架,到2020年基本建成中国特色现代职业教育体系。     

加快构建中国特色现代职业教育体系的理论框架与实践路径

加快构建中国特色现代职业教育体系,是实现国家“十四五”规划和2035年远景目标的必然要求,是深化国家职业教育改革的必然要求,是推动职业教育高质量发展的必然要求。构建中国特色现代职业教育体系要以职业带理论、教育内外部关系理论、供给侧改革理论、教育适应性理论等作为重要的理论支撑,始终遵循教育规律和人才成长规律,着力健全职业教育的专业人才培养层次结构体系,与普通教育实现差异化、错位化发展。在加快构建中国特色现代职业教育体系的具体实践中,一要突出立法,完善职业教育法律法规体系;二要突出立标,完善职业教育国家制度标准;三要突出立规,完善职业教育发展规划布局;四要突出立行,完善职业教育质量保障体系。     

强化内涵建设 打造专业特色——以太原大学会计专业为例

随着我国国民经济持续发展,高等教育得到快速普及,职业教育也得到长足的发展。因此《国家中长期教育改革和发展规划纲要》作出了大力发展职业教育的决策。质量是职业教育的生命,办好职业教育,就要追求特色、形成特色、创出特色、提升特色。在分析专业影响因素的基础上,结合自身实际情况提出了太原大学会计专业＂纵横结合、综合发展＂的特色建设思路,从而不断提高会计职业教育质量,有利于尽快培养出适应我国发展方式转变和经济结构调整要求的会计人才。