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高等学校作为人才培养的重要基地,在培养创新型人才和建设创新型国家的进程中担负着重要的使命。针对目前华中师范大学物理科学与技术学院在创新型人才培养过程中,学生受益面窄、对低年级学生缺乏创新引导、创业教育缺失的现状,从完善新生教育体系、建立科创竞赛平台、规范科研立项管理等方面阐述了创新型人才培养的探索与实践,介绍了具体成效,对创新型人才培养的改革实践具有积极的意义。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要求高等教育要培养创新型人才,我国新时期发展战略也要求高校培养具有创新意识和创新能力的人才。如何改革传统的人才培养模式,培养高素质创新人才,是各高校面临的一项重要课题。本文分析了改革人才培养模式对培养创新型人才的作用,为培养创新型人才提供理论指导。 相似文献
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本文研究了如何培养高职学生的创新能力,并基于示范性建设专业——数控技术专业培养方案的制订、专业改革、学制设定、课程体系建构与整合、实践教学体系的运行、考核、评估体系的制定及师资队伍建设等方面进行了实践,研究解决如何使新的教学理念、体制、技术手段和教学方法在专业人才培养过程中得到具体应用,着重解决教学体系与培养模式的创新问题。 相似文献
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完善高校创新型人才培养模式的对策研究——以福州大学行政管理专业为例 总被引:3,自引:0,他引:3
以福州大学为例,在通过问卷调查对其行政管理专业创新型人才培养模式的构建现状进行分析的基础上,尝试性地归纳出其行政管理专业创新型人才培养模式构建中存在的主要问题,并从完善创新型人才培养方案、加强实践环节教学力度等层面入手,有针对性地提出健全和完善其行政管理专业创新型人才培养模式的对策建议。 相似文献
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高等教育创新的核心是培养创新型人才,培养创新型人才就要建设适应创新型国家建设的创新型大学,这也是构建自主创新人才培养模式的重要举措。构建自主创新人才的培养模式要准确把握创新型人才的特点和素质结构,要更新传统教育观念,探索有效的教学方法,加强师资队伍建设,创新教学管理制度,扩展学研产合作办学之路。 相似文献
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专业学位研究生教育是研究生教育体系的重要组成部分,对于高层次创新型、复合型和应用型人才培养具有重要促进作用.以海洋工程类专业硕士研究生为例,探讨构建拥有优秀的愿景使命、丰富的课程体系、多元的师资资源和注重过程管理的创新型专业硕士研究生培养质量保障体系. 相似文献
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党的十六届三中全会提出的科学发展观,对高等教育的发展具有深远的历史意义和重要的现实指导意义。知识经济时代,培养高素质的创新型人才已成为现代高等教育的迫切任务。以科学发展观为指导,全方位建设高校高素质创新型人才培养模式,具有重要的社会经济意义。 相似文献
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社会的可持续发菜不开可持续发展型人才,而可持续发展型人才的关键是其创新能力,本文提出了可持续发展型人才的概念,从创新的角度分析了可持续发展型人才的培养问题,并提出了创新型教与创新型学相结合的培养模式。 相似文献
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李晓梅 《思想政治教育研究》2000,(2):42-43
二十一世纪将是知识经济占主导地位的社会。在知识经济时代,知识成为国家、企业最重要的资源,经济增长来源于知识资本,而不是来源于金融资本。而人才是知识的载体,二十一世纪的竞争,归根到底是人才的竞争。在知识经济时代.人才的创新能力比以往任何时代都更为重要.国家的实力在更大程度上依赖于国家范围内的求知活动和创新活动。面对二十一世纪的发展.我国需要大批高素质的创新型人才。本文拟就知识经济与创新型人才培养的问题作些讨论,以推进教育对创新型人才培养的重视。 相似文献
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中国共产党四川省第九次代表大会提出了建设美好四川的宏伟目标。对于四川这个相对落后的西部省份来讲,要实现这一宏伟目标,非常重要的一点,是要有大批创新型人才。然而,目前我们高校的人才培养模式还存在诸多弊端,这些弊端使我们难以最大限度地培养出创新型人才。这就内在地要求我们必须深化高等教育改革,形成有利于创新人才培养的高等教育模式。为此,文章根据建设美好四川的内在要求、针对高等教育存在的弊端,就深化高等教育改革、构建创新型人才培养模式进行了探讨。 相似文献
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建设创新型国家是国家中长期科学技术发展规划提出的战略目标,培养创新型人才是我国走新型工业化发展道路的现实需求。高校作为国家创新体系中最为鲜活的部分,是知识的传播、应用和创新的主要集中营,更是发扬创新精神的基地,培养创新人才的摇篮,承担着向社会输送新鲜力量的责任。工科创新型人才是指在工业和工程技术领域的生产、建设及服务等岗位能够利用原先所具备的知识,加以综合地、创造性地运用来解决工程实际中的问题,从而得到最优效果的创新型工程技术人才。本文围绕工科创新型人才培养的目标和特性,对高校工科创新型人才培养模式进行了探讨。 相似文献
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高校本科创新型人才培养模式探索 总被引:2,自引:0,他引:2
高等学校是培养高素质创造性人才的基地,也是知识创新的重要基地和国家创新体系的重要组成部分.新时期我国要在国际社会占有一定的地位和具有较强的竞争实力,必须培养大批具有创新意识和创新能力的人才.高等学校实施素质教育的重点是培养创新人才和为经济社会发展服务. 相似文献
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基于“三学期制”培养创新型人才的实践与思考 总被引:3,自引:1,他引:3
建设创新型国家的关键是培养高素质的创新型人才。现有的人才培养模式在课程设置、教学内容、教学方式、实践能力培养等方面存在较大的缺陷,不利于创新型人才的培养。"三学期制"通过构建灵活的人才培养模式,强调学生的主动性参与,改革授课内容,突出实践能力培养,是培养创新型人才的一种有效模式。 相似文献
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曹盛华 《当代教育理论与实践》2018,(1):103-108
MTI教育是伴随着我国政治、经济、文化的发展而发展,历经十年,取得了可喜的成绩,但在学科定位、培养目标、师资条件、教学体系、教学模式、教学手段等方面仍然创新不够.高校必须创新培养理念,创新课程设置,创建一流教师队伍,拓宽人才培养渠道,才能培养适应社会发展需要的、高素质的创新型人才. 相似文献
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创新教育模式,培养创新型人才 总被引:3,自引:0,他引:3
1.研究掌握创新型人才的必备素质。(1)创新人才是运用已有的知识,进行创造性思维,想出新办法、建立新工艺、创造新产品。这要求创新型人才是具备博、专结合的知识,具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力高度发展的人才。创新人才培养和成长的基础是人的全面发展。(2)创新需要战胜社会成见的挑战,必须经过人的努力并付出艰辛的劳动才能实现。要求创新型人才有社会责任感和坚强的毅力,具备承担一定风险的心理素质和健康的身体。(3)创新人才是能将新观念付诸实施、取得新成果的人,表现为灵活、开放、好奇、坚持不懈、想象力丰富、富于冒… 相似文献