特殊教育智障中职学生体育教学策略的探究

特殊教育智障中职学生体育教学的主要目的是培养学生的体育技能,提高其身体素养水平,改善学生的生活水平。本文从特殊教育智障中职学生体育教学的关键点入手,深入进行分析,明确教育中存在的不足,探索新的教学策略,改变传统的教学理念与教学模式,为智障中职学生营造优质的学习环境,以供参考。     

对智力落后学生体育干预策略的研究

本文根据智力落后学生的身心特点.提出了相应的体育干预策略.     

在情境中培养智障学生正确价值观

智力障碍学生教育作为我国九年义务教育的一部分,历年来受到党和政府的重视,特殊教育质量的高低是一个国家文明程度的直接表现。随着我国综合国力的提高,人民的幸福指数明显提升,特殊教育的发展牵动着每一个国人的心。特殊学生因为其个性的差异性,给教育教学带来了一定的难度。文章另辟蹊径,从智障学生的心理特点入手,结合一堂生活语文课,进行深入细致的剖析和探索,认为培智课堂教学应该从缩短这种心理距离为基点,创设平等友好的情感情境,促使学生在活动中培养正确的态度和价值观。     

促进学生体育学习需求干预措施

教师可通过剖析普通初中生体育学习需求的心理,明确体育运动是初中生挑战自我、释放自我、寻找自我的基准点。文章从关切学生的需求点、捕获学生的闪光点、培养学生的着力点、解答学生的疑惑点、质变学生的转折点、寻求学生的生成点六个角度思考解析,探讨体育教学对初中生学习和生活的重要作用,继而改善一线体育教师对体育教学的重新认识,为中国学校体育的改革发展出绵薄之力,以供同仁借鉴与参考。     

特殊教育学校体育现状的分析与建议

特殊教育学校的体育工作是整个特殊教育学校工作的重要组成部分,体育也是增强学生体质,促进他们健康成长,达到残而不废教育目的的基础课程.笔者通过问卷、访问及个别谈话等形式,对部分特殊教育学校体育教学现状进行了抽样调查,同时对调查结果进行初步分析,并提出一些建议,以期为教育行政部门发展特殊教育提供有价值的参考资料.     

特殊教育学校体育教育现状探析

本文通过对现行的特殊教育学校课程设置特别是体育课程在教育实践中的现状进行研究分析,结合特殊教育学校教育教学实际,就特殊教育学校体育课程在教育实践中的现状、问题提出一些认识与看法。     

全国特殊教育学校教职工队伍结构及需求情况调查

本研究采用自编问卷对全国特殊教育学校教职工队伍结构及需求情况展开调查,结果发现:女性教职工数是男性教职工数的2倍多;专任教师比重最大,专职康复教师和心理健康教师比重最小;逾七成特殊教育学校教职工数无法满足教学需要;各地各类特殊教育学校教职工需求归因不同;且各类特殊教育学校所需教职工种类不同。建议调整特殊教育学校教师队伍结构,满足特殊教育学校自身发展需要;多渠道增加教职工数量,满足特殊教育学校日常教学需要;提高特殊教育教师专业化水平,缓解教师总量不足对教学活动造成的压力。     

江西特殊教育学校体育教学存在的问题及应对措施探究

江西特殊教育学校体育课教学存在诸多问题,表现为师资与硬件设施无法符合相关规定,学生缺乏参与体育运动的热情等．为了解决这些问题,需要加强师资力量建设,增加专业体育教师;加大对体育场地及设备的资金投入力度;培养学生的体育运动兴趣,引导他们参与各种形式的体育运动;增强体育教师与学生之间的情感交流等,最终实现残障学生身心健康的目的．     

周口市特殊教育学校体育课程开设现状调查

为推动周口市特殊体育教育工作的全面发展,对周口市特殊教育学校的体育课程开展现状进行调查分析,查找课程开展过程中存在的不足,总结现有经验,探索不同类型残疾学生的体育需求及特殊教育学校的体育发展策略,期望对残疾学生的健康发展提供有益帮助,为特殊教育学校体育发展研究提供有益借鉴.     

河北省特殊教育学校体育教育开展现状调查

特殊教育是针对残疾儿童开展的一项教育活动,然而针对这些残疾儿童更注重的是健康,也就是体育教育的力度要加大,本文对河北省特殊教育学校的体育教育现状展开调查,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对河北省特殊教育学校体育教育的开展进行调查。     

特殊教育学校学生成长档案袋评价法的创新、优化实施策略

档案袋评价法是一种新的质性评价方式,是指教师和学生有意地将各种学生平时表现的素材收集在一起,进行有效地分析和整理,从而反映学生在学习与发展过程中付出的努力、进步状况或成就。通过对档案袋内的文本、音像材料的分析,教师、学生、家长、同伴、领导等密切关注学生成长的个体或群体能直观地清晰地观察到学生的发展变化轨迹,立体展示学生的兴趣爱好和特长。     

特殊教育学校体育教育问题与对策

随着我国教育事业的不断创新,特殊教育迎来了最新的发展机遇。基于当前的教学现状可以发现,特殊教育领域并未受到足够的重视,与普通教育在教学质量上面还有较大的差距,教学发展中依然存在较多问题。本文主要分析当前我国特殊教育学校体育教学中存在的问题,并且基于现实角度,对体育课程开展过程中的各个环节进行论述,给出相应的教学建议,以期能够推动我国特殊教育学校体育教学整体向前发展。     

山西省特殊教育学校体育师资现状调查与分析

运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对山西省特殊教育学校体育师资现状进行调查研究,结果发现:体育教师对自身认识程度不够,敬业精神不强;师资队伍结构不尽合理,专职体育教师严重短缺,体育教师呈现年轻化趋势,学历、职称普遍偏低;专职体育教师教学负担过重;体育教师有关福利待遇落实程度较差;体育师资队伍稳定状况存有隐患;体育教师培训力度不够;参与撰写论文的教师较少,且科研水平较低等.根据调查结果提出相应对策.     

江苏省特殊教育学校教师继续教育需求情况调查研究

本研究通过问卷调查及访谈,了解江苏省特殊教育学校教师继续教育的需求.结果表明,不同职称、学历、教龄的教师对继续教育的认识、培训课程、培训模式等方面的需求存在显著性差异.据此进行分析并提出建议:特殊教育学校教师应树立终生教育的理念,正确处理好内在与外在需求、短期与长期需求的关系;教育与培训机构要研究教师成长规律,了解教师学习需求,遵循"按需施教"的原则,在教师继续教育培训的目标、内容、方式、保障机制等方面制定对策,以促进特殊教育学校教师的专业发展.     

吉林省特殊教育学校师资现状及应对策略

通过对吉林省特殊教育学校师资整体状况的调查,表明吉林省特殊教育学校普遍存在着师资学历层次较低、教师专业化程度低、教师职后培训体制不完善等问题。针对这些问题,总结近年来相关的改善措施,为吉林省特殊教育学校教师整体水平的提高提出了若干对策。     

特殊教育学校学生心理与教育研究前沿及热点分析

党的二十大提出“促进残疾人事业全面发展”“促进教育公平”,为新时代特殊教育创新发展指明了方向。特殊教育学校是我国特殊教育事业的主阵地,分析近几年特殊教育学校智力残疾、视力残疾、听力残疾学生的心理与教育研究前沿与热点,以期为我国特殊教育学校教育质量提升提供助益。     

特殊教育学校体育教学现状及对策研究

特殊教育学校体育教学重在加强特殊教育学生的身体素质和基本体育技能,其在特殊教育教育实践中的成效日益显见。但是就目前研究显示,特殊教育学校的体育教育还存在许多不足,这些缺失不单不利于实现特殊教育儿童健康发展,对特殊教育学校的教育目标和社会期许也是极大的折损。本文力在分析现今特殊教育学校体育教学的现状,并找出相应对策。     

我国特殊教育学校体育现状与发展对策研究

通过对国家12省市特殊教育学校体育现状调查发现,我国特殊教育学校体育现状发展不容乐观,同普通中小学校体育和特殊学校教育自身比较有相对滞后现象,影响着我国特殊教育学校整体的发展。提出了对我国特殊教育学校体育课程建设、体育师资队伍建设、体育设施条件和特殊体育教育科学研究等问题的发展对策。     

特殊教育学校体育教学中和谐师生关系的构建

特殊教育学校的学生具有情感的特殊性,因此体育教师在教学过程中要时刻注意特殊学生的情感变化,建立和谐融洽的师生关系。文章根据特殊学生的情感特征提出以情感人、爱护学生,树立良好形象、提升自身素质以及合理安排教学内容、因材施教的方法来构建和谐师生关系,以期提高特殊学生的学习积极性。     

适合残疾学生特点的体育教学策略研究——以特殊教育学校为例

体育教学策略的实质就是体育教师对体育教学活动进行整体调控的预先谋划过程.教学对象不同,决定了体育教学策略的不同,特殊教育学校的学生在身心发展方面有一定的缺陷和残疾,他们的身体和心理有别于正常儿童少年.为了残疾学生的有效学习,特殊教育学校体育教学策略应符合残疾学生的特点.