基于AHP法的高校财务绩效评价研究

高校规模的跳跃式扩张以及管理不到位等原因使我国高校在财务管理等方面暴露出一些问题,引起社会各界的广泛关注。本文运用层次分析法对高校财务状况进行分析,在建立了高校财务绩效评价层次分析结构模型后,将其运用于某高校具体财务数据得出评价结论。     

高校财务风险综合评价与预警研究

以北京市25所部属高校的财务数据为基础,基于重要性原则选取了19个财务指标,构建了财务风险评价体系,通过因子分析选出5个公因子,建立了财务风险预警模型,并用吉林大学的财务数据对模型进行了稳健性验证。利用财务风险预警模型可以评价各高校的财务风险程度,促进高校风险防范的制度化、投资决策的科学化、决策程序的规范化和运行风险的最小化。     

略论高校财务风险的界定

首先，高校的财务风险不能等同于筹资风险。因为筹资风险是目前我国高校扩招和建立大学城情况下首当其冲的、也是最显著的风险，但并不代表高校全部的风险。否则，对其他风险的忽略必然导致高校发展受阻。     

AHP在高校教学评价中的应用

利用层次分析法，给出了高等学校教学评价的量化方法。     

基于AHP的地方高校选修课程设置方案评价

针对地方高校在选修课程设置方面存在如师资较弱、课程与人才培养目标不一致、各专业间选修课程独立、课程缺少专门论证等问题,建立起选修课程体系的结构层次模型,在调研的基础上,通过运用层次分析法对备选方案进行评价,认为当前条件下,以综合提升方案为最优,即地方高校一方面要加强能体现专业加深和延续的选修课程建设,同时,对社会上普遍认同的综合能力也要纳入到学校选修课程体系中来.     

高校教师教学水平的AHP—Fuzzy综合评价法

建立了综合评价教师教学水平的指标体系，采用层次分析（AHP）法确定指标体系的权重，使用模糊评价法评价教师的教学水平，从而提出了一种较科学的定量分析方法AHP—Fuzzy综合评价法，并结合实例做出说明．     

基于层次分析法的地方高校财务风险综合评估——以安徽省四所新建本科院校为例

近年来,高校办学规模的逐渐扩大与日益增长的资金需求矛盾不断凸显,使得对高校财务风险的综合评价变得非常重要。运用层次分析理论及其基本方法,首先建立了高校财务风险综合评价模型,然后,以安徽省几所新建本科院校为例,对其财务风险进行了综合评价。结果表明,该模型和方法可以有效地实现对地方高校财务风险问题的全面评价。     

基于AHP的高校课程教学质量评价方法

教师课程教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对于提高课堂教学质量具有积极意义和重要作用。针对课堂教学质量评价的模糊性所采用的层次分析法模型,可以在专家知识和主观经验的基础上,通过建立递级层次结构,建立判断矩阵和影响矩阵,利用具有严密逻辑性的数学方法尽可能地删除主观成分,合理确定评价指标权重;可以利用科学的定量手段刻画课堂教学质量评价中的定性问题,使定性分析与定量分析得到较好的融合,克服了原来教师课堂教学质量评价工作中的主观随意性,有效地消除了评价失真,为保证教学质量的持续改进提供积极的支持。     

基于综合评分法的高校财务风险评价分析

以银行贷款为重要支撑的高校,在获得快速发展的同时,也给财务总体运行带来了风险。正确评价和切实化解高校面临的财务风险,对保障高校的教学科研活动正常运行有着重要意义。构建16个财务风险评价指标,运用综合评分法对某贷款高校2007-2009年的财务风险状况进行实证分析,结果表明：该高校2007-2009三年的财务状况总体运行安全稳健,但应关注其趋势变化和占付款比重过大等问题。财务部门要强化增收节支,不断削减债务规模,以保持学校的稳定持续发展。     

高校负债管理与财务风险的分析与评价研究

高校负债是高校财务风险的主要来源.为促进高校财务管理的健康发展,需要加强负债管理和财务风险预警.本文首先分析了2003～2009年教育部直属76所高校负债的规模、结构和水平的基本情况和发展趋势;然后构建了高校财务风险预警的指标体系,并进行单指标分析;最后采用因子分析和聚类分析进行财务风险预警,并据此提出相关建议.     

基于改进 AHP 的元谋县地质灾害危险性评价

元谋县地质灾害严重,对其进行地质灾害评价有利于预防地质灾害。通过 Arcgis 与 ENVI 软件生成地质灾害危险性的 8 个评价因子图。构建层次结构模型,通过 Python 实现改进的层次分析法（AHP）,计算出评价因子权重,对元谋县地质灾害危险性进行评价并验证。研究结果表明：①元谋县以中危险区域为主,高、中、 低、轻微危险区域所占比例分别为 16.3%、39.5%、24.9%、19.3%|②地质灾害点落在高、中、低危险地区共占86.1%,落在轻微危险地区为 13.9%。改进 AHP 简化了传统 AHP 的计算难度,地质灾害危险性评价结果精度较高。     

基于AHP职业技术教育水平的模糊评价

在分析我国职业教育现状的基础上,建立了职业技术教育水平评价指标体系,根据层次分析法(AHP)和模糊(Fuzzy)数学原理,建立职业教育水平综合评价模型.通过实证研究表明:指标体系能够反映职业技术教育水平,模糊综合评价模型具有可行性和通用性.     

应用AHP与TOPSIS法评价高职学生综合素质

高职学生的综合素质评价是一项复杂的系统工程.在记实量化的基础上,通过层次分析法确定德智体等各项指标的权重系数,然后运用TPPSIS法计算得到各学生的密切值,再根据密切值来评价学生的综合素质,并进行排序.结果表明,运用层次分析法与TOPSIS法相结合,能对学生的综合素质实现全面、合理、准确地评价,是一种简便、有效的评价方法.     

基于AHP和模糊综合评价的建设项目可持续发展能力评估

针对建设项目可持续发展方面现存的各种问题,本文提出了影响建设项目可持续发展能力的种种因素,运用层次分析法设计了建设项目可持续发展能力的评价指标体系,并确定了权系数,在此基础上,应用模糊数学方法建立了建设项目可持续发展能力的模糊综合评价系统,从而在一定程度上解决了如何运用数学方法分析和处理建设项目可持续发展能力评价中大量存在的模糊问题,是一种定性分析和定量分析相结合的可持续发展能力评估方法。最后举例说明应用这一方法的具体步骤。     

基于AHP的模糊综合评价下高校新体育课程评价体系可行性分析

文章在文献资料、问卷调查、专家访谈和社会学统计的基础上,遵循＂更新观念、重建框架、完善体系＂的指导思想,尝试运用发展性课程评价理论和AHP层次分析法的模糊综合评价对高校体育课程质量进行可行性综合评估。依据《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的要求,建立高校体育课程评价体系,使评价体系既能与时代要求相符合,同时又能体现现代科学技术与文化发展的特点。     

高校财务风险控制研究

文章分析了高校财务目前的风险现状,在此基础上提出了高校财务风险量化控制模型,财务风险模型通过计算机联网在一定程度上可以为决策者提供及时和直观的参考,但重要的还是决策者要有相应的财务管理对策,针对目前财务风险,提出了相应的财务对策,一定程度上可以有效防范财务风险。     

基于模糊集合理论的高校财务风险分析与评价

针对目前高校面临的突出问题,阐述高校财务风险的内涵、特性,分析其构成要素,提出其评价原则,设置其评价体系,探讨进行模糊综合评价的可行性,建立模糊综合评价的数学模型,并进行实际评价,为高校财务管理工作的改革提供依据。     

高职院校教师综合素质模糊评价

建立合理可行的高职院校教师综合素质评价综合体系。从思想政治素质、教学素质、双师素质等八个方面构建综合素质评价指标体系,采用层次分析法确定指标权重,采用模糊评价模型自底向上逐层完成评价数据处理。完整地获取评价对象综合素质各方面的评价信息,评价对象对评价结果高度认可。层次分析与模糊评价相结合的高职院校教师综合素质评价体系简便、可行,评价信息全面、结果合理。     

基于低碳经济的AHP和Fuzzy改进平衡计分卡的应用研究

基于低碳经济背景,将环境指标纳入平衡计分卡评价体系,通过层次分析法（AHP）确定各指标权重,用模糊综合评价方法建立企业绩效评价模型,并进行实证研究。该方法的改进,既能适应新经济环境的要求,又能减少指标权重设置的主观性以及评价结果的模糊性和不确定性,为实现企业节能减排和促进低碳经济发展提供了一种科学的评价方法。     

基于AHP的高校教师信息素养评估模型

信息素养是科学素养的重要方面,也是高校教师必备的基本素养之一。提高高校教师信息素养水平是实现我国高等院校教育信息化战略的关键。而教师信息素养的量化评价可使教师看到自己的成绩,找出不足,激发其改进和提高的内在需要与动力,从而达到提高信息技术能力、推动教育信息化的目的。