在信息技术课堂教学中培养学生的创新能力

信息技术课是实施素质教育最重要的学科之一,具有开展创新教育的天然优势,它是一门集动手与动脑、应用与技术高度结合的新兴学科,为我们提供了一个交互友好、开放、智能的实践环境.是培养学生创新意识、创新能力和自学能力的重要课程之一.本文提出了在信息技术课堂教学中,教师应重视学生的求知欲的激发,重视学生的创造性思维的训练,重视学生的创新能力和自学能力的培养.     

在数学阅读中培养学生的创新意识

教学实践表明，如果学生在义务教育阶段就具备了良好的自学能力，那么，这将为其创新能力的提高打下重要基础。由于小学生的自学能力中首要的是阅读能力，因此在数学课堂教学中，教师应着力培养学生阅读教材的能力，这对培养学生的创新能力具有重要的意义。     

培养学生创新思维的高中化学教学模式研究

课堂教学方法的改革,是教学研究永恒的课题,是大面积提高教育教学质量教学活动宝贵经验的结晶,都能有效地培养学生自学能力、思维能力、实践能力和创造能力.我们在课堂教学中把培养学生的创新意识、创新思维和创新能力作为教学目标,以改革教学模式带动常规教学,提高学生的智能发展,构建了高中化学课堂教学的六种基本模式.     

教学的中心任务是培养学生能力——关于初中语文教学的体会

当前教育改革的不断推进,初中语文教学模式和教学整体受到极大挑战。初中语文课堂教学的中心任务是培养学生的能力。因此,从培养学生创新能力、培养学生自学能力和培养学生口语表达能力三个方面进行具体分析。     

生态学精品课程教学的实践与成效

生态学精品课程为课堂教学提供辅助的教学资源,增强学生学习积极性,扩大学习者知识面,更好地培养学生的自学能力和创新能力,从而提高生态学教学效果。     

创新能力和自学能力的培养

江总书记说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”全国教育工作会议也把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点。信息技术是实施素质教育最重要的学科之一，因此，培养学生创新意识、创新能力和自学能力是信息技术课堂教学的重要组成部分。本文拟从课堂教学的角度来探讨如何培养学生的创新能力和自学能力。 　　一、设置目标，明确任务 　　课堂教学目标应遵循实践性原则、自主性原则、创造性原则，任务明确，学而有趣。如在给初二学生教用 PowerPoint制作演示文稿时，开始上课，就给学生展示本堂课要…     

“学案导学法”在初中语文教学中的运用

“学案导学”教学法是新课程理念要求的一种新的课堂教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，对培养学生自学能力和创新能力有重要作用。     

信息技术在高中语文课堂教学中的运用

信息技术与高中语文课堂教学的整合是实现教育现代化的必然要求,它能激发学生的学习兴趣,创造良好的学习氛围,加大课堂信息容量,优化课堂结构,培养学生的自学能力、思辨能力、创新能力,提高课堂教学的实效.     

计算机课堂教学与学生能力的培养

２１世纪是信息的时代，是知识经济的时代。计算机及其网络就是信息时代的代表。现今的学生，如果不具备计算机方面的知识，不会使用计算机，就很难胜任今后的工作。所以，掌握计算机基础知识和应用技能是当今学生的基本素质。计算机也是实施素质教育最重要的工具之一。因此，培养学生的创新意识、创新能力和自学能力是计算机课堂教学的重要组成部分。下面就从计算机课堂教学的角度来探讨如何培养学生的创新能力和自学能力。设置目标，明确任务课堂教学目标应遵循实践性原则、自主性原则、创造性原则，任务明确，学而有趣。如在给学生教授高…     

职业教育教学方法改革探讨

为提高职业教育教学质量,加快发展职业,改革职业教育教学方法至关重要。本文从培养学生学习兴趣、增强课堂教学效果、加强对学生想象思维能力训练、加强学生综合素质培养、培养学生自学能力与创新能力等方面进行了探讨。     

信息技术课堂教学的初探

培养学生创新意识、创新能力和自学能力是信息技术课堂教学的重要组成部分。本人拟从课堂教学的角度来探讨如何培养学生的创新能力和自学能力。1　设置目标 ,明确任务课堂教学目标应遵守实践性原则、自主性原则、创造性原则 ,任务明确 ,学而有趣。如在给初二学生教用Ｐｏｗ -ｅｒｐｏｉｎｔ制作演示文稿时 ,开始上课就给学生展示本堂课要用Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ完成的效果 ,学生看了很吃惊 :“我们也能做这样的作品 ?”接着讲述并演示课本要达到的目标和任务 ,同时帮助学生树立自信心 ,激发学生的求知欲 ,使学生保护自学激情。2　精讲多练 ,…     

在信息技术教学中培养学生的学习兴趣

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。因此，在信息技术课堂教学中，要注重培养学生的创新意识、创新能力和自学能力。     

在化学教学中培养学生的创新能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,通过化学教学可以促进学生创新能力的培养,为学生适应未来社会发展打基础。一、正确指导学习方法,培养学生的自学能力目前课堂教学基本上还是教师讲学生听、教师     

浅议高校课堂教学方法改革的策略

随着素质教育的全面推进,以教师为主导、学生为主体,通过学生主动学习、促进主体个性发展的教学思想和教学方法日渐重要.高校课堂教学已由过去的以教"为重心,逐步转移到以"学"为重心,在课堂教学中,教师指导学生学会学习,改革评价方式,提高学生学习兴趣和自学能力,培养学生创新意识和创新能力.     

循序引导 自学自立——谈职业生的数学自学教学

以培养学生自学能力为目的,改革课堂教学结构,优化教学过程,采取“自学、议论、引导”的教学方法。其中,自学能力包括三个阶段：自学能力的释放;自学活动的进行;自学能力的评价。改革课堂教学结构要从内容、形式、环节、课型四个方面来入手。教学过程要成为学生为主的智力活动,注重因材施教。促进学生个性发展,师生互动,生动活泼,最终目标是使学生的主动性、创新能力、组织能力、交际能力明显提高。     

巧设环节促提问——初中数学教学方法探讨

在初中数学课堂教学中,巧妙地创设环节,合理运用信息技术,提供学生产生问题的平台,能提高课堂效率,培养学生的问题意识,促进学生自学能力、创新意识与创新能力的发展,更好地培养创新型人才。     

高中政治探究性教学的探索

随着社会的发展变化,教育部强调,课堂教学中要培养学生的综合素质,尤其是培养学生的创新能力和独立思考能力,而这一切都离不开教学中对知识的探究.探究性教学是新课程所倡导的一种新的教学模式,它响应了素质教育改革的基本精神,以提高学生学习兴趣与主动性为基础,以提高学生实践能力、自学能力、创新能力为导向,引导学生主动探索、积极思维,实现学生主体的回归.     

高等数学翻转课堂教学效果评价定量分析——基于多元有序Logit模型

以学生为中心的翻转课堂是加快教学模式改革、培养学生应用创新能力的有效途径.通过对授课班级137名学生的问卷调查,利用多元有序Logit模型对影响翻转课堂教学效果的因素进行分析.结果显示：大部分学生对高等数学课程翻转课堂教学效果较为满意;班级、性别、自学能力、校园网络、教学资源、获取帮助、应对能力、课堂表现等因素均对翻转课堂教学效果评价有显著影响.     

在数学教学中培养学生的自学与创新能力

小学数学教学中，教师不仅要让学生理解和掌握最基本的数学知识，还要培养学生的创新能力与自学能力；教学中不但要注重智力因素的培养，还要重视非智力因素的培养。我国传统课堂教学模式为教师讲，学生听；教师提问，学生回答，是一对一的授课形式。这种教学模式严重阻碍了学生思维的发展，不利于学生自学能力的培养。现代教学应当是在教师指导下的由师生协同进行的教学活动。     

自然教学中培养学生创新能力的『六个充分』

１让学生充分自学教材所谓自学就是学生独立自主地、能动地获取知识和技能，知识和技能是创新的基础，而自主性、能动性则是创新的物质和动力。因此创新能力的培养不可避免地与自学能力培养相联系。培养学生自学能力的过程就是培养学生创新能力的过程。然而，许多自然教师在课堂上充斥着大量的讲解，认为讲解可以提高课堂教学效率，减少“无用功”。这种依靠讲解所得到的“高效率”往往是以牺牲学生的独立思考、深入探究和发现创新的机会为代价的。那种学生独立思考之前就进行的，缺少针对性而又“咀嚼过烂”的讲解，只能与学生创新能力的培…