浅谈新医学模式下医学生人文素养教育

随着医学模式的转变及医学技术的迅猛发展,培养具备良好人文素养的临床医生是我国21世纪医学教育的重要方向。但如何加强医学生人文素养教育以满足社会对现代医学发展的需求,是我国高等医学教育亟待解决的问题。笔者从多角度分析了医学生人文素养的培养方式,探索了适应现代医学发展需要的医学生人文素养培养模式。     

医学生人文素养现状及培养模式研究

＂医学生人文素养＂是医学生在医学实践中,体现在对患者的价值,即对患者的生命与健康、患者的权利和需求、患者人格和尊严的关心和关注,体现医学生个体的素养和品格。当今的医学教育却在强化＂知识教育、专业教育＂中不知不觉弱化了培育＂人文素养＂教育的责任。而医学教育不同于其他专业,服务的对象是＂人＂,而且多半是需要扶助、关爱的病人。弱化了医学教育中的＂人文素养＂环节,使医学生很注重专业的学习,忽略了对＂病人＂的人文关怀,导致护患关系恶化,也使医学护理工作偏离了关怀照顾的职业内涵。本文通过对190名医疗和护理专业的学生发放＂医学生人文素养调查问卷＂调查,分析总结医学生人文素养的现状,通过对国内外医学生＂人文素养＂教育的认知,提出了21世纪医学院校对医学生＂人文素养＂培育的新模式。     

医学生人文素养现状及培养模式研究

医学作为自然、社会、人文等科学的交叉学科,在预防人类疾病、减轻疾病痛苦、促进身体健康中的作用和影响不容忽视,同时其自身的职业属性和以人为本理念的深化促使医学生要提高人文素养,因我国长期注重医学专业教育,导致医学生人文素养有所弱化,不尽如人意。本文结合医学生人文素养现状,分析了其形成原因,并就其培养模式进行了探讨。     

对医学生人文素养教育的思考

现代医学模式的确立要求医学生不仅具备精湛的医术,更需要具备良好的人文素养。加强对医学生人文素养的教育,探索医学生人文素养教育的途径对于提升医学生的人文素养具有十分重要的现实意义。     

独立学院医学生人文素养培育的路径探索

虽然近年来教育界、医疗界人士一直在呼吁提升医学生的人文素养水平,但在医学生的实际教学过程中,人文素养培育并未得到足够的重视。没有深厚的人文知识作铺垫,没有独立深刻的人生体验,仅靠训练培养出来的能力往往只能是技巧,难以完成"救死扶伤"这项神圣的使命。尤其是在当前社会经济高速发展、医患关系日趋尖锐的情况下,加强在校医学生的人文素养培育,不仅有利于我国社会医疗事业的和谐健康发展,对整个社会的和谐、稳定发展也具有举足轻重的现实意义。     

医学生人文素养现状及培养模式研究——以海南医学院为例

本人主要通过对临床医学专业大三至大五学生的人文素养情况进行调研,分析其现状和原因,结合学生实际从课程设置、教师素养、校园文化活动、社会实践等方面进行了探讨,提出了相应的对策和建议。     

论高校医学生人文素养教育

文章探讨了高校医学生人文素养教育的必要性和人文素养缺失的原因,努力构建新型的人文教育模式,以期推进高等医学院校人文教育在理论和实践上的创新.     

论毛概课对高职医学生人文素养的培养

作为兼具社会科学和自然科学双重属性的医学,其服务对象的特殊性意味着其人文素质的培养是医学教育的重点。高职医学生人文素质普遍较低,因此高职医学生人文素质的培养备受关注。毛泽东思想概论则为高职医学生人文素养的培养提供载体支持,本文主要就毛概课对高职医学生人文素养的培养优势进行分析,实现对高职医学生人文素养的培养提升。     

论加强高校学生人文素养的重要性

随着中国经济步入全球化发展格局的形成和具有中国特色新型工业化道路的确立,培养适应国际化要求的高素质工程技术人才成为重中之重。对于师范院校而言,就是要在深刻把握其工科专业学生人文素养方面的自身特点的基础上,充分发挥师范教育优势,有针对性地加强学生的人文素养,这对于实现个人全面发展、培养"双师型"人才、构建创新型国家、推进新一轮西部大开发等方面都具有十分重要的现实意义。     

在环境和仪式的默化中提升医学生人文素养

正因对医学人文本质和特性的认知存在误区和片面性,医学人文素质教育多停留在理论说教和技术培训(沟通技巧)等表层,难以触及人们的灵魂和情感,成效甚微。提高医学人文素养教育有效性应将各种医学人文文化元素外化或物化,使其成为一种看得见,感受得到的文化和行为,才能更好培育医学人文情感、精神,促进行为实践能力。一医学人文素质教育的困境1课程教学的低效因对医学人文本质与特征认识的片面,医学人文课程在整个医学课程体系中未能成为核心课程,并且与医学相关课程没有很好地整合。很多医学院校在医学人文课程的设置上     

海南本地生源医学生人文素养提升路径探讨

本文拟通过对海南医学院本地生源在校生的人文素养情况进行调查,分析其基本现状和形成原因,并针对本地生源人文素养提升提出对策建议。     

儒家伦理思想对医学生人文素养教育的现实意义研究

中国传统儒家文化历久弥新,为世人留下了许多思想精华。医学院校将儒家伦理思想的精髓融入医学生的人文素养教育中,使其成为医学生的价值追求和自觉行为,有助于培养和引导医学生成为有责任担当、道德品质高尚的医务人员,激发医学生把人生价值的实现融入医疗卫生实践工作中,对推动医疗卫生事业发展具有深远意义。     

浅谈医学生的人文素质教育

在以往的医学院校教育中存在着偏重专业知识教育，忽视人文素质教育的问题，而新的医学模式要求医学与人文科学的融合。因此，笔者认为加强和改善医学生的人文素质教育是培养新世纪宽口径、厚基础、高素质的高级医学人才的重要环节。     

医学生医学伦理素养的养成

医学生医学伦理素养之养成是当代医学发展所需,但在我国目前医学生医学伦理素养的养成过程中存在许多误区,文章探索了医学生医学伦理素养养成的途径:在医学伦理教学上着重培养与提高医学生的伦理辨析能力;院校教育和医院继续教育相接合,建立终身医德教育体系;逐步建立医学伦理素养的评价机制。     

对医学生人文素养教育的现状及改善对策的研究

在我国,高等教育没有对人文素养教育有足够的重视,大学生人文素养普遍低下。由于人们对身体健康越来越重视,对医院的要求加高,医学模式也在不断地改变,对医学生的人文素养教育也就有了越来越高的要求,所以,本文着重讲述现在医学生人文素养的现状及对策,以提升医学生的人文素养。     

医学生加强人文素质教育之我见

医学院校以培养具有专业医学知识和良好医德的医学人才为目的.当前我国高等医学院校的人文素质教育相对滞后.要培养高素质医学人才,必须转变思想,更新教育观念,改革教学方法,充分利用校园文化的作用,全面提高医学生的人文素质.笔者以在医学院校教学的亲身体会,探讨医学生加强人文素质教育的意义和途径.     

浅谈医学生的人文素质教育

随着医学科学技术的发展及医学模式的转变,人们对生命、健康、疾病的认识提高到了一个新的高度,从而对医学人才的综合素质提出了更高的要求,而部分医学生的现状并不尽人意,因此,加强医学生的人文素质教育势在必行。     

浅谈加强医学生人文素质教育对医疗纠纷防范的意义

提高医务工作者的素养,改善医德医风,是避免医疗纠纷的重要因素。文章就如何认识医学教育中人文素质教育的重要性,以及怎样加强医学生人文教育作了探讨。     

医学生人文素质教育刍议

本文从历史发展和社会需要的角度论述了人文素质的内涵。分析了目前思想政治素质教育代替人文素质教育 ;人文素质教育与专业素质教育相脱节的问题。从社会发展和医学模式转变、培养医学生综合素质、培育校园文化的需要方面阐述了加强医学生人文素质教育的重要性。并提出增加人文课程的设置 ;提高教师人文素质修养 ;提高校园文化品味与格调等加强人文素质教育的具体措施。