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《南阳师范学院学报》2019,(3):71-74
通过三种策略实施实验基因工程实验教学改革.首先,依据专业培养目标,修订完善基因工程实验教学大纲,扩充、精选实验项目,实施闭环形式实验教学;其次,课前、课中、课后三个环节紧密衔接,确保实验课教学质量;最后,借助"对分易"平台辅助教学,实施包括"实验考勤""在线练习""课堂提问""实验报告"和"实验技能测试"的"五位一体"的实验课程成绩评定模式,加强过程评价.调查发现,86%的学生对这种实验教学模式"非常满意".学生的实践操作能力、实验报告撰写能力得到了提高. 相似文献
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王玉辞 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
随着互联网技术的迅速发展,"互联网+"行动计划对我国的高等教育教学提出了挑战,为高校教学改革带来了机遇。在"互联网+"背景下,我国高校的教学改革可以借鉴学习国外"慕课""翻转课堂"的理念,借助互联网技术,创新教学方法和教学手段。从基于慕课的翻转课堂、基于微课的翻转课堂、基于微信的学习平台、基于"互联网+"的课程考核与评价方式、完善"互联网+"教学运行机制等方面对高校的教学改革进行了探索。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(11):214-218
为提高实验教学水平,以广东省高水平大学建设为契机,在管理"泛在"、学习"泛在"、指导"泛在"建设理念指导下,借助互联网和物联网技术,大力推进公共基础课实验教学中心智能化实验平台建设。通过融合远程教学、混合教学、虚拟仿真等教育技术手段,构建"互联网+"智慧实验教学平台,实现了实验教学平台远程管控、智能预约、师生远程互动、网上学习与评价等。公共基础课实验教学中心智能化实验教学平台经过3年多的建设,解决了实验教学中教师、学生、实验资源等受时空限制问题和实验室开放共享过程中存在的安全管理问题;通过提供多维度信息化辅助实验教学手段,推进了基础实验课教学改革,提高了实验室共享和管理水平。 相似文献
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在"互联网+"背景下,义务教育阶段物理实验教学迎来了改进和创新的良好机遇。教师应遵循"互联网+"技术应用于物理实验教学的基本原则,将计算机信息技术与物理实验教学相结合,改变传统物理实验教学,提升实验教学效率;利用网络资源平台,促进学生的自主探究学习能力;重拾师生角色定位,建立健全体制保障,科学理性地扩展学习资源;利用互联网信息技术,完善教学评价体系,从而提高物理实验教学效率。 相似文献
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基于新建构主义教学理论,运用"互联网+"创新思维方式,以福建省化学实验教学说课比赛优秀参赛作品为案例,研究"互联网+"背景下的实验教学新思路、新理论、新途径,阐述实验教学新模式的框架并探索在教育理念、教学设计、教学环节上的实际运用,形成可参照、可复制、可推广的实验教学新模式. 相似文献
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信息时代下,"互联网+"进入教育领域,高速传播的网络信息、不断创新的数字技术,为教学模式的不断创新与快速发展增添了新的引擎。高中音乐课堂教学中引入"互联网+",可以最大限度地发挥互联网技术的力量,构建高中音乐教学资料大数据平台,实现信息资料的融合共享。文章对"互联网+"在高中音乐教学中的实践进行探究。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(10)
东华大学材料科学与工程国家级实验教学示范中心,通过"教研一体化平台""实验室智能管理系统""互联网+在线教学平台"等建设来提升实验中心管理水平、实验技术水平,开创24小时开放实验室;改革实验内容,创新实验教学方法和手段,用多元化实验教学培养模式,激发学生的专业兴趣;注重学生个性化教育,突出研究型、工程型能力培养,提升学生的实践能力和创新能力。中心在教学和管理所取得的成效,可为同类实验中心的建设提供参考。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(4)
<正>"互联网+"时代已然到来,"互联网+农业""互联网+医疗""互联网+教育"……均成为当下的热门话题。作为教师,我们应探索"互联网+教学",借助互联网提高课堂教学的实效。目前,互联网已经深深地融入思想政治课教学活动之中。例如,通过网络下载教学所需的新闻、案例等相关材料,并在课堂上进行多样 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(12):208-215
新文科注重对社会科学专业人才实践能力、创新能力和综合能力等的培养,而社会科学创新人才的培养对实验教学提出了新的要求。随着人工智能,"互联网+"等技术发展,法学教育在实验教学上面临着显著的挑战和机遇,传统的教学模式无法满足其需求,使用"互联网+"、人工智能等技术设计和实现法学虚拟实验教学平台,能直击法律文书、案例研讨、模拟法庭与法律诊所等高校法学实践课程的痛点,使信息技术驱动下的实验平台与传统法学实验课程互相辅助。实践表明能够弥补传统法学实验教学模式的不足,实验平台的体系完整性、功能自动化、师生交互性、使用便捷性,能够极大促进法学实验教学的教学效果。 相似文献
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