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《中学生日常行为规范》(以下简称《规范》)是对中学生进行思想品德教育的基础内容,是培养中学生形成良好行为习惯和优秀心理素质的重要依据。《规范》颁布后,我校就把《规范》教育的实施作为一项系统工程来抓,不断探索其实施过程的规律和方法,收到了较好的教育效果。灌输与导行。灌输就是通过各种有效的教育途径,向学生传授《规范》的基本知识,使学生知晓《规范》的基本内容,懂得如何遵守和为什么要遵守 相似文献
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常州市第二中学多管齐下,实施《中学生日常行为规范》,收效显著。一、环境熏陶。学校把创设良好校园环境作为实施《规范》的重要方面,实行三抓。一抓净化,窗明几净,无纸屑痰迹,自行车停放井然有序;二抓宣传布置,图文并茂,生动活泼;三抓学生课间文明行为达标,休息、游戏有章可循。洁净优美的环境,潜移默化地影响着每一个人。二、学科渗透。寓《规范》教育于各科教学之中。政治课把实施《规范》与《公民》教学密切结合;语文组举行“做文明的中学生”征文活动,举办优秀征文展览;历史组出“道德与情操”小报,弘扬历史上我国人民优良的道德传统,如孔融让梨、诸葛亮戒子 相似文献
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根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》的要求,教育部对《守则》和《规范》进行了修订:将《小学生守则》和《中学生守则》合并为《中小学生守则》,对《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》的内容进行了必要的调整和补充,形成《小学生日常行为规范(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》。2004年3月25日,教育部就此发出了《通知》,要求新《守则》和新《规范》从2004年9月1日起在全国中小学遵照执行。那么,即将实施的《守则》和《规范》对原有的内容作了哪些调整和修… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
<正>现代教育家叶圣陶说:"什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。"先抓习惯,再谈成绩,这也是七年级前半学期的教学工作重点。一、抓小初衔接小学生步入初中,行为习惯和心理意识还处在小学阶段,作为七年级班主任的我,首先要对学生进行入校教育,让学生领会并熟记《中学生日常行为规范》《中学生守则》和我校的《一日生活制度》的同时,多指导和引领学生,让他们适应环境,融入集体,亲 相似文献
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袁新民 《苏州教育学院学报》1992,(3)
我校遵照县教育局关于学校德育工作的意见,认真规划,群策群力开展了不少活动,取得了一定的成效。具体做法如下: 一、道德教育与行为规范训练相结合。 学校重点抓了国家教委颁布的《中学生日常行为规范》的教育和训练。学校印发的学生证人手一份,其中有《日常行为规范》全部条文,并组织师生共同学习。在训练过程中做到:(1)努力创设执行规范的客观情景:开展了班级、宿舍、清洁包干区优美环境检查评比活动;师生文艺作品如书法、美术、摄影和学生习作在橱窗内展出;重大节日的文娱活动 相似文献
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遵守《中学生日常行为规范》主题班会银川九中李映萱构思:《中学生日常行为规范》规定了中学生行为准则,为了落实《行为规范》要求,针对我班学生存在的违反《行为规范》的现象,我设计了以遵守《中学生日常行为规范》为主题的班会。准备:提前一周召开班干部会确定本次... 相似文献
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一、目标管理,明确方向
学校德育工作目标要以中学德育大纲为依据,全面贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的精神,参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,结合学校具体实际制定。培养“四有”新人是学校德育工作的基本目标。我们学校依据这个目标,制定了学校德育工作的学期目标和长期规划,定向导航,稳步推进。 相似文献
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班主任工作是班级工作的重要组成部分,班级工作质量的高低完全取决于班主任的工作能力和水平。在现实生活中,我们往往会看到这样一些现象,有些班主任工作天天做,精力天天耗,班内班外,校内校外,疲于奔波,效果却微乎其微。这是什么原因呢?我认为关键在于这些班主任没有把握重点“抓什么”的问题。那么班主任应该重点抓什么呢?笔者认为: 一、抓制度。制度是约束学生规范其言行的最好手段,为使班级工作有条不紊,有序可循,班主任除了要求学生遵守《中学生日贫行为规范》、《如城一中学生守则》等规章制度外,各班还应根据本班的实… 相似文献
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自1994年以来,全国计算机等级考试已经开考6次,考生人数累计达77万人。目前,此项考试管理体制已经理顺、规章制度比较完备,全国除西藏、港台外均已开考,考试技术经过实践检验也比较成熟。下一步工作重点是抓质量,其中抓考务管理是一个方面,这对于社会性考试来说尤为重要。为规范全国计算机等级考试,全国考办制定了相应的《管理规则》、《考务工作手册》、《考试信息标准》,研制了适合考点、省级考试承办机构、国家教委考试中心需要的管理软件和上机考试软件,经过4年考试实 相似文献
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班级学生行为管理是学校管理的基础,是学生身心健康发展与落实素质教育的关键之一。根据多年教学实践,参照《学生思想品行等级评定手册》,结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,我们探索制订了一套学生日常行为在校表现量化管理方案,把学校德育工作目标进行了全面的分解和量化,实践证明,效果比较明显。一、班级学生行为量化管理目标的分解与确定根据《学生思想品德等级评定手册》中的A、B两级目标及《中学生日常行为规范》中的德育要求,我们将班级学生行为量化管理目标归纳分解为两项即奖励内容和扣罚内容,奖励内容分8个方… 相似文献
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国家教委制定并颁发《中学生日常行为规范》(以下简称《规范》),是加强中学德育工作的一项重要决策。《规范》是国家对中学生日常学习、生活、交往、活动中行为的基本要求。它包括如何对待自身,如何对待他人,在学校里应该怎样做,在家里应该怎样做,在社会上应该怎样做等五个方面的内容。五个部分各有侧重,互相联系,概括了中学生日常行为所涉及的各个方面,计40条,要求明确具体,实实在在,便于 相似文献
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一、培养自律意识。以修身正行.抓好新生入学教育
《中学生守则》和《中学生日常行为规范》对中学生提出了统一要求,这些守则和规范在初中阶段必须得到全面落实。新生一入学,我就把学守则、讲规范、明道理、见行动当作班级工作的中心来抓,组织学习有关校纪校规。使学生明白怎样做才符合一个合格中学生的要求。在此基础上制定出班规,作为修身正行的准则。同时,我利用课间十分钟深入到班级中去,观察了解他们的常规落实情况,并加以指导。在这个过程中,让他们进行对规范原理的深层理解和行为方式的自觉比较,以增强他们主动选择正确行为的自觉性。既是部分纪律观念差,自律自治能力差的学生。也能够在群体的优化中,接受健康的道德熏陶,从而达到修其身正其行的育人目的,为学生良好行为习惯的养成打好基础。 相似文献
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全国中小学德育工作会议通过的《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》(下称《行为规范》),今年九月将在全国中小学校实行。这是中小学德育工作改革的一个重要步骤。《行为规范》是根据国家对中小学生的培养目标,对中小学生守则的发展和完善,是国家对中小学生日常行为的最基本的要求。制定《行为规范》,加强中小学生的文明行为训练和基本伦理道德的教育,可以促使他们养成良好的行为习惯,提高思想道德索质。一、贯彻《行为规范》是学校德育工作的基础工程学校德育工作的目的就是使受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。欲达此目的,就要象建造大厦那样,首先搞好基础工程。贯彻《行为规范》就是学校德育工作的基础工程。 相似文献
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中学阶段是青年学生成长的重要阶段。我校思想政治教育工作特别注意针对青少年成长中存在的不良倾向,在引导上狠下功夫,使学校德育工作落到了实处,收到了实效。我们的做法是:一、加强行为养成教育,引导学生学会做人我们的培养目标是使学生德智体美全面发展,成为“四有”新人,也就是要求学生的行为要符合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求。为此,我校对新生进行入学教育,利用班团会组织学生学习讨论《守则》和《规范》,谈体会感受各班在学习的基础上制定班规,把《守则》和《规范》的内容具体化;政教处制定了《学生十… 相似文献