贴着地面飞翔——全国青年教师阅读教学观摩活动特等奖教学片段赏析

全国第八届青年教师阅读教学观摩活动凸显＂吃准目标,夯实基础,指导学习,鼓励创新＂的核心价值追求,来自全国的各路教学精英在课堂上敢讲、真练、促思、导学,着力于学生语文能力的发展,致力于学生语文素养的提升,课堂教学呈现出一派生机勃勃的新气象,     

在对话中生成精彩——特级教师吴正宪“相遇问题”教学片段赏析

近日．我有幸在市里组织的“全国小学数学名师教学观摩”中。领略了著名特级教师吴正宪的课堂教学风采。听吴老师的课,就像在细雨春风般的和谐氛围中享受了一顿对话与生成的丰盛大餐．     

引导学生“犯一错”又何妨——特级教师于永正教学片段赏析

【片段】 师：你们听谁说过壁虎的“坏话”吗？ 生：我听奶奶说,壁虎的尿有毒,撒到人身上,人就会死。     

只言片语酿异彩——《早》教学片段赏析

《课程标准》指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。”语文教学中，不可也不应忽视教师的主导作用。笔者在教学《早》的实践中，真切地感受到——学生独特而纷呈的表达，新颖而充满智慧的交流，都缘自于教师巧妙的点拨和引导。是教师的只言片语，让课堂绽放出生命的异彩。     

在操作探究中提升学生思维——“平行四边形的性质”教学片段赏析

在高效课堂教学活动中,我有幸聆听了“平行四边形的性质”一课,教者通过动手操作,让学生在自主的思维活动中建构新的认知知识,既训练了学生的动手操作能力,又训练了学生思维的灵活性,培养了学生的创新能力。现撷取几个教学片段,与同仁们共享。     

探究活动在教师引导下"升值"——"问题的解决"教学片段赏析

在杭州举行的"千课万人"全国小学数学生本课堂教学研讨观摩活动中,于萍老师执教了"问题的解决"一课.于老师从一道练习题入手,在探究情境、探究过程、探究反馈时进行了有效引导,生成了精彩的课堂教学,实现了有限课堂空间的无限"升值".     

让学生领略数学的神奇--“认识小数”教学片段赏析

近日参加特级教师庄惠芬教学风格研讨活动,让我感受了庄老师独特的课堂魅力。在课堂中,庄老师寓情于理、寓情于智,教学过程节奏明快而不失游刃有余,使一节枯燥的小数认识课上得精彩异常,学生们也兴趣盎然,对数学的神奇充满着无限向往。     

扎实：本色语文的要义——名师教学片段赏析

记得第一次看到“本色语文”这个词时,我感到迷茫：什么样的语文教学才是“本色”的呢？后来,一个难得的机会．让我非常荣幸地参加了全国著名特级教师、青年优秀教师本色语文观摩课研讨活动．解开了我心中的这个谜。这次活动带给我的不仅仅是一堂堂精彩的观摩课．更多的是一种精神,一种奋发的精神。于永正、窦桂梅、王崧舟、孙建锋等特级教师和一些优秀的青年教师为与会的教师们献上了一道道丰盛的“美味佳肴”。     

《那深情的一跪》教学片段赏析

今年4月，我有幸在昆明观摩了深圳市罗湖区凤光小学优秀教师孙建锋执教《那深情的一跪》一课，深受启发。现将其中的几个精彩片段整理出来，并试作赏析。     

让教师在以课例为载体的教研活动中成长——解决“引导学生探究学习”问题教研活动过程

一、活动背景当前初中数学课堂教学中,很多教师意识到要引导学生“探究学习”,并且在教学中也进行了大胆的尝试,但“探究学习”多数都流于形式,所谓“探究活动”只是引诱学生钻进教师预设的“圈套”,没有丰富的探究活动和探究空间,学生被教师牵着鼻子去发现“新知识”。这样,     

黄芳老师“解决‘相遇’问题的策略”教学片段赏析

一、回顾策略1．我们已经初步学习了画线段图、画直观图解决问题。图在这里有什么作用？     

定位于点 行走于线 照顾于面——“高效课堂问题解决”教学片段赏析

实现课堂教学的高效性,对于如何提出问题、解决问题,应关注三点：一是“定位于点”,学生提出来的问题教师要引导着眼于课堂教学的切入点;二是“行走于线”,即优化学生讨论问题的过程;三是“照顾于面”,即充分创造条件拓展学生研究问题的参与面。请看名师们是怎么处理的。     

简约大气两相宜——刘延革“简单的数据分析”教学片段赏析

笔者有幸聆听特级教师刘延革老师执教的“简单的数据分析”一课。刘老师的课堂教学简约而又大气。现撷取几个教学片段加以赏析。     

“简”是一种智慧——黄厚江《黔之驴》教学片段赏析

黄厚江老师在“中国教育梦——全国著名特级教师好课堂中学语文教学观摩活动”中执教了《黔之驴》一课。在之后的讲座中,黄老师阐述了他的“本色语文”观点,提出了“朴实的课堂”这一理念。他认为“朴”就是简单,而“简”是一种智慧。下面我们就通过这节课的一些片段来欣赏黄老师本色语文的教学智慧。     

真探究演绎智慧课堂——特级教师潘小明教学片段赏析

特级教师潘小明的数学课堂教学,以“引领学生有效开展探究学习”著称。在潘老师的课堂上,从把握教学起点到孕育思维,再到交流互动、点拨完善,让学生真真切切地经历一个完整的探究流程,以真实的探究活动一次又一次地演绎着智慧的课堂。仔细赏析潘老师的探究课堂,有助于我们真正地认识探究性学习的实质,并为课堂上所出现的一些形式化的“假探究”准确把脉。     

复述课文要重视方法指导——《嫦娥奔月》教学片段赏析

教师指导学生复述课文,在提高学生口头语言表达能力的同时,能够培养学生的思维品质。在扬州市小学语文名师工作室教学研讨活动中,有位教师执教《嫦娥奔月》（苏教版国标本五年级上册）～课,指导学生复述课文的方法值得学习。     

合作探究演绎精彩课堂——“圆的面积”教学片段赏析

全国一等奖获得者麻明家老师圆的面积一课,是一堂真正体现学生是课堂主人的课。他着力于发挥学生的主观能动性,引导学生在原认知的基础上合作探究、同化新知、更新结构,发展学生个性,促使学生创新。这节课,师生合作演绎得很精彩,听后余音绕梁,令人回味无穷!忍不住,采撷几个精彩片段,与大家共赏。     

细节让科学更有魅力——“磁场”教学片段赏析

每一堂课都是由一个个小细节串联而成,在细节中体现教学理念、在细节中体现教学价值、在细节中体现教学功力、在细节中体现教学境界、在细节中体现教学文化、在细节中体现教学魅力……对于理科教师,由于课程的特点,可能比文科教师更难做到这些,但在首届物理名师大赛中,王显峰老师却让学生忘记了时间,让理科不再枯燥,     

回旋复沓之美——《巨人的花园》教学片段赏析

复沓又叫复唱,是诗歌创作中常用的一种艺术表现手法,中国诗歌从诗经起,就有这个传统。这样的重章迭句,有一唱三叹之效,并有强调、加深所反复句段的内容、感情的作用,还易于记诵传播,更重要的是它使得诗歌具有了迷人的节奏美。欣赏了第八届全国阅读教学观摩活动中易艳丹老师执教的《巨人的花园》一课,深深感受到回旋复沓手法同样能在语文课堂上呈现美。