鞋里的沙

每个少年都有一双绊不住的脚,每个少年都有一双闪烁着光芒的眼眸,每个少年都有一个要浪迹天涯,泛着青春的尖锐色彩的梦.     

鞋里的沙

每个少年都有一双绊不住的脚,每个少年都有一双闪烁着光芒的眼眸,每个少年都有一个要浪迹天涯,泛着青春的尖锐色彩的梦。想象自己如才女三毛一般,在一片橘黄色的夕阳背景下,爬山,涉水,追逐漫天飞舞的黄沙,释放心中好像没有源头,却似乎永不干     

大讨论生活是一双合脚的鞋

嗨！同学们，生活乏味吗？作为一名正值青春年华、朝气蓬勃的年轻人，你应该干脆利索地回答：“NO！”其实，生活无处不精彩。 生活是睡个好觉；生活是一双合脚的鞋；生活是吃顿好饭；生活是学习、学习、再学习；生活是工作、工作、再工作；生活是忙忙碌碌。其实，生活就是这样。 每个人对生活的理解都不一样，每个人都给自己的生活下个合适的定义。那4个少年给自己的生活下的定义是：生活是重复、重复、再重复！他们理想中的生活是每天都有新鲜，每天都有刺激。真是几个可爱的理想主义者！ 好，撇开他们几个的事不说。说说这…     

乡恋

在每个人的心里，都有一片魂牵梦萦的土地，都有一片濡染晨曦的云彩，都有一片难以释怀的思念。无论走遍天涯海角，我拳拳的思乡之情，总是长驻心间。     

恰同学少年

少年是什么?有人说,少年是初升的太阳,朝气蓬勃;有人说,少年是叛逆的代名词,是“中二病”患者;有人说,少年多愁善感、敏感多情……但在我心里,少年应该是这样的: “许多年前,你有一双清澈的双眼.奔跑起来,像是一道春天的闪电.想看遍这世界,去最遥远的远方.感觉有双翅膀,能飞越高山和海洋.许多年前,你曾是个扑素的少年.爱上一个人,就不怕付出自己一生.相信爱会永恒,相信每个陌生人,相信你会成为最想成为的人.” ——S.H.E《你曾是少年》     

老年之美

每个人都有幼年、青年、壮年和老年，可以说每个年龄段都有不同的魅力。如果把人生比作绕天的红日，那么晚年就是夕阳。从喷薄欲出的激动，到旭日冉冉的蓬勃；从艳阳高照的壮丽，到日悬中天的热烈；从日渐西斜的成熟，到夕阳落山的丰满，这是生命的完美历程。朝阳固然灿烂，夕阳依然辉煌。如果用植物来比喻人，那么少年就宛若青枝嫩叶，青年犹如繁花满树，     

少年强

每天都有崭新的梦想，每天都有飞翔的渴望，少年的脸上总写满自信，扑面的风雨也化成灿烂的阳光。啊，知道分享更懂得担当，就是跌倒也挺起胸膛。因为我们只铭记一句话：少年强则国家强。     

论语新说

每个网名的背后，都有一较鲜为人知的故事。     

一张烂板凳

每个女孩都有一个公主梦。梦中的你是否有一双甜美的公主鞋呢?甜美的装扮配上漂亮的公主鞋,你就是公主!快快来看看今年最流行的公主鞋吧,哪款最让你心动呢?     

爸爸的味道

每个人身上都有一种独特的气味，日子久了，那种气味就代表他。     

并途同归

人生的成功之路不止一条，这不仅是因为每个人都有不同的潜能，还因为每个人都有与别人不同的思维方式和独特的选择。     

你把你的小鞋子弄丢了吗?——伊朗著名电影《天堂的孩子》

“孩子,抬起头来!”摄影师高兴地对长跑冠军说。小哥哥阿里终于抬起了头,镜头拉近——他难过地流泪,因为他不是季军,失去了一双小鞋子。这时候,所有的观众也都泪流满面。原来每个人的心中,都有一双小鞋子。可是,你把你的小鞋子弄丢了吗?     

“全人教育”视域下综合实践活动有效合作学习的策略探寻

"全人教育"是一种尊重生命的教育理念,"全人教育"视域下综合实践活动的有效合作力求回归学生的生活世界,让每个学生在合作中都有所发展。可采用的策略有:合理构建合作学习小组,让每个学生都有归属感;精心选择合作学习内容,让每个学生都有探索欲;教师加强活动方法指导,让每个学生都有"方向感";运用师生合作评价,让每个学生都有成就感。     

民众信件如何直通中南海

据公开报道统计，本届中央政治局九大常委都有过给民众复信的记录。2010年8月，全国人大委员长吴邦国复信广西百色陇穷小学学生张玉玲；接着，国家副主席习近平给上海青浦区一所农民工子女学校学生复信提出“少年有志，国家有望”；9月，     

为取消“三好学生”评选叫好

武汉25中取消“三好学生”，人人都做“阳光少年”。该校不以学习成绩好坏为标准，也不论是否全面发展，只要觉得自己身上有优点，就可以申报参评“阳光少年”。这是武汉市25中采取的评奖机制。据了解，“阳光少年”分为金星、银星、铜星三种，每个学期初，学生可制定各自的闯关夺星计划，完成计划中的一条就能夺得一颗     

海归推动中国企业转型

每个时代都有每个时代不同的机遇和挑战。在过去一段时间，国家相当于用一些环境和民生的代价去换取经济的发展。进入21世纪，中国民众慢慢开始关注环境和民生，关注国民幸福指数。     

老师，我还想说——“求三个数的最小公倍数”教学案例

《新课程标准》指出：“教师要把说的机会更多地留给学生，让学生畅所欲言，使每个学生都有自由表达自己见解的机会，每个学生都要听取他人的发言，教师和学生都有表达和倾听的义务。”只有倾听才能实现心灵的沟通，笔者在教学中深有体会。     

“跳鱼儿”究竟是什么鱼

课文《少年闰土》一文中有这样一段文字：“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……”     

如何上好数学课

如何上好数学课?是值得每个数学教师的深思的问题.每个教师都有自己的一套教学方法.     

课型与探究性教学

心理学研究表明：每个学生都有显性的和隐性的学习主动性和独立探索的能力，传统的教学方式扼杀了学牛的这种能力，探究性教学是在遵循教育心理学规律的前提下．创设开放的、生动的、民主的、和谐的教学情境．放权于学生，充分挖掘学生的探究潜能的一种教学方式．但每个教师都有自己的教学风格和特色，不同类型课其探究的方式是不同的，不能死搬硬套．下面足笔者在探究性教学中几点有益的尝试，