关于大专院校应用文写作的几点探讨

我国大专院校应用文写作的教学现状不容乐观,加强应用文写作教学已成为当前亟待解决的重要问题。作者就这一问题展开分析,首先论述了大专院校加强学生应用文写作教学的重要性,继而提出了提高大专院校学生应用文写作能力的几点措施．以期对我国当前大专院校应用文写作教学的科学发展提供可借鉴之处。     

浅谈职业院校应用文教学中对文学因素的渗透

应用文在现代社会和生活中有着广泛的应用,近年来,随着我国教学改革的不断实施与深化,对于应用文的教学也受到了众多的关注。在职业院校的教学课程中,应用文的教学往往以考虑其实用性为主,因此有一部分职业院校中将应用文教学代替了语文教学,这对于学生综合素质的发展是十分不利的。本文就主要对应用文教学中文学因素的渗透进行简单的探讨。     

应用文写作教学现状探析

在二十多年的教学实践中，广大应用文写作教学教师、教学管理者和业界人士在理论与实践两方面积极探索，取得了可喜成绩，为提高我国的应用文教学水平，提高高校毕业生的综合素质与能力作出了贡献。但就现状来看，高校毕业生的应用文写作能力还不能满足社会的要求，我们的应用文写作教学水平还不高。如何提高应用文写作教学的有效性仍然是摆在应用文写作教师和教学管理者面前的课题。[第一段]     

培养小学生应用文写作能力的探究

应用文写作是一门与我们生活密切相关的课程,无论是节假日里给父母、老师、朋友写明信片、贺词、赠言,还是学校里庆祝活动写通知与请柬,抑或是拾到与丢失东西写失物招领与寻物启事,都需要用到应用文写作的要求与格式。小学正是学生打好应用文写作基础的关键时期,可见应用文写作在小学语文教学中的必要性与重要性。但教学实践证明,我国小学应用文写作一直备受语文教师冷落,应用文写作教学效果一直不理想,学生学习能力不强。加之,应用文写作考试不考,往往忽视应用文写作能力教学,即使教学也只是照本宣科,粗略地勾画与应用文相关的知识,造成应用文教学成果普遍降低。     

对现今中学语文应用文体写作教学的思考

如今学生的应用文写作能力低是不争的事实,并已经影响到了学生就业。文章通过分析现今我国中学应用文教学现状,在借鉴美国写作教学的基础上,提出在现今的中学语文教育中应重视应用文的教学及其改进的方法,力求真正全面地提高中学生的写作水平。     

应用文教学应注意实践性

随着我国市场经济的发展,应用文写作日显重要,但语文教师对应用文教学尚未引起足够的重视,只是抓一篇范文,生搬硬套;学生是鹦鹉学舌,依葫芦画瓢.如何提高应用文的教学效果,充分展示课堂教学的魅力,是当前摆在语文教师面前的一个重要课题.笔者认为,应用文教学应突出实践能力和综合能力的培养,注意实践性教学. ……     

独立学院应用文写作教学的几点思考

独立学院是由普通本科院校和社会力量合作办学,是我国高等教育发展中新出现的一种办学形式,是新形势下高校机制创新与模式改革的一项重大突破。独立学院应用文写作教学,一方面继承了母体学校的应用文写作传统教学模式,但另一方面却创新不足,对应用文写作教学不够重视,有的把之作为专业课程的附庸,应用文写作教学处于劣势和被动局面,培育出来的学生与独立学院人才培养的初衷相悖离。     

高职应用文教学的关键

应用文是人们在日常工作、学习和生活中都离不开的一种文体,而对高职院校学生来说,应用文写作更是一项必备的基本能力。但在目前,我国高职院校应用文教学课程对教师吸引力不强,学生学习兴趣不高,教学效果差,学生应用文写作水平极差。为了充分激发学生学习的热情,提高应用文教学的质量,大家创立了很多教学法,但付诸实践,效果有限,差强人意。其原因是没有抓住高职生的特点,没有抓住应用文教学的关键。高职生姓“高”,要的是讲清缘由而不是灌输知识;高职生姓“职”,要的是有实用性的训练而不是应试题海。所以,高职应用文教学的关键是清楚的解释争实用的训练。     

应用文教学中存在的问题与对策

应用文以其实用性越来越受到重视,中小学的语文课中都有应用文写作的教学,中职、高职和普通高校甚至还专门开设应用文写作的课程。但是,应用文教学的效果却不容乐观,应用文教学中还存在一些问题亟待解决。     

技校应用文写作课教学的障碍分析及对策

应用文写作在我国技校的教学课程中占有重要地位,技校应用文写作课程是一门极富实用性的基础课程。但是目前应用文写作课的教学质量在技校不容乐观,该课程无法引起学生的足够重视,教学方式趋于老式、刻板。本文将从几方面阐述如今技校应用文写作课教学中遇到的障碍并提出相对应的解决措施。     

应用文教学应注意实践性

随着我国市场经济的发展,应用文写作日益显示出不可或缺的价值.但中职学校的应用文教学尚未引起足够的重视.因此,应用文教学应该注重实践性.引导学生主动地学习;组织学生开展积极合作学习;结合生活实际,培养应用能力.     

高校应用文写作教学方法研究

写作能力经常性的被当成是人才综合素质考察的重要指标,然而,高校大学生目前的应用文写作状况却不容乐观。所以,高校教师应当尽快的采取行之有效的措施,采用灵活多样的教学方法,创新教学理念和教学思路,强化教材的专业特点,以便于解决应用文写作中的问题。本文针对我国高校教育教学的现状,对高校应用文写作教学方法进行了深入的探究。     

中专应用文教学:特点与方法

应用文教学是中专语文教学的重要内容。在教授应用文时,教师要充分认识应用文教学的重要性,根据应用文教学的特点,采用多种多样的教学方法,真正提高中专学生的应用文读写水平。     

高职应用文教学中的几点思考与实践

本文从高职学生特点入手,结合应用文写作性质特点和应用文教学现状,主要从对应用文教学进行深入改革的角度出发,强调高职应用文教学的职业能力、角色意识和综合素质培养。     

提升高职应用文写作教学效率的几点思考

一、高职应用文写作课程教学现状应用文写作能力是一种非常重要的职业能力。在我国,作为培养专业技能型人才的高职院校普遍开设应用文写作课程,但在教学实践当中教学效果往往不尽如人意：学生厌学情绪严重、兴趣低下、课堂纪律较差、作业抄袭现象严重。     

提高高职院校应用文教学质量的几点思考

目前,高职院校应用文教学出现了一种理论和实践的极大不平衡：一方面,从理论上认为职业院校的语文教学应该以应用文为主,要大力加强应用文教学,提高毕业生的应用文写作水平。另一方面,在实践中,应用文教学依然受重视程度不够、教师专业素养缺乏、教学方法单一等因素制约,一直没有得到大的改观。本文从师资建设、教学方法、教学评价、应注意的问题等四个方面研究突破高职院校应用文教学软肋的方法,以提高应用文教学质量。     

五年制高职应用文写作有效教学方法探析

虽然在现代生活中,应用文的实用性很强,可是在实际教学中,由于应用文写作课程特点的局限性,高职学生学习的被动性和教师课堂教学的单一性等等原因,高职应用文写作课程的教学效果不佳,学生的学习亦如纸上谈兵,未能真正运用于实际生活。作者结合多轮应用文教学实践反思,从对教材的处理、课程计划安排、情景教学、案例教学和课堂作业评改等方面对应用文写作课堂进行探索,将应用文写作和生活实践相结合,提高高职应用文课堂教学的有效性和实用性。     

试论中学应用文写作教学

应用文是一种为日常工作、学习和生活服务的,具有独特结构的文体.应用文写作教学是中学语文教学的一个重要组成部分.帮助中学生学习和掌握一般应用文,能比较熟练地写作一般应用文,是中学语文教学的任务之一,也是语文教师义不容辞的职责.本文就“为何要加强应用文写作教学”,“应用文写作教学的内容安排”和“怎样进行应用文写作教学”三个问题进行研讨.     

浅谈中职语文应用文写作的有效教学

应用文写作是中等教育语文教学大纲的重要内容,是中学生必备写作能力。而在实际教学中,应用文写作并未成为中职语文教师教学的重点,应用文写作课堂气氛不活跃,教师教学方法死板,教学效率不高等因素严重制约着中职学生应用文写作水平的提高,对学生未来的生活和工作也会产生消极的影响。因此,进行中职语文应用文写作教学意义重大,本文通过对中职语文应用文写作现状和存在问题的分析,提出有效的应用文写作教学方法,旨在提高中职学生的综合素养。     

高校实践教学研究——以应用文写作教学为案例

文章从高校实践教学的实施情况入手,试以应用文写作教学为案例,对实践教学进行研究。从应用文实践教学的意义,应用文写作教学情况和教学手段、教学评价等多角度探讨高校的实践教学。