提高学生英语课堂学习参与度

英语是一门语言课,语言的功能在于运用,所以在英语教学中如何提高学生的课堂学习参与度是每个英语教师亟待解决的问题。课堂学习的参与度是学生自主学习的体现,是学生热爱学习的真实表现。我认为理想的英语课堂教学,教师在教学过程中能做到让全员参与,而不只是个别尖子学生的参与,全程参与而不是暂时的参与,如何使学生尽可能多地参与到教学活动中来呢?可以从以下几个方面来提高学生课堂的参与度。     

汉语语境下大学英语教师课堂话语的互动性研究

课堂话语是英语教师在实施课堂教学时的主要手段,文章将通过具体的实例来研究汉语语境下大学英语教师课堂话语的互动性,以此来提升大学英语课堂上学生的参与程度、师生构建知识的程度、对学生进行语言输入的程度以及教师进行课堂组织的程度,从而提高大学生的语言习得。     

初中英语课堂教学之我见

英语新课程标准要求初中英语课堂教学应注重语言与生活的密切联系,注重语言的生活化与口语化的相互联系,以达到学以致用的目的,增强学生的实践能力。作为英语教师,我们要更新教育理念,不断改进英语课堂教学,调动学生参与课堂活动的积极性,提高课堂效率。     

初中英语课堂教学之我见

英语新课程标准要求初中英语课堂教学应注重语言与生活的密切联系，注重语言的生活化与口语化的相互联系，以达到学以致用的目的，增强学生的实践能力。作为英语教师，我们要更新教育理念，不断改进英语课堂教学，调动学生参与课堂活动的积极性，提高课堂效率。     

TBL在独立学院英语专业语法课堂中的应用

TBL以真实交际为主要目的,主张在现实生活和实际情境中使用语言。英语语法主要是规范语言的使用,使之符合英语的表达方式。语法教学旨在帮助学生更好地在交际活动中规范使用英语语言。而较于一本二本高校的学生,独立学院英语专业学生在语法方面显得薄弱。在独立学院英语专业语法课堂中使用TBL教学法开展课堂活动,有利于提高学生参与课堂活动的积极性和主动性,同时也改变了传统的教师"一言堂"的上课模式,真正做到以学生为中心,以教师为主导,让学生在课堂中更好地提高学习效率。     

巧妙引导 提高学生英语课堂学习参与度

有效地调动学生课堂学习的参与度,调动学生各种感官的参与,在学习中去体验、感悟、成长,提高英语学习的质量和效率。注重对学生课堂学习各个环节的巧妙引导,引导学生积极参与到各种语言实践活动中来,在活动中很好地完成英语学习目标并进一步体会英语学习的乐趣。     

浅谈小学英语教学中交际活动的展开

英语是一门以交际为基础的语言性质的学科,这就要求教师要注重英语课堂上交际活动的展开,让学生敢于参与、善于参与、乐于参与,让学生在丰富的课堂活动中得到高效的学习效果。本文以小学英语教学为切入点,结合具体的教学案例展开了一系列的探讨,旨在通过完善英语课堂上的交际活动来提高小学英语教学的效率。     

论交互式大学英语课堂中的学生参与

在交互式大学英语课堂教学中,学生能否积极参与语言交互活动,受内部和外部诸多因素的影响.作为语言学习的促进者,教师有责任创造和维持一个支持性的学习环境,促使学生参与课堂交互活动,以增加语言积累,提高运用能力进而提高英语的实际交际能力.     

多种渠道提高学生英语表达能力

正在农村中学,学生英语口语表达能力较差,根据他们的实际情况,我认为要从创设英语教学情境、提供展现风采舞台和加强英语写作训练这三个方面来提高学生的英语表达能力。一、创设英语教学情境,提高学生的英语表达能力英语教学中,教师要创设各种情境来提高学生的英语表达能力。教师要为学生在课堂上创设各种活动的条件,让学生通过各种各样的交际活动如文艺演出、采访活动、辩论会等,以此来培养学生的英语口头语言表达能力。如果学生在各种各样的交际活动过程当中语言有不准确、不正确的地方,教师在他们活动结束后     

小学英语高效课堂的五个“体现”

正一、高效课堂体现在激发学生学习英语的兴趣"兴趣是最好的老师"。小学英语是英语学习的入门阶段,应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。高效课堂的关键在于激发学生学习英语的兴趣,教师要设计说唱、玩演等各种活动,吸引学生的注意力,激发学生积极主动参与课堂活动,投入到语言学习的实践中。小学生形象思维高于抽象思维,教师在设计教学方法时,应该转换思考问题的方式,从学生学习语言知识的角度出发,使抽象的知识形象化,采     

充分利用教师话语上好中职英语听说课

英语教师话语(teacher talk)是英语教师传授知识、组织课堂教学活动所使用的语言.对于中国学生,尤其是中职学生,英语学习的语言环境十分有限,而听说课堂就是他们提高英语听说能力的主要场所,因而听说课堂中教师的话语就成了学生获得语言输入的重要途径.     

以学生为中心的初中英语阅读教学探析

随着我国教育事业的快速发展,学生在课堂活动中的中心地位愈发稳固。阅读,是初中英语教学的重要内容,学生在阅读学习中掌握正确的英语阅读方法,了解更多的英语语言信息,有利于学生英语思维的形成与发展。在教学活动中,教师只有以学生为中心,才能让学生参与英语学习活动,促进学生英语能力的提高。     

例谈小学英语课堂有效教学活动的探索

正课堂的教学活动是实现教师的教与学生的学的双边活动。有效的课堂教学活动不仅有利于激发学生的英语学习兴趣,促进学生主动积极地投入到课堂学习活动中,而且也有利于促进学生对语言知识和技能的获得和提高,从而促进学生语言能力的不断提高。在小学英语课堂教学中,教师应当结合具体的教学内容,设计突出以真实语用为目的的有效教学活动,组织学生通过体验、实践、合作、参与等方式,促进学生对语言知识的掌握,提高课堂教学的有效性。     

英语课堂学生话语研究综述

英语课堂教学提倡进行真实的话语交流和互动,在此过程中教师和学生共同参与具有交际意义的任务型课堂活动,从而提高学生英语语言技能综合运用的能力。而学生话语作为课堂话语的一部分,反映了课堂教学的真实情况,是研究课堂话语的重要组成部分。     

论学生中心地位在大学英语读写课堂的体现

大学英语读写课堂的教学模式应体现学生的中心地位。教师已不再是课堂的主宰者,而应通过合理选择教学内容,灵活设计课堂活动以激发学生的学习兴趣与潜能,使其主动参与课堂实践,从而提高学生运用语言的主动性和积极性,培养其创新思维的能力。     

英语专业精读课堂语言使用现状、问题与对提高学生课堂参与度的建议——基于超语理论

精读（综合英语）课作为我国各高校英语教学的重点课程,在外语教学中长期发挥着重要的作用,但在具体教学实践中遇到了不同挑战。学生参与课堂活动的积极性较低影响了精读课教学目标的实现。从课堂语言使用的角度出发,通过在线调查了解国内不同高校的392名英语专业在校学生对精读课堂中不同语言使用策略的态度,并引入超语这一国际语言教育和应用语言学领域快速发展的理论,鼓励通过与“全英文”概念相对的灵活的课堂语言使用策略,提高学生参与课堂活动的积极性。旨在帮助英语教师和语言教育从业者以更全面的视角看待全英文教学,为精读课课堂语言使用策略提供建议,以期提高学生课堂参与度,更有效地培养学生在科学社会文化,沟通与合作、批判性思维等方面的综合能力。     

论英语课堂提问的艺术性

提问是教学过程中必不可少的一项教学技能,是教师通过在课堂上提出问题来了解学生对知识的认知程度,鼓励其深入思考、复习并运用英语语言知识的一种教学行为。良好的课堂提问有助于学生对英语学习的兴趣、注意力和积极性,能够鼓励学生参与课堂互动,积极思考问题,学习更多的知识并且提高记忆。同时,能够帮助教师在提问和回答的过程中更详细的了解学生对英语语言认识的不同程度和观点。     

探析初中英语教学中提高学生课堂参与度的有效途径

<正>学生积极参与初中英语教学活动的价值如下:其一,保障学、教同步,学生能在教师的指引下动脑思考、探索发现、质疑求证,掌握英语探知自主权,提高学生英语知识学习效率;其二,为提高英语课上学生的参与度,教师应积极优化育人活动,引入新思路、新内容、新举措,使初中英语课堂充满生命力,这有利于初中英语教育活动的高效发展;其三,教师积极参与英语教学活动能提高自身的思维能力、语言应用能力、读写能力等英语素养。基于此,为提高初中英语育人质量,探索学生高效率参与课堂的途径尤为重要。     

互动合作 共同提高——浅谈中小学英语交际互动式教学

英语新课标指出:英语教学是语言的实践活动。在教学中,学习者的参与、师生的合作以及情感的交融,是课堂成功的重要因素。英语交际互动式教学是一种以教材为线索,通过教师与学生互为教学活动主角,互相交流信息,来实现学生     

高职英语教学中的应用探析

英语教学既是一门科学,也是一门艺术,它要求教师对英语课堂的精心设计,活化教学课堂,导入是其中的一个重要环节。有趣、新颖和高效的导入能营造浓厚的英语学习氛围,提高学生参与语言学习活动的热情,激发学生学习英语的兴趣,从而优化课堂学习的效果,提高英语教学质量。