高职邮轮人才培养探索与实践 ——以河北旅游职业学院为例

邮轮产业被称为"漂浮在黄金水道上的产业"从2006年第一艘歌诗达邮轮进入中国迄今为止各大邮轮公司已深耕中国市场十几年,邮轮这一词语对于国人并不陌生.根据邮轮产业报告中国邮轮旅游接待人次由2010年的48万人次到2018年的490万人次增长率为920％,迅猛增长下的中国邮轮产业是对邮轮人才培养的旺盛需求,本文仅以河北旅游...     

“互联网+职业教育”人才培养与教育教学改革创新研究——以广东工程职业技术学院电子商务专业为例

本文以广东工程职业技术学院电子商务专业为例,探讨"互联网+职业教育"在电子商务专业的应用,提出了在"互联网+职业教育"新教育生态下,适合新工业即第三代工业背景下电子商务专业职业教育的人才培养方案和相应的教育教学模式—即O2O教育教学模式。该模式的建立能够为行业企业培养创新型人才。     

高等职业教育模块化教学策略研究与实践

针对传统的教学模式需要调整以适应企业的实际需求,文章提出了高职模块化教学的改革思路和方法,从岗位能力模块化、课程内容模块化、课程教师配置模块化、教学形式模块化、教学评价模块化等方面对模块化教学进行分析与实践,用来解决课程设置的体系化问题,对精准培养复合型高素质技能人才起到促进作用。     

以依托行业为核心的服务外包技术人才培养模式的探索与实践

高职教育要依托区域经济,充分发挥经济发展的引领作用、协调功能和服务职能。同时在区域经济的带动与引导下,要加强与相关企业的合作,产学研相结合,以行业依托为核心,创新服务外包技术人才的实践教学模式。     

内蒙古高职教育办学定位与人才培养模式研究及实践——以呼和浩特职业学院为例

院校办学定位和人才培齐模式实质上就是回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。呼和浩特职业学院明确办学定位,服务区域经济社会发展,创新“工学结合、校企合作”人才培养模式,具有普适性意义。     

高职软件服务外包类专业教学改革研究与实践

分析区域行业产业对软件服务外包人才需求的现状与趋势,依据当前高职生源的实际情况,结合长期的高职软件服务外包人才培养实践经验,开展高职软件服务外包类专业教学改革,探索并实践"1+1+N"高职院校国际化软件服务外包人才培养机制。通过优化课程体系、改革教学模式以及校企协同开展师资队伍建设,着力提升软件人才的专业化和国际化水平,取得了显著成效。     

职业院校现代学徒制人才培养的探索与实践——以广东科学技术职业学院为例

职业院校现代学徒制人才培养中,校企深度合作、联合招生、课程体系、人才培养方案共建、教学团队、教学组织运行与管理共担等是十分重要的几个方面。只有从源头开始,有计划、有步骤、方法得当、措施有力地认真做好各个方面的每一项工作,才能够建立较为合理的基于中高职衔接的现代学徒制人才培养运行机制。     

基于应用型人才培养的情景模拟教学改革研究——以人力资源管理教学实践为例

近年来,应用型人才培养强调实践教学改革,情景模拟作为实践性和可操作性较强的教学方法,可以在短时间内提高学生的认知能力和实践能力,教学效果突出。本文分析了情景模拟教学的特点与教学要求,以人力资源管理课程教学实践为例,对情景模拟教学进行了构建与效果验证,并总结了情景模拟教学运用时的注意事项。     

艺术类高职人才培养理论与实践整合思考——以昆明艺术职业学院为例

当前艺术类高职院校的人才培养模式,仍沿袭传统的以学科普遍知识为基础与导向的"综合人才"模式。强调书面评价,强调对学科系统知识的掌握程度,强调学生"静态"的学习模式,造成了艺术类高职教育理论与实践长期貌合神离、二元分裂的现状,造成艺术类高职人才培养质量不高。昆明艺术职业学院结合艺术类高职院校的特点与自身实际,在人才培养模式改革方面,提出了行之有效的理论与实践的整合方案,摒弃了一些似是而非的艺术教育观念,厘清了影响教学改革的基本理论问题,坚持社会职业或岗位群与职业教育所设置的相应专业相结合的"一体化",加强校企合作,切实探索出适合高职人才培养规律的、体现艺术类高职教育特色的人才培养模式,从而保障和提高人才培养质量。     

以实践为载体的创新人才培养模式探索——以土木工程专业深化人才培养模式综合改革为例

土木工程专业作为传统优势工科专业,在应对信息时代催生的行业技术理念革新和社会价值遵循演化的冲击下,基于工程实践、服务国家需求、回应社会关切、面向未来科技的人才培养模式改革成为当前高等教育领域深化综合改革亟待解决的重要课题。东北大学土木工程专业立足未来科技发展趋向,优化育人路径、整合育人资源、解放育人思想,提出研究型工程师的人才培养新定位,探索出了一套以实践为载体,四措并举、综合改革、优化体系、突出特色的土木工程创新人才培养模式。     

高职院校虚拟项目教学模式的探索与实践——以苏州工业职业技术学院为例

虚拟项目教学模式可以有效地改革传统教学模式,增强学生实践能力,有助于高职院校培养高端技能型专门人才．但是,如何利用现代信息技术开发和创新虚拟仿真项目,从而推动课程改革,是高职院校相关研究人员探索的热点问题．以苏州工业职业技术学院为例,深入探索了虚拟项目在高职教育中的体现形式、校企联合教学搭建数字传输课堂的表现方法,改造和创新课堂教学模式等问题．实践证明,虚拟项目教学模式在推动促进课程改革,提高课堂教学质量,培养专业能力方面具有较好的效果．     

高职类通信技术专业建设探讨与实践——以苏州市职业大学为例

专业建设是提升高职院校办学质量、实现人才培养目标的关键．结合苏州市职业大学重点专业建设实践,探讨了高职类通信专业建设的一些基本思路,提出了“以就业为导向,产学研相结合”的人才培养模式的构建方案、“校企合作”实训基地的建设方案、“双师结构”教学团队的培养方案,以及专业教学质量评估等方面的教学改革措施．     

浅析指导工科与艺术类大学生创新训练项目的实践体会

实行大学生创新创业训练计划项目是高等教育改革的重要组成部分。"大创项目"提供了从理论学习到实践实施相结合的平台,通过发现、分析和解决问题的过程,达到培养学生创新能力的目的。在项目的实施过程中,指导教师起着十分关键的作用。本文通过分析在机械专业与视觉专业大学生创新项目的实施中的指导工作,在项目中突出学生的主体地位,指出项目组存在的不足,探索指导实践的路径,有效地培养工科专业大学生的创新能力。     

乡村医生订单培养学生乡土情怀养成路径的实践与探索

为了使乡村医生订单培养学生能够"下得去、留得住、用得上",乡土情怀是他们服务乡梓、当好农民健康"守护人"的价值支撑及理念支持.在素质拓展活动设计、课程教学、校园文化等乡村医生订单人才培养过程中全程融入乡土情怀教育,环环相扣,递次上升养成学生乡土情怀,形成了"乡土情怀、胜任全科、全面发展"的乡村医生订单培养特色.     

高职校企共建生产性实训基地的实践研究——以健雄职业技术学院精密机械产业化基地建设为例

以服务地方中小企业转型升级,协助企业完成技术成果转化,促进教育教学改革,有效提高教学质量为主要目标,在地方政府的主导、产业行会的指导、企业充分参与下,健雄职业技术学院投资建设精密机械产业化基地,在社会服务、师资队伍建设、技能型人才培养等方面取得满意的成效．     

基于工学结合模式的卓越工程师计划实施探索

卓越工程师教育培养计划是教育部实施的一项高等教育重大举措,目的是造就一批适应我国经济社会发展需要、创新能力强、高质量的工程技术人才。很多高校在实施过程中会出现教学环节设置、实践基地建立、实习质量监控等方面的诸多问题。本文通过总结我校机械类卓越工程师实施过程中存在的问题和获得的经验,结合国外成功的工学结合模式,构建适合于卓越工程师的培养模式和教学体系,探索机械工程类卓越人才培养的途径。     

图书馆民族多元文化服务的对策——以云南为例

民族多元文化的传承、传播与研究是图书馆工作不可或缺的部分.围绕读者服务工作,图书馆要根据服务对象的文化需求确定合适的馆藏内容,针对民族文化的多样性和复杂性增强图书馆员的多元文化素养和敏感度,确保不同文化背景的读者能平等利用其资源和服务.     

文化产业视阈下高校绘画专业人才培养模式的创新与实践研究

高校绘画专业的人才培养模式应该根据学科建设、产业发展、社会需求、艺术前沿等适时调整.尤其在当前我国文化产业迅猛发展的背景下,创新绘画专业人才培养模式,全面培养文化创意型人才势在必行.对于绘画专业学生而言,在大一阶段应有所侧重的突出公共课和通识课教育,加强专业理论课学习,加大平时考评考核力度,养成良好的学习习惯;大二阶段应根据国画和油画两个方向进行分流培养,创新教学教法,加强实训,不断提升学生的创作水平;大三阶段可以借鉴日本导师组培养模式,通过导师组学习,让学生形成自己的绘画风格,通过参加画展比赛,逐渐走向文化市场;大四阶段,导师应根据学生的实际情况,引导其考研或就业创业,进而实现让学生学有所得、学有所用、学有所为.     

培训项目责任制:现代培训运行管理新模式

随着社会主义市场经济的不断深入和发展,新型的培训体系和机制也不断出现,并日趋完善,培 训需要面向社会,面向市场,面向经济,而培训项目责任制正是为了适应市场经济的需要而形成的一种科学的 现代培训运行管理模式。实行培训项目责任制,成为许多培训机构积极探索的新模式,对促进培训管理的发展 起到了有益的推动作用。通过对实行培训项目责任制进一步探索与思考,旨在对培训机构的培训管理工作及培 训教学工作有一定的指导意义。