信息技术与初中数学整合的几点体会

探索科学地、合理地应用现代信息技术,优化课堂教学过程,改善数学课堂教学结构方法和模式,促进学生有效学习,提高学生数学能力,提高教学质量是义务教育阶段学校教育的当务之急。充分利用现代信息技术很大程度上能激发学生的学习兴趣,能培养学生自主探究的能力,从而提高学生分析和解决问题的能力。     

谈初中数学与现代信息技术的整合

当前时代是信息化的时代,将现代信息技术与数学进行整合是时代发展的必然趋势,那么在具体的教学过程中又该如何将二者进行整合,才能有效地提升学生的数学能力呢?将探讨现代信息技术在初中数学教学中的具体应用措施,分析其整合方法,以求更好地帮助学生学习数学知识。     

对信息技术与初中数学课程整合的几点认识

《数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。下面我根据在数学教学中的实践经验,谈谈对初中数学与信息技术整合的几点认识。     

浅谈初中数学与现代信息技术的整合

由于多媒体具有图、文、声、像并茂的特点,所以它不仅能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生的想象力,而且能提高课堂效果,优化课堂结构,能为数学课程改革提供全新的教学方式和学习方式。在教学过程中要树立科学的目标,让“多媒体计算机”走进课堂,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,构建活力无限的绿色生态课堂。本文对现代信息技术在初中数学中的运用提出了相应的措施,以期提高初中数学与现代信息技术整合的实用性,达到优化学习过程的目的。因为绿色的课堂能够为学生创设生活化的环境,提供探究式的研究氛围,倾注更多的人文关怀,从而更适合学生的学习。     

信息技术与初中数学整合的点滴体会

正信息技术与数学课程整合,就是通过数学课把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,信息技术与数学课整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。信息技术与初中数学的整合是教育事业发展的必然趋势,也是新课程标准下改革与探索的重点。借助信息     

淡初中数学与现代信息技术的整合

进行信息技术与初中数学实验教学相整合的研究,是全面推进初中数学课程改革的需要,具有丰富的实践意义和理论价值。下面根据数学教学中的实践经验,谈谈初中数学与信息技术整合的几点尝试。     

关于信息技术与初中数学课程整合的几点思考

1前言信息技术与学科的整合是在课程教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,以实现课程教学目标,完成相应的课程教学任务的一种新的教学方式。在信息技术迅猛发展的今天,随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,多媒体网络教学代表了现代教育的一个发展方向。在此,笔者谈谈自己对信息技术与初中数学课程整合的一些思考。     

信息技术与初中数学教学的整合

信息技术与初中数学教学的整合是教育事业发展的必然趋势,也是新课程标准下改革与探索的重点。由于多媒体具有图、文、声、像并茂的特点,因此它不仅能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,发展学生的想象力,而且能优化课堂效果,优化课堂结构,为数学课程改革提供全新的教学方式和学习方式。     

浅谈初中数学与现代信息技术的整合

《义务教育数学课程标准》明确指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。     

信息技术与初中数学教学整合的认识

一、问题的提出 信息技术与课程教学的整合,已经成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。     

谈初中数学与信息技术的整合

伴随着科学技术的不断创新与发展,各种新兴技术在教学领域当中快速普及应用,其中最为典型的便是网络技术、计算机技术以及多媒体技术,这些技术在教学领域中的应用不仅可以显著地优化教学的氛围与趣味性,还可以最大限度地改善学生的主动学习能力与机会,促使学生可以在脱离教师的环境下仍然能受到相应的引导而进行学习.对此,本文详细分析了初中数学与信息技术的整合.     

信息技术与初中数学教学整合问题研究

二十一世纪是信息化时代,以多媒体和网络技术为核心的信息技术改变社会生存方式和学习方式。为此世界各国都加强了信息技术教育,我国大力培养信息化创新人才。人们将信息技术主动整合到教学中,但是我国中学信息技术与课程整合还十分薄弱,信息技术并没有充分发挥应有作用。因此,加强信息技术与课程整合的研究就显得格外重要。     

信息技术与初中数学课堂教学的整合

信息技术在初中数学课堂教学中的运用,符合学生的思维特点,有助于提高课堂效率。无论是演示型、实验型还是网络型的整合模式都需要教师提高信息技术素养,树立正确的观念,引导学生对信息技术有效信息的提取。     

感悟信息技术与初中数学课堂教学的整合

新课程标准指出：“教师要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;要重视现代教育技术在教学中的应用,有条件的地区,要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件,提高教学效率。”在学科教学中,运用现代信息技术是体现新课程理念的一个极佳载体。     

信息技术与初中数学课堂教学的有效整合

随着信息时代的到来,教育教学逐渐呈现出信息 化的发展趋势,现代信息技术也被越来越广泛地运用到初中数 学的课堂教学中,促进着数学课堂教学手段的创新、教学内容 的拓展和教学模式的转变.为初中数学教学注入了新的生命与 活力。但是信息技术与初中数学怎样有效整合,还需要数学教 师进行更进一步的探索。本文从借助信息技术工具、整合网络 信息资源与利用微课“翻转”课堂三方面出发,分析与探究信息 技术与初中数学课堂教学的有效整合。     

寻找信息技术与初中数学新教材整合的切入点

教育部制订的全日制义务教育《数学课程标准》(以下简称《课标》)中指出：“数学课程的没计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，致力于     

信息技术与初中数学教学整合的几点思考

培养学生在现实情景和生活经验中来体验教学、探索教学、发现真理,是我们数学教师的责任。现代化的信息技术具备了代数计算、数据处理、几何作图、视频音频及媒体流播放等多种功能,特别是当媒体计算机配备了几何画板等软件,给学生提供了通过数学活动充分认识数学真理的平台,使数学课堂的质量和效益得到了大大提高。     

初中数学与现代信息技术的整合

在初中数学教学中应用现代信息技术,能较好地进行课堂模拟演示;实现人机交互;实现学习过程的生动高效;获取丰富资源,培养学生的创新精神,改变学生的学习方式。     

信息技术与初中数学教学的有效整合

在当今信息技术飞速发展的前提下,先进的信息技术能够为新课程的实施注入新鲜的血液与活力,也能有效助力于推动新课程的逐步深入和开展,不能将新课程理念下的教学目标圆满完成,最大限度地提高初中生的数学素养。在新课程理念指引下,初中数学与信息技术的有效整合,更能凸显初中生自主学习能力。所以,初中数学教师要全面把握数学教材内容,深入贯彻新课程标准的理念,充分挖掘信息技术的强大优势,为打造有效的初中数学课堂起到最佳的效果。