评比还是展示

每个幼儿园都会为教师创设多种形式的展示机会，其中各类评比活动就是常用的方式。每学期一次的精品课比赛在一些幼儿园已形成常规。但不少教师反映：我们不喜欢评比！理由也很一致：“只要达到学习目的就可以了。”“我们觉得展示要比评比更好。”教师们认为，“即使不评比，大家也能上出自己最好的水平。”“不如变成展示活动，大家也会做有心人，向别人学习的。”     

校外教育系统科技教师业务展示评比的分析

为进一步落实《上海市校外教育工作三年行动计划（2009~2011年）》提出的＂加强校外教育师资队伍建设,提升教师育人意识与专业技能＂的要求,以能力建设为核心,加快本市校外教育教师队伍的培养,     

中国教育研究与实践成果展示及评比大赛启事

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的最新精神,为进一步提高我国教育管理工作者和广大教师的理论研究和教育教学实践水平,学周刊杂志社、语文周报社共同举办"中国教育研究与实践成果展示及评比大赛"。本活动旨在为广大教育工作者提供交流教育教学经验,发表教育教学研究成果的平台。现     

中国教育研究与实践成果展示及评比大赛启事

<正>根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的最新精神,为进一步提高我国教育管理工作者和广大教师的理论研究和教育教学实践水平,学周刊杂志社、语文周报社共同举办中国教育研究与实践成果展示及评比大赛。本活动旨在为广大教育工作者提供交流教育教学经验,发表教育教学研究成果的平台。现面向教育系统工作者特别是广大教师征稿。具体事项如下:     

在展示中交流，在评比中提高——参加黔西南自治州高中化学优质课评比有感

2012年9月24日-26日,黔西南自治州高中化学优质课评比在兴义五中举行,各县推荐一名教师参评,并全程参与听课,这是黔西南自治州教育局给予参评教师展示、交流、提高的机会,将有效推动黔西南自治州高中化学新课程改革的进程。     

关于开展“中小学实验教学优秀成果展示与评比”的通知

为了贯彻落实国家教育部关于中小学课程改革和全面落实素质教育相关文件精神,进一步完善各级各类教学实验室建设,倡导现代教育技术手段在课堂上的广泛运用,激励广大教师充分进行实验教学的探索和实践,促进基础教育阶段实验教学的研究及交流,有效培养学生动手动脑的能力,《中小学实验与装备》杂志编辑部决定,从2007年2月号开始在本刊上开辟专栏对中小学实验教学优秀成果进行展示。具体通知如下:一、本活动希望得到各级教育行政主管部门的大力支持和协助,由县级装备站按每个县(县级市、区)不超过3个学校的比例,把实验教学工作卓有成效的单位推…     

从省中学音乐“创新课”展示评比谈音乐教改

省教研室为了全面实施素质教育，加快音乐课的改革，深入开展音乐“创新性”课堂教学研究，培养学生创新精神和创新能力，联合嘉兴市教研室、桐乡市教育局在浙江省桐乡市举行了浙江省中学音乐“创新课”展示评比活动，来自全省的12位老师进行了真枪实弹的比武，他们以精     

第四届浙江省高校教师自制多媒体教育软件评比部分获奖软件展示

“一站式”远程教学支撑平台——浙江电大网上自主学习系统，实现了资源综合利用质的飞跃。该系统简化了教师自主发布网上资源的环节，提供网上师生实时和非实时交互平台，并对学生在线学习和教师网上教学行为进行跟踪，记录和统计。     

2000年将举行全国网络课程与多媒体课件展示评比活动

为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》,落实教育部关于分三个层面推进教育信息化的要求,鼓励开发更多更好的软件,促进多媒体教学和网络教学的发展,加快教育资源建设,中国电化教育协会决定于２０００年１０月下旬在北京举行“２０００年全国网络课程与多媒体课件展示评比活动”。本次活动是中国电化教育协会成立９年来首次举办的全国性教学软件评比竞赛。评比活动得到了教育部电化教育办公室的大力支持,获奖证书将由教育部电化教育办公室和中国电化教育协会共同颁发,并组织获…     

如此评比

常规评比在小学校中司空见惯，它的作用是检查学生行为习惯的养成情况，并督促学生按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》去规范自己的言行。可下面的这一幕却让我感到评比已变了“味”。那是一个周二的早晨，我照例早早到校，因为这天是数学早读。我在教室巡视、点拨，同学们专注地上着早自修。一会儿，班主任老师来到了教室，我刚想张口询问有什么事，却见大队部“四星”竞赛检查员尾随而来。“噢，班主任工作真踏实。”我心中暗暗称赞道。两位检查员是来检查三带（戴）一穿情况的（带手帕、戴校徽、戴红领巾）。两位检查员在小A和…     

荟萃教研成果 展示杏坛精华 全省第二次教育论文评比结果揭晓

为庆祝建国50周年及省教育学会成立20周年,总结教育、教学、教改、教研工作的经验,促进我省教学优秀成果和经验的推广和应用,省教委和省教育学会在全省范围内征集1995年以后的各级各类学校的优秀教育、教学成果。在各级教育行政部门的大力支持下,截至今年2月底,共收到西宁、海东、海北、海西、海南和果洛玛多,以及青海油田、盐湖集团、青海铝厂等20个地区和单位的近千份论文。这些论文从不同的侧面反映了我省教育战线近五年来教育科研领域所取得的丰硕成果。论文作者紧密结合我省教育发展与改革的实践,坚持理论联系实际,“百花齐放…     

反思课堂教学 提高教学质量-全区化学优质课展示评比活动后的反思

全区高、初中化学优质课评比展示活动于2011年9月10日落下帷幕。此次优质课的评比,给广大教师提供了展示、交流、切磋、碰撞的机会和平台。     

展示还是建构？——谈高中物理中信息技术的应用

信息技术已广泛应用于高中物理教学的各环节中,其主要作为浅层展示工具,在一定程度上代替板书、导学案等传统教学媒介。但这种信息技术应用方式不能充分发挥出信息技术的独特优势。本文分析了信息技术在高中物理教学中作为建构工具的应用方法。     

成绩 问题 方向——2011年全区中小学优质课评比展示活动小学语文学科报告

2011年全区小学语文优质课评比展示活动于10月9日至11日在银川市举行,16名经过选拔脱颖而出的小学语文教师参加了此次学科评比,全区360多名教师及教研员观摩了评比展示活动。因为赛前没有反复试教演练,评比课体现了常态化,反映了宁夏小学语文教学的真实水平,具有一定的研究价值。     

七色花评比栏

幼儿园常用的评比方式之一是在评比栏里贴小红花。由于教师采用的是综合评价,有的孩子虽然某些方面表现不错,但也常因其他方面的不足而失去得到小红花的机会。这样,评比栏就失去了应有的作用,甚至产生了消极的作用。每个孩子都存在个体差异,如果教师总是横向比较孩子的发展,那对能力弱的孩子是不公平的。同样,仅仅纵向考查孩子的进步,那对一向表现较好却又没有明显进步的幼儿也不公平。 我们班的幼儿对故事《七色花》     

评比的误区

去年万圣节,我5岁的儿子参加了一个由他所在学校举办的南瓜装饰比赛。他对自己的参赛作品感到非常的骄傲。一些雕刻,一些彩绘,再加上一些羽毛做装饰。他仅凭自己的努力用稚嫩的审美眼光大胆地将它们结合在一起。儿子信心十足地把自己的作品拉到了学校的自助餐厅。就在那里,我们还看到了一大堆别出心裁的南瓜作品。有“女巫南瓜”、“雪人南瓜”、“鬼脸南瓜”,甚至还有一个吹着泡泡糖、满脸雀斑、戴着一顶棒球帽的南瓜作品。“嘿!”我心想,评委可得动一番脑筋了。的确评委们也有同感,因为直到最后他们也没有评出一个优胜者。所有南瓜作品的…     

在学习中转变观念——参加优质课评比暨专题研究成果展示观摩研讨会的反恩

不久前,我们有幸参加了全区第九届小学数学优质课评比暨专题研究成果展示观摩研讨会,有25个市县教研员及一线教师参加。通过3天倾听12位数学教师的课以及专题展示,我们大开眼界,受益匪浅。