做小船

又是一个周末。做完作业后,我开始寻找起乐趣来。做什么呢？一番思量后,决定做小船。 可怎样才能让小船长期飘在水上行驶呢？ 我第一时间想到了塑料,但找不到合适材料;我又想到木头,可它太硬,又会烂,还是不行。 想啊想,抬头一望,窗外的太阳微笑着,似乎在鼓励我。这时,我看见了衣架上的白袜子。咦!用泡沫做船身不就行了吗？     

是生活丰富了孩子的语言

《语文课程标准》明确指出，小学低年级写话要达到的目标：对写话感兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。我在教一年级学生写话时，由于面对的是六、七岁的孩子，如何指导他们进行写话，让我陷入了沉思。后来，我还是慢慢发现了孩子们想说的话很多，他们的想象力极为丰富，只是语言表达能力小太强，怎样才能让孩子们把自己看到的、想到的，用流畅的语言表达出来呢？[第一段]     

课外作业由学生自己做主——学生自主性数学课外作业的调查与反思

前不久的一节数学课上,笔者在新课内容结束布置课外作业时,无意中看到了许多学生的眼神由兴奋变为暗淡。怎样才能让学生做作业时也能保持上课时的激情呢？我突然想到,何不让学生自己做主,设计自己喜欢的作业呢？于是,我当场宣布：＂今天的课外作业由你们自己做主,根据所学内容以及你们对知识的掌握情况,设计并完成自己喜欢的课外作业。＂在学生好奇、怀疑的眼神和叽叽喳喳的议论声中我悄悄地走出了教室。     

我教学生写诗

小学生充满灵性,想像力丰富,经常说出我们大人无法想到的美语妙言,我们语文教师为何不教他们写诗呢？ 我先让他们多背些诗,让他们从感性上去认识诗,领悟诗的美妙。     

渡过“苦海”的方舟

学生写作文,怎一个“苦”字了得。曾几何时,看着教室后面那副对联“学海无涯苦作舟”,我想,这么苦下去,就是愁白了头,也到不了彼岸啊!怎么才能让学生脱离“苦海”呢？我想到了人们常挂在嘴边的一句话,“兴趣是最好的老师”。有了兴趣,学生就会像《红楼梦》中“香菱学诗”里的香菱,没人去逼,也会痴迷于学诗写作。那么,怎样才能让学生产生兴趣呢？     

素材运用八招

俗话说“巧妇难为无米之炊”,现在的事实是我们很多学生不是没有作文素材。可就是不会用。看了人家所写的优秀作文后,往往会发出感叹：这些素材我也都有啊!我怎么没有想到这么用呢？一句话,就是还不是“巧妇”。怎样才能成为一个“巧妇”呢？     

小萱有约

时间真快,转眼初三第一学期就要结束了,中考离我们又走近了一大步。一想到黑色的六月,我就紧得吃不香睡不好,怎样才能缓解这种紧的心情呢？     

新视域下构建高中音乐快乐课堂策略探析

作为音乐教师,怎样才能利用高中音乐的学科特点,将快乐植人学生的心田,让他们在愉悦心情的伴随下自觉接受音乐美的熏陶呢？下面我就简单谈谈自己的粗浅看法。     

谈谈如何引导学生走进习作乐园

习作教学是语文教学的重要组成部分,习作又是学生语文综合能力的体现。怎样才能使学生走出习作的困境,让他们轻松愉快地走进习作的乐园呢？在工作中我做过许多尝试,颇见成效。     

我担心老师不喜欢我，怎么办？

美琪姐姐：我的班主任王老师教我们语文,讲课特棒,课堂上经常笑声不断。越是这样。我越担心她不喜欢我。我该怎样才能让我喜欢的老师也喜欢我呢？让老师喜欢,有没有“法宝”呢？     

浅谈小学生快乐学英语

通过多年小学英语教学的实践、反省与总结,我发现：要想让小学生学好英语,就必须让他们在学习的过程中感觉到学习英语的轻松与快乐。也只有这样,才能让小学生在英语的学习过程中变＂要我学＂为＂我要学＂。那么,怎样才能让小学生快乐地学习英语呢？     

两个“小人”打架，我赢了——纠正学生不按时完成作业现象的案例

两年前。学校分配教教四（5）班的教学课。很快我就发现一种现象——少部分学生经常不按时完成作业，或根本不写作业。针对这种现象，我采用了很多办法去改变，但效果不尽如人意。是什么原因使这些孩子不愿意写作业呢？怎样才能让每一个孩子按时完成作业。帮助他们养成良好的学习习惯呢？从他们的数学周记中，最找到了答案。     

我的语文教学观——积累

教师可能常听到这样的声音：老师,你上课讲的我记住了,你让背的我背过了,让写的我会写了,可为什么考试时我的分就上不去呢？也有家长提出同样的疑问：老师,怎样才能使我的孩子学好语文呢？经验告诉我：积累.     

重视合作学习 提高课堂效率

随着新课程改革的深入,很多教师都有这样的困惑：新教材让教师“讲”得少了,让学生“动”得多了,确实体现了素质教育。可是一个班有50-60多个学生,怎样让他们都活动起来呢？怎么知道他们每个人都参与了活动呢？活动之后,怎样才能检测出他们有没有通过活动达到学习的目的呢？在近年的数学教学中,笔者发现“合作学习”就是一把行之有效的“金钥匙”。     

写作教学中的激励策路

很多小学生提起作文就唉声叹气。觉得无话可说、无事可写．把写作当成了沉重的精神负担．那么怎样才能激发学生的写作兴趣呢？怎样才能使他们从“要我写”的状态进入“我要写”的佳境呢？方法当然很多．激励法则是其中一个很重要而又行之有效的方法。     

学号之中学数学

“因数和倍数”这一单元,概念多,易混淆,结构分散,亮点不多。怎样才能把抽象的概念转化为形象、直观的知识,让学生易于接受呢？怎样才能把原本枯燥的数学课堂变成生动活泼的互动空间,让孩子们乐于参与呢？教学中我紧紧围绕学生的学号开展了一系列数学游戏,取得了较好的教学效果。     

怎样打开学生心灵的窗户

“每个人的心灵都是一扇窗,窗户打开,光亮就会进来……”不知为什么,每次看到这则公益广告,我总会想起班主任工作。怎样才能打开孩子的心灵之窗,让他们快乐成长呢？下面是我做班主任的点滴体会。     

浅谈英语口语课堂教学的几点尝试

英语和语文一样，作为语言学科，主要是应用于交流的。因此英语口语在英语教学中非常重要。怎样才能让学生在有限的课堂上提高他们的口语水平呢？我认为可以从以下几个方面尝试。     

甄小美三岁生日会——动物Party

生日会是什么主题呢？我和罗大翔商量。我忽然想到：甄小美极其喜欢动物．那就开个动物party吧!小朋友们都喜欢动物,让他们扮成各种动物．一起玩．这该有多棒呀!罗大翔听了也很兴奋。     

“妙”“趣”横生学语文

近年来,经常有家长向我提出这样的问题：“语文怎样学？”“作文怎样才能写好？”“我给孩子买了各种各样的作文书,可文章还是半页长,成绩仍是上不去。唉,真是愁死人!”如何才能提高学生的语文成绩？怎样才能激发学生学习语文的兴趣？怎样才能诱发他们写作的欲望呢？