相似与互补

人际吸引在生活中有着重大的意义，而相似互补是引起人际吸引的重要条件之一。人类社会清楚地认识到相似与互补在人际交往中的作用，并充分地加以利用。     

“结构互补”与“相似相溶”──对分子间相互作用的讨论

分子间相互作用的一大特点是分子间电学特性的互补作用，分子间因电性相异相吸，从而实现分子间结构上的互补。与分子间相互作用密切相关的“相似相溶”原理，说明只有溶质与溶剂分子间相互作用较强，溶质才能较易溶解，其理论基础是该溶解过程的吉布斯自由能变化（△G）是负值，溶解过程自发进行。     

论互补思维

互补思维是一种重要的现代思维方式,本文在阐发互补函义基础上,揭示了互补思维的运行机制及其现代意义。     

图文互补与意义建构——儿童绘本的多模态话语研究

作为一种典型的多模态话语形式,儿童绘本在儿童娱乐及教育等方面起着重要的作用。以符际互补理论及视觉分析框架为理论基础,结合系统功能语言学人际意义有关概念对中国儿童绘本中的图文关系进行分析,发现二者间存在态度趋同、态度趋异和称谓强化等互补和衔接机制。在多模态绘本话语中语言语篇与视觉语篇在意义创建过程中起着同等重要的作用,它们相互影响、合作,传达话语意义的整体性和协同性。对阐释多模态话语意义创建过程、了解跨符号系统的协同机制以及解读和制作多模态绘本及其他多模态读物具有一定的参考价值。     

互补机制与生物进化

本文是作者即将推出的《进化生物学基础》书稿中的有关片段，现经适当增幅后在此发表，以飨读者。     

跨文化交际能力——现代外语学习的生命力

当今世界跨文化交际日益增加 ,时代需要跨文化交际能力 ,对学习外语的人来说尤显重要。没有跨文化交际能力 ,从某种程度上说 ,外语学习就失去意义。实践证明通过对比东西方文化上的差异并了解跨文化交际的含义、探讨跨文化交际中的应注意的问题以及如何掌握跨文化交际的技巧 ,是提高外语学习的重要手段     

人际吸引与大学生人际关系

文章以大学生为对象,分析了人际吸引的基本规律及其对大学生人际关系的影响,还分析了大学生人际吸引的影响因素,最终为大学生提高自身人际吸引力,改善人际关系提出建议。     

互补与对称——文学与数学的一个切合点

对称与互补是文学中的诗!互补与对称是数学中的画!互补使得大自然浑然一体．对称使得数学异彩纷呈!     

形象思维中的相似和相似剩余

相似在认识是一个应用很广的概念，有一般的相似应用和形象思维中的相似应用。相似和相似剩余是形象思维的一对主要思维范畴。相似剩余包括：两个事物形象的不相似部分；两个事物形象相比较观察到的“似又不似”现象；两个事物形象未被观察到的部分。二物的相似可能表征二物的同一或类同，也可能并不表征二物的同一或类同。当二物是否同一并不取决于二者整体的相似幅度的大小时，则需要应用相似剩余方法，特别是要判明二物有无质态相     

“三池一体”实验的设计

社会心理学家把决定人际吸引力的主要因素概括为仪表吸引、接近吸引、相似吸引、补偿吸引、相悦吸引、个性品质吸引等方面。中小学体育教师如何提升自身的人际吸引力呢?     

幼儿园教育与家庭教育的互补

幼儿时期接触到的两大教育模式是以幼儿园教育和家庭教育为主,在家庭以外的教育就是幼儿园教育,而作为家庭也要积极配合,对于幼儿而言,这两大教育模式是必不可少的。很多家庭认为,孩子进了幼儿园之后,家庭教育就可以脱身出来,淡出幼儿的生活,但是幼儿成长过程不仅是在幼儿园中,更多的是在家庭成员无微不至的爱护下成长起来的,因此,幼儿教育也离不开家庭教育,为了幼儿未来成长,家庭教育必须要做出一些调整,以实现与幼儿园教育的结合互补,促进幼儿长远健康的发展。     

远程教育与学校教育的互补发展

由现代教育技术带来的远程教育导致了教育的革命，引起了教学模式、教学方法的改革，使学生的学习方式、教师的角色定位等发生了一系列变化，推动了教育的前进；与此同时，远程教育也存在缺乏人文关怀、质量不高等问题。只有将传统学校教育与远程教育相结合，取长补短，才能更好地推动现代教育的发展。     

新闻院校与新闻媒体的互补策略

新闻院校与新闻媒体各有所长各有所短，院校师生与业界人士在充满竞争与挑战的今天。均存在着困惑与差距，二者可通过相关途径，达到优势互补。     

全等与相似及其应用

两个图形之间的特殊关系,有全等与相似两种.下面我们来看它们的一些应用.     

形象思维中的相似和相似剩余

相似在认识中是一个应用很广的概念,有一般的相似应用和形象思维中的相似应用。相似和相似剩余是形象思维的一对主要思维范畴。相似剩余包括两个事物形象的不相似部分;两个事物形象相比较观察到的“似又不似”现象;两个事物形象未被观察到的部分。二物的相似可能表征二物的同一或类同,也可能并不表征二物的同一或类同。当二物是否同一并不取决于二者整体的相似幅度的大小时,则需要应用相似剩余方法,特别是要判明二物有无质态相似剩余。事物类同程度和相似程度的不一致是导致思维判定错误的常见原因,是假冒欺骗能够得逞、上当受骗所以发生的思维陷阱。相似和相似剩余范畴的作用还可以迁移到创造思维中。     

相似诱导英语听力教学探索与实践

听力活动的心理轨迹就是内部言语相似匹配、相似激活的过程。听力教学中 ,运用“相似诱导法”集中建构听觉系统的相似块 ,可以提高辨音能力 ;而集中建构微技能的相似块 ,可以提高预测、推断、联想及整体篇章理解能力 ,从而大幅度提高听力理解效率。