中学图书馆与中学生课外阅读

课外阅读是中学生学习的一个重要环节。文章分析了目前中学生课外阅读的现状,并提出中学图书馆做好中学生阅读工作的对策。     

从多元化阅读看网络出版的发展方向

现代人阅读习惯已经逐渐多元化,而网络是推广多元化阅读的最好平台.目前网络出版物形式单一,缺少吸引力,大多数网民在网上找不到合适的读物,因而只将网络视为交流与娱乐平台.本文建议出版界针对阅读的现状,采取新的对策,发展网络多媒体读物,提供丰富多彩的网络文本,以展现网络的优势,走出一条网络出版的新路子.     

网络时代青少年阅读倾向研究

针对目前全民阅读率下降的现状,提出网络时代青少年阅读所面临的问题。通过实施中学生阅读调查,研究青少年在课外阅读领域所呈现的基本趋势,总结他们在阅读方式、阅读心理、阅读兴趣等方面的特点。针对目前青少年学生的阅读状况,从社会、家庭、学校、图书馆等多个角度论述在阅读引导中应采取的措施。     

农村小学生课外阅读的现状与对策

通过对本校小学生课外阅读现状调查,指出小学生课外阅读中存在的问题及原因,并提出了3点对策：培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯;开展各类读书活动,展示自我风采;健全图书室制度,及时更新图书。     

浅谈中学图书室如何指导学生进行课外阅读

本文对中学生阅读现状进行分析，根据中学生心理需求、爱好兴趣等，就中学图书室管理员如何指导学生课外阅读进行了探讨。     

国内网络中文读书频道解析

文章从互联网发展状况的统计数字和网络读书频道建设的现状入手,分析了目前互联网发展的特点,论述了网络读书频道的类型、内容和特点,提出发挥图书馆的作用,发展"全民阅读"的建议.     

发挥图书馆育人功能 培养学生课外阅读能力

本文试从激发阅读兴趣，指导科学的阅读方法，开展多样化的读书活动等方面来论述图书馆对中学生课外阅读能力的培养。     

试论语文探究性课外阅读

在语文新课程标准指导下．针对目前学生阅读能力较低、阅读面狭窄等现状,思考成因并寻找对策,从而总结出：必须从培养学生探究性阅读能力出发,提高学生的课外阅读能力,才能从根本上改变中学生的阅读现状。结合多年来的思考与实践经验,笔者谈几点设想与尝试,提出一些建议与做法,于教育同仁商榷。     

中学图书馆配合教学开展课外阅读活动的实践

课外阅读是中学生重要的学习途径,是学校教育的重要方面,课外阅读对培养学生的阅读习惯,提高阅读水平非常重要。中学图书馆应利用丰富的馆藏资源优势,指导学生课外阅读,激发学生的阅读兴趣,培养和提高学生利用图书馆的能力,为他们自主学习、终生学习打下良好的基础。     

浅谈指导中学生课外阅读

阐述课外阅读的重要性,然后从激发学生的阅读兴趣、培养课外阅读的习惯、指导学生课外阅读的方法这几方面来论证如何正确指导中学生的课外阅读。     

大学生在线阅读的“去学术化”趋势与阅读引导

论文通过对在校大学生阅读情况的调查,发现大学生在线阅读中越来越呈现去学术化的特征。这种缺乏沉思的阅读方式给大学生的成长带来极大的负面影响。对此,高校图书馆应高度重视,从提供学术关怀、优化网络环境、开展阅读指导等方面入手,引导大学生形成良好的阅读习惯。     

读网时代的纸本阅读及其发展趋势

分析网络技术对纸本阅读现状的影响,从国家、社会和阅读模式三个层面探讨纸本阅读实现自身变革的策略和途径,在此基础之上对纸本阅读的未来发展趋势进行预测和展望。     

大学生经典名著阅读与网络阅读透视

结合"当代大学生阅读行为"调查这一研究课题,在对调查问卷进行统计分析的基础之上,探讨了网络时代大学生经典名著阅读与网络阅读的特征、成因,并提出了相应的对策.     

新兴媒体对当代大学生阅读行为影响研究

近年来,互联网和手机等新兴数字媒体的迅猛发展,对当代大学生的阅读行为产生了很大的影响。通过分析新兴媒体的应用现状以及当代大学生阅读现状,探讨了新兴媒体对当代大学生阅读行为的影响,并提出整个社会应该在顺应时代潮流的基础上,适当引导当代大学生的阅读行为,强调阅读的本质,提倡重视阅读的＂无用之用＂。     

经典阅读、终生学习与图书馆

应试教学造成学生在基础教育阶段阅读的缺失,在进入高校后,必须坚持以经典阅读加以弥补,并且以良好读书习惯的养成为终生学习奠定基础。     

当代大学生阅读与引导

文章阐述了当代大学生阅读的倾向和阅读的现实意义,并就高校及高校图书馆如何引导大学生阅读提出了几点建议。参考文献10。     

基于移动终端的大学生深阅读行为影响因素研究——基于扎根理论的质性分析

[目的/意义] 探究大学生深阅读行为的影响因素及其形成机制,以期提高大学生深阅读能力并提高阅读实效。[方法/过程] 对重庆4所高校的28名大学生进行一对一的深度访谈后,运用扎根理论对访谈内容进行实质性编码,深入研究基于移动终端影响大学生深阅读行为的影响因素,并探索建构其扎根理论框架。[结果/结论] 研究表明,阅读主体、阅读文本、阅读认知、终端技术和阅读环境是影响大学生基于移动终端深阅读行为的5个主范畴,分别属于主导性、关键性、支持性、保障性和驱动性因素。在此基础上,探析提高大学生深阅读能力的可行路径。     

中学图书馆开展导读工作的实践与思考

本文通过大量的调查,论证了图书馆员通过各种导读手段给予学生的最基础、最及时、最见效的指导,使学生的阅读能力得到提高,阅读习惯得到培养,阅读成果得到巩固。     

大学生移动阅读沉迷现象与阅读引导

以南京地区高校学生为对象,调查研究大学生移动阅读行为中存在的沉迷现象,发现高校学生中普遍存在不同程度的移动阅读沉迷问题,男生、文科生和年龄越小、学历越低的大学生更易于沉迷移动阅读。从读者自身和服务机构两方面分析高校学生移动阅读沉迷现象的成因,提出加强对大学生进行移动阅读引导和加强移动阅读服务管理等对策。     

大学生不良阅读心理和阅读行为分析及教育对策

根据大学生阅读的特点,对他们的不良阅读心理和不良借阅行为进行了心理分析。提出应该采取切实有效的教育对策与措施,押制不良阅读心理和阅读行为的发生,引导大学生的阅读心理和阅读行为向健康的方向发展。