物理教学中的“快乐”

许多进入初中的学生都感到物理难学,怕学物理,而且课堂上也不愿听;教师也感到难教,不管教师多么用心,学生成绩难以提高,甚至出现教师花的时间越多,学生越反感的反差现象.新课标的出台呼唤教学的改革,物理教学必须坚持以人为本,发动学生主动学习,全面提高学生的科学素质.要想使学生能体验到物理学习的快乐,在教学过程中就必须有使学生愉快的因素,如和谐的师生关系让学生发现快乐,在课堂教学中创设充满快乐气氛,在作业设计中也让学生能体会到学习物理的快乐.     

让多媒体走进数学课堂

枯燥无味的数学常常使学生感到厌倦,也使教师感到困惑,无论教师多么生动的讲解,都激发不了学生的兴趣,吸引不了学生的注意力。但用多媒体进行教学,生动形象的图像可为学生创设良好的学习情境,使枯燥的数学问题趣味化,抽象的问题直观化,充分调动了学生的学习积极性。     

《计算机算法设计与分析》教学经验浅谈

计算机算法设计与分析是计算机科学的一门核心课程.通常学生在这门课程的学习中,会感到困难.作为教师,有责任引导学生学好这门课.本文根据实际教学中的体会,讨论了一些关于这门课程的教学经验.     

谁来维护教师的权利和尊严

当教师本是一件十分快乐和惬意的事情。因为教师每天与天真活泼的学生打交道,与学生一道学习、探究、游戏。看着学生一天天的成长,看着学生从“丑小鸭”变成“白天鹅”,从一个懵懂少年成长为知书达礼的青年,教师会感到生活是多么的充实,自己从事的工作是多么的神圣、光荣和有意义!     

浅谈多媒体在识字教学中的作用

识字教学是低年级语文教学中的一个重点,也是难点.教师感到难教,学生感到难学.教师通过教学设计,合理选择和运用多媒体开展教学,能够使教学内容形象、生动、富有感染力,能引起学生的兴趣,使学生在最佳的学习条件下进行学习.因此,可以说多媒体对提高语文课堂教学效率,培养学生的综合素质,有着极其重要的作用.     

任勇数学教育文集三部之二:“中观卷”激活数学教学的智慧(6) 初中数学教学分化点的表现及其教学

所谓教学分化点,指的是在进行教学时,学生感到难以接受和运用,以往学习中的薄弱环节偏偏又易于明显暴露出来,而教师也感到教材难以处理、教学效果不甚理想的某些内容.     

高中数学如何运用良好的教学策略

<正>一、通过生活化问题情境的导入,调动学生学习的积极性有经验的教师都知道,学生学习的积极性,在教学过程中是多么的重要.只有善于调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣的教师,其课堂教学效率才会高,教学结果才会理想.因此,在教学中,教师的首要教学任务,就是通过精心设计生活化的问题情境,导入课题,激发学生与课堂产生共鸣,让他们能够触景生情,积极走进课堂,参与教学.比如,我在教学高一《集合与函数概念》这一章中"函数及其表示"这一知识点时,     

让计算根植于情境之中——“连续进位加法“教学谈

小学数学计算,向来是学生感到乏味、教师感到难教的一部分内容.在计算教学中,教师强调的只是算理的掌握,技能的操练,这样做不易激起学生的学习兴趣.相反,可能会使学生感到越学越困难,越做越乏味,最后甚至陷入恶性循环之中.在新课程理念的引领下,笔者认为,在计算教学中创设一定的情境,把计算教学根植于具体的情境之中,不仅能激发学生的学习兴趣,还能使枯燥的计算变得富有生机与活力,从而使学生感到计算不再是乏味的.通过情境开展学习,学生能把计算当作一种工具:能自觉地运用它来解决数学问题.     

交互式白板在《品德与社会》课中的运用

传统的教学过程经常会让学生感到枯燥、无聊,也让老师们感到教学的苍白和无奈,多么希望去尝试一种可以充分调动学生的积极性,融学习、互动和趣味性为一体的教学方式.交互式电子白板的应用,让我们的梦想变成了现实.     

英语课堂上怎样提高学生的注意力

提高学生注意力是英语教学的关键,然而怎样提高学生注意力却是许多教师感到困惑的难题.培养学习兴趣、精心设计课堂导入、指导学生适当的学习方法等方面是英语教师在教学中应该注重的.     

谈多媒体教学促进学习方式的转变

新课程改革的显著特征是学生学习方式的转变.通过几年来的教学实践,我感到多媒体教学手段改变了传统的教学模式.在教学中,教师有效地使用多媒体技术,可以促进学生学习方式的变革,为学生多样化学习创造环境,同时有助于学生形成信息素养. 运用多媒体教学,培养学生的主体参与意识 兴趣是最好的老师.在教学中,教师运用多媒体学习资源创设学习情境,使学生感到学习是一件有趣的事,从而对数学课的兴趣逐渐增强,不但有利于集中学生的注意力,加大学生参与的广度,而且使学生能够积极、主动地参与到学习中去.     

多媒体教学网络与课程整合模式及应注意的问题

一、多媒体教学网络与课程整合模式1.多媒体教学示范模式在这种教学模式中,教师面向全体学生讲授教学内容,教学仍以教师为中心。教师起主导作用,学生起主体作用,多媒体网络仅是常现媒体的替代物。在这里多媒体教学网络的作用仅表现在根据教师教学的需要提供所需声像、文字的资料,,学生仍然处于被动地位,学习的过程仍然在教师的控制下进行,无论教师的语言多么生动形象,操作多么详细具体,仍是一种低效率、低质量的教学。与传统电教示范课的不同在于,在一节课中教师通过讲一讲、演示演示,学生通过亲手操作一下、体会体会,并适时地穿插教师对学…     

浅谈小学语文作文教学重点

小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手和头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。小学语文作文就是学生用自己学习到的知识和语言以及看到、听到和感受到的信息以文字的方式表现出来,是学生学习语文知识水平的综合考量。可见,写作是多么重要。本文结合工作实践,对于小学语文作文教学重点进行了分析。     

新课程理念下教学活动设计与组织的探析

新一轮基础教育课程改革是在传统课程已压制了学生发展的背景下进行的.新课程倡导的理念是一切为了学生的发展.那么,新课程的实施将使教师的教学行为发生一次历史性的变化,即教学活动设计与组织从"以学论教"出发,把六个因素:学生的学习目标、学生的学习方式、学生的学习情境、学生是学习的主体、教师的角色、教学活动设计与组织的策略方法进行整合统一,使教学过程成为动态生成的过程.     

浅谈如何提高种植专业学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣就是将学生感到枯燥无味的学习变成有血有肉富有生命的知识。针对种植专业特点,要变单纯地教师讲解为师生共同参与探究,采用课堂教学与田间教学相结合,教师讲授与学生参与相结合等方法将日常所见的有趣知识以特有的方式注入学生头脑。因为成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。     

浅析小学数学关于空间与图形教学策略

小学数学教学中关于空间与图形的教学内容占据很重要的部分,也是学生感到较为困难的学习内容。作为教师,要积极探索空间与图形课堂教学的好方法,让学生能灵活把握新知,提升数学思维能力。     

注重四结合，写出好作文

在小学阶段，作文教学一直是语文教学的重难点，学生不愿意上作文课，教师对作文教学也感到头痛。其实，作文教学不是一朝一夕能够起到效果的，需要一个由易到难的过程，教师若能够引导学生循序渐进的学习写作文的技巧，将作文教学与学生的日常生活紧密结合，让阅读教学与作文教学相辅相成，引导学生不断积累，那么学生不再感到作文难写，教师也不再感到作文教学让人头疼。     

小学课堂建立良好的教学气氛

在小学英语课堂教学中,一些不好的现象让英语教学不能有大的提高,很多英语教师感到束手无策.如课堂教学单一、对学生要求严格、学生对英语学科不感兴趣、没有积极性、学习效率不高等.为了扭转诸多问题,教师要从多方面找原因,才能从根本上改变,否则仍然是原地踏步,走不出以往教学的圈子.我认为,课堂是教学的主要渠道,教师的教学效果、学生的学习效果如何与课堂教学气氛有直接关系,在教学气氛的笼罩下,体现了教师的教学能力,教学形式,学生学习途径,情感等.     

英语学习的错误归类及纠错策略

英语学习活动是一个复杂的过程,不管教师在教学中准备得多么充分,学生学习得多么有效,学生在学习中出现错误总是不可避免的。本文就学生的英语学习错误作一简要归类,并就对待学生的错误的态度及纠错的策略提出几点肤浅看法。     

浅谈“导学达标”课堂教学

一、“导学达标”课堂教学的含义 所谓“导学达标”课堂教学,就是学生在教师的指导下学习,达到课程标准要求的课堂教学.“导学达标”教学,体现了新课程理念.首先,体现以人为本的思想.以学生发展为本是新课程的核心理念.其次,体现师导生学的理念.再次,体现了教师角色的转变.现代教育理论认为:教学是教师的教与学生学的统一,这种统一的实质是交往.教学是一种对话、一种沟通,是合作共建,是以教促学,互教互学.“导学达标”教学,改变师生关系,通过导学建立和谐、民主、平等的师生关系,使学生在与教师的沟通与合作中学习,使学生在与学生间的研讨中学习,使他们真正感到学习过程是一种愉悦的感受过程.