教育全面质量管理过程中的人力资源开发

教育全面质量管理视教育为一种服务，视学生及其家长和社会为教育的“消费”。教育的消费可以分为外部消费和内部消费。外部消费一般指接受教育的学生、家长、教育官员和资助学校的个人，以及教育费直接的消费；教育的内部消费一般指学校中的教师、教辅人员和后勤人员。     

浅论在青少年影视时尚追逐过程中的家庭教育

“家庭教育是指父母或其他年长在家庭里对儿童和青少年进行的教育”。影视时尚是指一定时期和一定范围内的人们对影视作品的欣赏及消费所持的一种相似的社会心理方式，以及随之而来的对某种或某类影视作品、影视人物所表现出来的某种行为模式、生活方式、特定的语言、思想等等的选择、崇尚与追求。     

职校管理要抓“中间”促“两头”

职校管理要抓“中间”促“两头”□章梓贶所谓抓“中间”，是指端正办学思想，狠抓教学管理，努力提高教育质量。“两头”指的是建设生源市场和拓展就业门路。这提法似乎无甚新意。因为生源市场和就业门路以及教育质量对一所职业中学的意义是显而易见的。然而，问题的关键...     

教育过程中的“难度教育”价值及其设计思路

教育过程中的“难度教育”价值及其设计思路东北师范大学柳海民难度，即困难的程度、幅度或限度。“度”作为哲学概念是指事物质与量之间的临界点ｃ不论是作为类本质的人，还是作为现实生活中个体的人，他们一来到社会中便开始了克服困难及与困难作斗争的历程。人类在克服...     

论教育中的社会资本

科尔曼、普特南等学者对教育中的社会资本进行了卓有成效的研究。本文从制度的、关系的以及认知的三个层面对教育中的社会资本进行了系统的总结、归纳和拓展。制度的社会资本主要包括习俗、规则、仪式、价值观、信仰、学校氛围或者隐蔽课程等;关系社会资本可以被划分为“关系性嵌入”和“结构性嵌入”。“关系性嵌入”指具体的人与人之间的关系,往往带有“人格化”特征,“结构性嵌入”主要指人与人之间的社会关系网络以及组织与组织之间的社会关系网络,往往带有“非人格化”色彩;认知社会资本主要指语言、编码以及默会知识等。总之,社会资本为教育政策研究提供了一种新的分析工具,为分析教育不平等提供了全新的视角,同时,为变革现代学校制度提供了一条新的途径。     

“教育过度”的原因

“教育过度”(over-education)亦称“教育过剩”或“教育膨胀”，即指一个社会或个人所拥有的教育超过了需要，具体说来，是教育所培养的劳动力和专门人才在总量和水平上超过了经济和社会发展的需求。     

教育消费的法律诠释

随着时下“教育热”的升温,教育消费问题越来越受到人们的关注,与之有关的法律问题也日益凸现出来。本文通过对教育消费的分析,探讨教育消费与法律尤其是《消费者权益保护法》的关系,旨在规范这一尚不健全的领域。一、教育消费特点随着知识经济时代的到来,知识的价值与日俱增。而获得知识的最主要的途径就是接受教育。从经济学的角度说,教育必须花费一定的成本,在获得教育服务之前必须进行一定的消费。消费是指因生活或生产需要而消耗物质资源的过程,是社会再生产过程的一个环节。教育消费是指社会个体因教育需求而消耗物质资源的过程。这种…     

STS科学教育的新概念

ＳＴＳ科学教育的新概念王小阳江苏苏州市第二中学“ＳＴＳ”，是英文“科学”（Ｓｃｉｅｎｃｅ），“技术”（Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）、“社会”（Ｓｏｃｉｅｔｙ）三个单词的缩写。ＳＴＳ教育，即：“科学——技术——社会”教育。它是当代科学教育发展的一个新方向。Ｓ...     

“大语文”教育之我见

“大语文”教育是指在“大教育”思想指导下，拓展语文教育外延，深化语文教学内容，拓宽语文教育渠道，优化语文教育合力，注重“面向全体”、“全面提高”的语文教育。下面谈谈对“大语文”教育的浅显认识。     

浅谈教育消费

多项调查表明：国民的各项消费之中．教育消费的比例位居前列并不断飚升。这里所说的教育消费．通常指的是在子女受教育上的花费．并不包括家长为提高自身素质接受各类非正规社会教育的支出，否则教育消费的总额还会大得多。国人过去为衣食而忧，花在“吃”上的恩格尔系数长期居高不下。现在情况有了变化，文化精神需求不断提升．是社会文明进步的重要标志。     

终身教育,21世纪教育发展的方向

一、终身教育思想的形成 终身教育是指人们在一生中所受到的各种培养的总和，它包括各个年龄阶段和各种方式的教育，既包括学校教育也包括社会教育。终身教育是一个总括性的概念，是对未来社会整个教育体系的概括。 终身教育一词，最早是由法国著名的成人教育家保罗·郎格朗提出的。１９６５年１２月，联合国教科文组织在巴黎召开了“第三届促进成人教育国际委员会”，会上，郎格朗发表了“ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｐｅｒｍａｎｅｎｃｅ”的学术报告，引起了与会专家与有关组织的极大轰动。这标志着终身教育作为一种国际教育思想正式确立了。此…     

对“教育产业”的一点认识

近年来，围绕“教育产业化”问题，学者之间进了激烈的讨论。大家各抒己见，从不同视角对教育能否产业化进行了不同的理解。笔者认为，之所以持论有别，甚至观点迎异，主要在于对“教育产业”的理解和认识程度的不尽一致。因此，对“教育产业”作进一步深入地讨论和理解，就显得很有必要。 要讨论“教育产业”问题，必须首先明确什么是产业，在产业经济学论著中，产业是指“一些具有某些相同特征的经济活动的集合或系统”①。而“就一般理论而言，产业是指从事国民经济中同一性质的生产或其他社会、经济活动的企业、事业单位、机关团体的总…     

解放教育的历史发展

“解放（的）”在英语中有两个对应的词汇：“Ｉｉｂｅａｒｌ”和Ｅｍａｃｉｐａｔｉｏｎ”。“Ｉｉｂｅｒａｌ”是“自由的,解放的,不受局限的”意思,“Ｌｉｂｅｒａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”的字面意思是,把人从受局限、偏狭和蔽见中解放出来,使人获得自由的教育。①“Ｅｍａｎｃｉｐａｔｉｏｎ”的拉丁文是“ｅｍａｎｃｉｐｔｉｏ”,本是古罗马法中的一个专用词,指奴隶获得自由,或儿子成年后,从父亲家中解脱出来,独立成家立业的意思。②受法兰克福学派的社会哲学的影响,人和人类的解放,成了当代德国的各种批判教育学流派的共…     

对大学生"负翁"现象的思考

由于“享乐主义”等不良社会文化的影响、大学生消费心理的不成熟性以及家庭和学校对大学生消费缺乏教育和监管,导致越来越多的大学生负债消费,成为校园“负翁”。如果任其发展,校园“负翁”会给整个校园和社会带来危害。学校应采取各种措施,有针对性地对大学生进行“合理理财”和“适度消费”的教育,以培养适应时代需要的人才。     

浅述现代远程教育和继续教育

2005年10月在北京召开的“2005年中国国际远程教育大会”，会上研讨现代远程教育发展以及信息技术应用推动教育的创新。教育部副部长吴启迪在大会开幕式讲话中提出：“在现代远程教育发展过程中，如何适应社会教育需求和各类社会成员的终生学习需求，从学历教育向在职培训、职业培训、社区培训延伸与拓展”。延伸和拓展是现代远程教育和继续教育需要进一步探索和研究的课题。     

关于大学生过度消费问题的社会性原因分析

部分大学生中出现过度消费,除社会教育、学校教育、以及家庭教育中消费教育的缺失等原因外,更为重要的是来自社会环境因素对当代大学生的影响。体制性缺陷造成的生存压力使民众对“富”极其渴求,从而导致“重物质、轻精神”的社会心态;以及精英群体奢侈消费的示范效应,是大学生过度消费问题出现的主要社会因素。在社会消费环境和消费理念尚难以快速转变之时,必须加强对当代大学生开展国情教育。注重围绕社会转型这一背景帮助他们正确认识转型中存在的问题。引导他们认识国家发展和民族复兴的长期性,从而把个人追求同国家、民族的前途命运紧紧联系起来,树立努力学习、报效祖国的远大理想。     

瑞士特殊教育师资培育及其框架课程方案

在瑞士 ,“特殊教育”(ＳｐｅｃｉａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ ,德文Ｓｏｎ ｄｅｒｐａｄａｇｏｇｉｋ)一词的同义语有 :“医疗卫生教育”(ｈｃｉｌ ｐａｄａｇｏｇｉｋ ,专指对生理和智力发育上有缺陷的儿童进行的教育 ,亦称健康或养护教育 )、“专门化的教育”(ＳｐｅｚｉｅｌｌｅＰａｄａｇｏｇｉｋ ,专指某种特殊教育需要 )、“障碍者教育”(Ｂｅｈｉｎｄｅｒｔｅｎｐａｄａｇｏｇｉｋ)等。按其对象和不同障碍程度、类别可分为 :障碍者教育、超常或异常儿童教育、学习困难者或学习滞迟者教育 ,以及特殊教育需要者教育等 ;仅以障碍者教育为例…     

教育成为“第一消费”是喜还是忧

据新华社报道,最近五年来,我国居民在经历了家电产品全面进入家庭的万元级消费后,正进入一个以教育、购房、买车为主要内容的新“三大件”消费时期。在新的“三大件”中,教育拔得头筹令人担忧。首先,从经济学的角度分析,消费有主动消费和被动消费之分。显然,目前我国百姓的教育消费更多的是一种被动的、不得已的消费。教育之所以成为“消费大件”,很大程度上由教育的乱收费、择校费以及高昂的大学学费所致。其次,从教育学的角度分析,教育是否应该成为“消费大件”值得商榷。教育事业应该是一种有益于社会的公益事业,而今教育成为“第一消费…     

北美“能力本位教育”模式与我国高等教育的比较研究

（一）“能力本位”模式的起源及实质近二三十年来,国外高等教育界兴起了一种以能力为本位的教育模式,即ＣＢＥ,其中以北美尤为盛行。ＣＢＥ（ＣｏｍｐｅｔｅｎｃｅＢａｓｅｄＥｄｕｃａｔｉｏｎ）译为“以能力为基础的教育”或“能力本位教育”,它是一种强调能力的培养、能力训练的教育系统。这些能力指某人给定的职业、职责或任务而言的综合能力,换言之就是适应就业的能力,因此,ＣＢＥ有时又称ＯＢＥ（ＯｕｔｃｏｍｅＢａｓｅｄＥｄｕｃａｔｉｏｎ以择业为基础的教育）或ＰＢＥ（Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ－ｂａｓｅｄＥｄｕｃａｔ…     

论点

知情权又称了解权或知悉权，是指寻求、接受和传递信息的自由，是从官方或非官方获知信息、情报或消息的权利。教育消费知情权可以认定为：教育消费在选择或享用教育服务时，有权获取相关的信息资料，并对提供信息的对象、内容、目的、手段和价值享有知晓的权利：规定教育消费知情权十分重要，因为教育消费只有享有获得有关消费知识的权利，并切实有效地实现这一权利时，