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高校师资“断层”和青年教师的培养问题,近两年来正日益为高教各阶层人士所关注.全国许多高校为加快青年教师的培养进程,使之能早日承当教学和科研工作的大任、弥补高校36~45岁年龄段师资的“断层”,已竞相采取了许多颇有成效的特殊政策和措施,在一定程度上缓解了师资“断 相似文献
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建设一支数量足够、质量合格、结构合理和相对稳定的教师队伍,是高等师范专科学校面临的一个重要而又紧迫的任务。全国现有182所师专,大部分是在1977年恢复高考以后建立起来的,教师的构成有别于其他类型的高校。35岁以下的青年教师在教师总数中所占比重很大,多数学校在50%左右,有的甚至高达60%以上。35岁至45岁这一年龄段的教师很少,形成明显的“断层”。因此,加速对青年教师的培养,是搞好整个师资队伍建设的当务之急。本文就师专这种特定的人才环境,研究青年教师成长的规律,探索加快培养青年教师的策略。 相似文献
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高等学校青年骨干教师培养的实践与探索 总被引:4,自引:0,他引:4
高校办学的生命在质量,质量的高低主要取决于教师。加强教师队伍建设是办好高校的根本,尤其是青年教师队伍,它是支撑高校未来发展的一大支柱,直接关系到21世纪高校的办学质量和发展。因此,各级政府和各个高校都十分重视青年教师队伍的建设,把青年教师培养当作一项很重要的战略任务来抓,出台了各种各样的人才培养工程。本文试图结合我校青年骨干教师培养的实践,对高校师资培养工作进行一些探索。一、青年骨干教师培养的历史背景众所周知,由于“文化大革命”,我国高校停止招生近十年,造成人才的年龄断层,继而引起学术的断层。改… 相似文献
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教师的专业成长是教育改革顺利推行的关键所在。在我国中小学教师队伍里,35岁以下的青年教师占68%以上,在对待青年教师的专业成长问题上,许多学校通行“一三五”的培养模式,即学校要求青年教师从高校毕业登上讲台后, 相似文献
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搞好高校的民主建设,是推动高校各项工作更好更快地适应改革开放的必然和迫切的要求,是高校思想政治工作的重要内容之一。本文试从几个侧面着重考察分析高校青年教师这一特殊群体的民主素质,进而提出提高高校青年教师的民主素质既是必要的也是迫切的。 一 众所周知,文化大革命的灾难之一便是使得高等学校教师队伍失去了几乎整整一代人,出现了所谓年龄“断层带”。据资料,目前在一些高校55岁以上的教师的占1/5,35岁以下 相似文献
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何永红 《韩山师范学院学报》1998,19(1):87-89,100
教师是提高教学质量培养社会主义合格人才的关键因素。我国高校教师在世纪之交面临着大规模的新老更替,历史上造成的“年龄断层”和“能级断层”局面愈显严重,青年教师逐渐成为高校教学和科研的重要力量,肩负起培养跨世纪人才的历史使命。因此,分析青年教师的特点,探索青年教师师德素质养成的有效途径,培养青年教师良好的职业道德素质和业务素质,具有特殊的现实意义。 相似文献
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一、基本现状我校现有教师1100人。其中老年教师(51—60岁以上)369人,占31.5%;中年教师(36—50岁)253人,占23%;青年教师(35岁以下)478人,占43.5%。在这些教师中51—55岁的教师是一个峰值,达216人,占19.6%;而36—40岁的教师是一个低谷,仅74人,占6.7%。这一情况说明,教师年龄结构不合理,已形成一个年龄“断层”。从现有博士生导师、副导师和各学科学术带头人的队伍来看,目前还缺少36—50岁的中年教师,更没有一个35岁以下的青年教师。在我校教师队伍中,占43.5%的青年教师现状如何?最近我校对202位青年教师进行书面问卷调查,又邀请部分青年教师座谈,大致了解到他们一些思想状况。在202名的调查对象中,表示乐于终身从教的有111人,占55%;有机会想改行的有31人,占15.1%;工作一段时间以后再说的有50人,占24.8%;未表态的有10人,占5.1%。 相似文献
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《中国高等教育》1995,(Z1)
办好高等教育的关键是要有一支合格的教师队伍。实践证明,要进一步提高学校的教育质量和学术水平,更多更好地为社会主义现代化事业培养合格人才,就必须解决好目前高校师资队伍在结构和素质方面与社会主义现代化建设的要求不太相适应的矛盾。而在这一矛盾中,高层次人才的“断层”问题居于核心地位,更具有紧迫性和尖锐性。 1989年,我校对全校师资状况进行了详细的调查,发现在全校1280名教师中,50岁以上的老教师和35岁以下的青年教师比例偏大,36~45岁年龄段的教师人数偏少,只占总人数的15.4%。与此问题相联系的是代表我校学术水平的具有高级职称的教师平均年龄日益增高,在今后5~10年中将陆续退出教学、科研第一线,而具有相应水平的后续力量的梯队结构尚未形成,结果在教师队伍中出现了一个高层次人才的“断层”。 相似文献
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培养青年教师是师资队伍建设的核心内容。是提高师资队伍整体素质的关键所在。从目前现状看,青年教师与中老年教师的比例在不断提高,甘井子区有的学校青年教师所占比例已达到80%以上,而且受“中年断层”这一历史欠缺所困扰,学校急需一批德才兼备的青年教师挑大梁,做骨干。从发展趋势来看,青年教 相似文献
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袁南漳 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(4)
“断层”现象是近几年来一直困扰我国高校师资队伍建设和学术梯队建设的一个棘手问题。这个问题不解决,高教事业就难于发展。本文在分析“断层”产生的客观基础上,就加速青年教师的培养以解决“断层”问题,提出几条措施。 相似文献
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教师队伍“断层”问题,是近几年高教研究的热点之一。所谓“断层”大致有两层含义:一是教师业务断层,表现为学术梯队、知识水平的“青黄不接”;二是教师年龄断层,表现为处在老年和青年教师之间的中年教师在数量上严重不足。两层含义具有内在联系。解决“断层”问题一直是近几年高校师资队伍建设的一个主要内容,为此,相当一部分高校都实施了培养青年学术骨干、学科带头人的计划,打破论资排辈,创造各种条件,让青年教师脱颖而出,早日成才。经过几年的努力,很多高校都取得了显著的成绩,有效地弥补了教师的业务断层。 相似文献
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我国正处于社会主义初级阶段,要实现从一个经济落后的发展中国家跃居中等发达国家的奋斗目标,离不开科技的进步,离不开高质量的教育和高层次的人才。这就从客观上要求必须办好高等教育,而办好高等教育的关键是建立一支高水平师资队伍,拥有一批出类拔苹的学科带头人。由于历史原因,我国高校师资队伍“断层”导致的“学术断层”问题较为严重,以我省为例,1990年我省高等院校中36~45岁年龄层次上的教师严重缺乏,仅占教师总数的124%;56岁以上的教授占教授总数的848%,51岁以上的副教授占副教授总数的81.2%。学科导师队伍人数更显… 相似文献
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郑勇 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1991,(1)
高校师资队伍的“人才断层”问题,近年来正日益为高校众多有识之士所关注。许多高校为解决“断层”问题正逐步把工作重心放到青年教师的培养工作上来,并相继采取了许多颇有成效的政策和措施。但近年来所采取的一些政策和措施,其着眼点多数是放在寻求青年教师业务素质的提高问题上,而较少顾及到如何采取有效措施加强青年教师的思想政治工作,以解决师资队伍思想素质方面所出现的“断层”问题。应该说,这一问题恰恰是青年教师队伍建设所亟待解决的问题。 相似文献
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“振兴民族的希望在于教育.振兴教育的希望在于教师。”从某种意义上说.谁赢得了优质师资.谁就赢得了教育发展的先机。我们学校地处山区。位置较为偏僻.各方面条件相对城市而言.还是比较差的。城市发展步伐的加快.使许多教师向往城市生活而不安心在山区工作.再加上其它方面的原因.使学校的所谓“名师”培养一个.走掉一个。师资力量相对削弱.教师队伍的断层现象依然存在:骨干教师数量少.无特级教师、名教.青年教师的数量激剧增长.35周岁以下的教师占59%。我们深知:教 相似文献
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高校师资队伍建设问题是当前高教普遍关注的重大问题。日前,北京市高教学会常务理事会就此问题进行了座谈,现综述如下: 高校教师队伍正面临着着严重的“断层”危机。解决“断层”问题的关键是加强对现有青年教师的培养,面向全体青年教师在培养上下大功夫。然后在培养过程中筛选出 相似文献
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切实抓好四个“结合”淮南矿业学院娄志勇青年教师是我国高等教育的未来和希望。搞好青年教师队伍建设,加快青年师资的培养是当前高校工作的一个重点。我认为,要搞好青年教师队伍建设,必须抓好四个“结合”。第一,使用与培养相结合。在青年教师队伍建设中,使用与培养... 相似文献
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论如何加强青年教师队伍的建设邓立强,郑淑杰随着青年教师在整个教师队伍中所占比例的不断上升,青年教师在学校所担负的教学、科研任务日益增多。如何在存在年龄断层的情况下缩小甚至消除能力和水平上的断层,已经成为青年教师培养中的一个重要问题。为了加强青年教师队... 相似文献