小学寄宿生自理能力培养的探索

为进一步优化小学教育资源，近年来我们不断加强各小学的整合，成立了油田最大的寄宿制小学“校中校”——孤岛第二小学，逐步形成了以寄宿制为特色的管理体系，合理而有效地利用学校寄宿制资源，充分发挥教育优势，推进小学素质教育。我们选定以“教会学生自理与交往，促进小学生全面发展”为突破点，努力打造孤岛教育品牌。     

小学寄宿生自理能力培养的探索

一、选题依据为进一步优化小学教育资源,近年来我们不断加强各小学的整合,成立了油田最大的寄宿制小学“校中校”——孤岛第二小学,逐步形成了以寄宿制为特色的管理体系,合理而有效地利用学校寄宿制资源,充分发挥教育优势,推进小学素质教育。我们选定以“教会学生自理与交往,促进小学生全面发展”为突破点,努力打造孤岛教育品牌。二、课题遵循的原则1.循序渐进原则。不同年级有不同的目标,目标之间既有联系,又有阶段实施标准,便于学生达到和提高。2.实际有效原则。寄宿生生活中的洗漱、整理学习生活物品,交往、自我保护等都有具体要求,易操…     

小学生寄宿要过“四关”

小学生寄宿制是个新事物，它与中学生、大学生寄宿有很大的不同。因为小学生有年龄小、自我生存能力弱、对父母的依赖性强、学习没有自觉性等特点，所以必须认真研究和对待，进行科学的教育和管理。现代教育理念认为：教育应十分关注学生全面素质的提高，既重视学生的学业进步，又重视学生的生活质量，培养学生学会独立、学会学习、学会合作、学会交往。笔者认为，针对以上问题和要求，学校教育与管理工作者应该努力让学生顺利渡过“四关”：思想认识关、日常生活关、生活自理关、学习质量关。一、思想认识关现在的小学生，一般都是独生子女…     

寄宿制小学生活教育资源的开发与利用

由于生活节奏加快,越来越多工作繁忙的家长选择将孩子送到寄宿学校,也有部分家长是冲着民办寄宿制学校一流的硬件设施以及良好的师资而把孩子送到寄宿制学校享受优质教育的,也有的家长是由于现在多是独生子女,想让孩子在寄宿学校中培养生活自理能力以及独立生活的能力,并让孩子在集体中学会生活,养成合作共事、善于交往的能力.     

独二代学生 礼仪养成教育现状及对策

自1979年我国实行独生子女政策以来,独生子女第一代（以下简称独一代）现如今已年届三十,都陆续结束学校生活,走向工作岗位,开始组建自己的家庭结婚生子,第二代独生子女（以下简称独二代）便逐渐进入学校教育阵地。如何培养独二代小学生从小学会做人、学会交往、学会做事,让他们在交往体验中形成礼仪行为规范和准则,知行合一,德才并进,是我们必须面对和解决的问题。     

快乐入学 家庭总动员(二) 寄宿制学校利弊谈

一些家长出于工作忙、无法照顾孩子或想为孩子选择一个教学质量好的学校,但因上学路途远,来往不便等原因,想为即将步入小学的孩子选择寄宿制学校。与普通的小学相比,寄宿制小学在课程设置以及日常生活安排方面都有自己的独特之处。这对于身心发展都还未定型的孩子来说,进入寄宿制小学学习有什么益处,又有什么值得注意的方面呢?我们先来看一下进入寄宿制学校对孩子成长的有利之处。第一,能培养孩子的独立自主精神。这里所说的独立自主,不仅是指生活上的饮食起居能够很好地自理,还包括在一些问题上的决策能力。因为现在的孩子大都是独生子女,…     

基于活动本位教学法的培智学校学生沟通交往能力培养

沟通交往能力是培智学校学生有效融入社会和共享美好生活的重要保障。培养培智学校学生沟通交往能力可从学生社会性发展的现实需要出发,从学校教育、家庭生活、社会实践等多个层面进行基于活动本位教学法的实践探索,形成全人关切与全程关注的沟通交往能力支持体系,有力保障和促进培智学校学生成为会学习、能交流、会自理、能自立的社会公民。     

独二代学生礼仪养成教育现状及对策

自1979年我国实行独生子女政策以来,独生子女第一代(以下简称独一代)现如今已年届三十,都陆续结束学校生活,走向工作岗位,开始组建自己的家庭结婚生子,第二代独生子女(以下简称独二代)便逐渐进入学校教育阵地.如何培养独二代小学生从小学会做人、学会交往、学会做事,让他们在交往体验中形成礼仪行为规范和准则,知行合一,德才并进,是我们必须面对和解决的问题. 近年来,仁师附小在对独二代小学生的调查中发现,独二代学生的自我认识、学校教育、家庭教育情况令人担忧.首先,独二代小学生以自我为中心,礼仪行为习惯差,具体表现为自私自利、不爱劳动、不尊敬师长、不孝敬父母、无责任心,在仪表行为、言谈举止、待人接物中不讲礼仪,公共场所不懂规矩.其次,影响独二代孩子身心健康成长的是缺乏良好的家庭育人环境.     

培养孩子的生存能力

今天的小学生多数是独生子女,由于优厚的物质生活条件及父母的溺爱,造成一些学生生活上讲求安逸,吃苦精神欠缺,自理、自主、自立能力差,对父母的依赖性强,更缺少防范意识,自卫、自救、经受挫折和磨难的能力差。对小学生进行生存教育是何等重要。生存需要什么？对小学生来说,这是一个很抽象的问题。教师可通过讲座、讨论和实践活动来认识生存的范畴,要让学生懂得生存需要交往,明白怎样在交往中表现自己,怎样同周围的人（爸爸、妈妈、老师、同学）交往;懂得生存需要创造,明白如何提高观察力、思维能力、想象力,主动培养动手能力;懂得生存需要…     

中学寄宿制管理模式探讨

寄宿制管理就是对寄宿生进行全天24小时管理，管理时段内分别由班主任和生活指导老师负责。作为中学管理模式中的一种，寄宿制管理可以消除孩子们的优越感，让他们能够脚踏实地地成长，能够培养他们良好的生活习惯，让他们从小就学会自理、自立，懂得自尊、自强，学会团结，学会帮助，学会与他人交往，克服独生子女可能形成的狭隘自私心理，有利于他们日后步入社会。中学教育教学新理念的出现和管理模式的多样化，要求我们必须建立起一整套科学、     

小学生寄宿要过"四关"

小学生寄宿制是个新事物,它与中学生、大学生寄宿有很大的不同.因为小学生有年龄小、自我生存能力弱、对父母的依赖性强、学习没有自觉性等特点,所以必须认真研究和对待,进行科学的教育和管理.现代教育理念认为:教育应十分关注学生全面素质的提高,既重视学生的学业进步,又重视学生的生活质量,培养学生学会独立、学会学习、学会合作、学会交往.笔者认为,针对以上问题和要求,学校教育与管理工作者应该努力让学生顺利渡过"四关":思想认识关、日常生活关、生活自理关、学习质量关.     

办好农村寄宿制学校的几点思考

寄宿教育是以学生已有的素质为基础,以尊重学生自主性为核心,以社会需要素质为追求,通过寄宿教育课、活动课、生活管理以及小学生对半独立生活的探索与实践,学习做人、学习求知、学习健体,使其能力素质、心理素质和习惯素养得到开发、强化和发展,最终达到生活自理、学习自主、身心健康发展的育人目标。就农村寄宿制学校而言,小学寄宿生年龄从六、七岁到     

上海现代化寄宿制高中对青少年学生成长的几点启示

高中学生正是形成人生观、世界观、价值观的关键时期。特别是上海这样一个特大型城市 ,绝大多数的家庭是三口之家 ,独生子女在家里的地位很特殊。他们的心理健康问题 ,诸如独立生活和人际交往能力、劳动习惯、集体观念、合作精神和法制意识等 ,越来越引起社会的关注。培养好独生子女 ,关系到上海的未来。正是站在这样高的视野 ,尽管上海每个家庭的住房条件都得到较大改善 ,上海市领导仍然作出了建设1 1所现代化寄宿制高中的重大决策。今天 ,生活在寄宿制高中的学生们 ,他们的学习和生活的情况怎样 ?这种特定的办学形式带给学校教育和学生健…     

农村寄宿制小学如何培养学生良好的行为习惯

寄宿制小学的悄然兴起给学校的管理从内容和方式上带来了许多变化。特别是小学生年纪小,生活自理能力差．自控能力弱,环境适应能力不强,给学校的管理带来一定难度。培养学生良好的行为习惯是解决这一难题的有效途径。下面就如何培养农村寄宿制小学学生良好的行为习惯我谈几点粗浅的认识。     

中学寄宿制管理模式探讨

寄宿制管理就是对寄宿生进行全天24小时管理,管理时段内分别由班主任和生活指导老师负责。作为中学管理模式中的一种,寄宿制管理可以消除孩子们的优越感,让他们能够脚踏实地地成长,能够培养他们良好的生活习惯,让他们从小就学会自理、自立,懂得自尊、自强,学会团结,学会帮助,学会与他人交往,克服独生子女可能形成的狭隘自私心理,有利于他们日后步入社会。中学教育教学新理念的出现和管理模式的多样化,要求我们必须建立起一整套科学、高效的中学寄宿制管理模式。一、建立一套层次清晰、职责明确、工作高效的管理制度为使全体生活指导老师明确…     

农村寄宿制小学生的教育困境及对策研究

农村寄宿制小学的管理方式使学生与家庭成员、社会成员之间产生疏离,面临着学校教育功能异化、家庭教育功能弱化、社会教育功能边缘化等教育困境。本文基于对农村寄宿制小学生的教育困境的探讨,提出通过强化家庭、完善学校教育、引入社会教育等方式解决农村寄宿制小学生教育困境的建议。     

低年级学生如何学交往

教育研究表明:人是通过交往活动来发展自身的。随着时代的发展,科技的突飞猛进,交往能力被视为一种生存的能力,被纳入未来人才的必备素质之一。小学生正处于心理与行为发展的关键时期,他们迫切需要更多的交往,渴望与外部世界发生更多的联系。从心理学角度讲,人本身就有渴求交往的需要。然而,当前有调查发现:小学生交往心理缺失大量出现,产生的根源在于他们日常交往的缺乏。现在的学生独生子女越来越多,由于他们在家庭中的地位具有特     

对农村寄宿制学校管理的几点思考

<正>小学寄宿制学校主要是针对一些比较落后的地区,为了调整学校的布局而建。小学通过实行寄宿制的方法可以有效解决布局调整的瓶颈,也有利于拓宽素质教育,提升整体的教育水平。随着寄宿制小学布局调整步伐的加快,寄宿制学校已经逐渐成为教育的主流之一^[1],但是,由于小学生年龄比较小,生活能力比较差,再加上他们的心智并不完善,因此,在寄宿制学校管理中还存在多方面的问题。接下来,笔者就寄宿制小学管理中的优势与制约因素进行简要分析,并着重探讨强化寄宿制小学管理中的有效策略。     

走进学生的心灵，让生命更加精彩

寄宿制学校在我国各地蓬勃发展，它的优势是显而易见的，周一至周五每天与老师、与伙伴朝夕相处，让教师对学生进行有针对性的个别教育提供充足的时机。出生于二十世纪末的独生子女，在他们身上不良的习惯与良好习惯并存。他们常常以自我为中心；任性，害怕承担责任；喜欢依赖别人；处理应急事情束手无策等。面对现实，寄宿制小学如何主动去满足时代的发展需要，培养新时期社会发展所需要的人才，如何扬寄宿所长与时俱进，这是摆在我们面前的挑战。我们教师要研究和解决好以下一些主要问题，如：这些远离父母的孩子独立自主学习与生活自理能力如何培养？不同个性、不同爱好的学生兴趣、特长应该如何发展？不同成长背景的学生如何主动适应集体生活、相互间愉快交往？相对封闭的学校如何培养学生社会责任感等等。     

右玉县坚持“三个注重”提升农村小学生活服务水平

右玉县注重提高农村寄宿制小学校的学生生活服务水平。他们坚持三个注重：一是注重队伍建设。针对本县寄宿制学校的小学生年龄小、自理能力差的特点,11所农村寄宿制学校全部配备了专职生活教师,有低年级学生的还安排有一定数量的保育员。同时,各学校还设立了专职食品卫生管理人员,招聘了食堂炊事员。二是注重设施配套。