关于高师院校写作教学师范性的思考

高师院校的写作教学一直处于迷失自我的尴尬处境,"师范院校看综合大学,专科看本科"的状况至今没有根本性改变."师范写作教学没有明确体现区别与非师范专业的培养目标,师范写作教材几乎可以兼容各类写作,可偏偏丧失了自身的专业特性".究其原因是对高师院校写作教学的师范性特征认识片面、狭隘.因此对写作教学师范性的深入思考,有助于给写作课准确定位,科学设置高师院校写作课程,树立开放的适应时代发展和面向未来的教学理念,对培养具有现代写作能力和从教技能的师范生会大有裨益,进而全面提高整个社会成员的中文写作能力.     

小学美术教学现状与高师美术教学论教学改革

本文通过对湖南一师美术教育专业往届毕业生中的小学美术教师的教学现状调查，发现高师美术教学论的教学存在许多亟待解决的问题，由此提出构建高师美术教学论与教育实习多元化开放式教育模式等美术教学论的教学改革策略。     

《中学美术教材教法》教学谈

师范专科学校艺术系美术专业的学生经过三年专业知识的系统学习，已能担任中学美术课教学。但在实际教学中由于种种原因，尚不能有效达到教学目的。作就此对教学中如何把握相应的教法及教学重点、难点提出一些具体对策。     

高师声乐集体课教学探讨

高师的音乐教育重点工作就是培养基础音乐师资。传统声乐课中“一对一”的教学模式是高师音乐发展的瓶颈,因此,转变教学观念,更新旧的教学方法,探索出一条切实可行的高师声乐集体课的路子势在必行。     

中学美术创作课教学应突出学生能力训练

美术创作课是培养中学生创新精神和创新能力的重要途径之一。我在创作课教学中有意识地组织学生进行一些命题画练习，让他们有自的去观察和体验生活，同时，采用电教媒体再现生活情景的画面，向学生提供具体、真实、生动的绘画素材，提高学生对创作课的兴趣，调动学生绘画创作的积极性。其中，我特别重视对学生进行各方面的能力训练。     

对高师教育发展的思考

发展高师教育是世界各国的共同趋势，更是我国人力资源开发的必然要求与根本途径。但是，当前高师发展中存在着一种危险倾向——弱化或取消师范性，我们必须予以高度关注。未来的高师发展必须走内涵发展之新路。     

端正高师美术教育专业的办学方向

高师美术教育任务是培养合格的中学美术师资，是发展学生的全面素质，而不是单打一的技法训练，然而，多年来高师美术教育由于办学指导思想的偏斜，致使办学方向偏位，出现了不应有的局面，因此端正高师美术教育专业的办学方向刻不容缓。     

对高师院校美术鉴赏课教学的思考

目前,我国大部分高校都开设了美术鉴赏课程,并且多是以选修课的方式进行讲授,文章作者经过多年实践研究,对于当前美术鉴赏课教学存在的一些问题提出了自己的意见和建议,希望对教育工作者和研究者能有所帮助.     

中学美术教学之我见

美术课引起了越来越广泛的社会关注,审美能力作为人文素养不可缺少的重要组成部分,得到了社会各界的广泛认同,美育的地位也随之上升。在教学过程中,教师可以充分激发学生对美术的学习兴趣,培养其对美术的热爱之情,掌握正确的观察方法,最终达到优化教学过程、提高教学质量的目的。     

高师中文写作课教学的“师范性”特征探析

鉴于高等师范院校的课程具有鲜明的师范性特点，高师中写作课教学亦应该围绕着“师”(学高为师)与“范”(德高为范)两个方面来进行，也就是对高师生进行写作知识素质的教育和道德素质的教育，培养其写作知识素质和道德素质，让学生做合格的未来中小学语教师。     

中学文学教育现状及改进高师文学课教学的思考

中学学教学在中学语教学中具有独特的不可替代的地位。当前的中学学教学存在诸多问题，其目标和要求尚未得到充分实现。这种局面有悖于素质教育的要求，应迅速得到改变。针对上述问题，结合教学实习，进而提出改进高师中系学课教学的设想。     

试论高师美术基础教学中的几个关系

高师美术基础教育应认真对待几种教学中的关系，正确引导学生端正专业思想，明确训练目的和方向，只有目的明确，才能有动力，才能圆满完成高师美术基础教育的任务，为国家培养出高质量的美术师资。     

思考中学美术参与性教学

社会发展需要的是具有积极主动参与竞争的人才，我们的美术教学必须改掉“依葫芦画瓢”式的盲从教学模式，通过参与性教学改变学生被动的学习心理，让学生养成“自主学习”、“主动参与”的习惯。一、变“教师中心”为“学生主体”１．完善教师形象，转变教学观念。在美术教学中，经常可以看到学生焦急地向老师询问自己的美术作品好不好。学生焦灼的眼神，充分反映出教师的权威。在传统的教学模式中，学生的一切学习活动都围着教师转，以教师为中心，学生被动消极地学习。但从现代教育观念看，学习过程主要是学生在学习，教师的“教”应该始…     

美术教学改革中速写教学实践与思考

速写教学是美术基础教育中以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性，对学生的观察力、形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力、以及创造力的培养和提高发挥着重要的作用，能较好地体现素质教育的宗旨。以线造型是人类最原始最基本的一种本能表现形式。可以说速写是最容易为人们所接受的一种美术技能。其教学原则应是“借题发挥”、“缘物寄情”。     

高师中文系写作教学的调整与改革

章首先指出了高师院校写作课存在的几个问题，如理论与实践脱节，重学轻实用的现象严重；师范性不突出；封闭的教学模式等，根据这些问题，作指出了写作课调整与改革的方法，一是强化写作的实践性、操作性；二是更新和拓宽教学内容，三是建立开放的写作训练模式；四是更新教学手段。     

谈高师合唱教学的改革与创新

合唱是一门综合性的基础学科，它对学习者综合音乐能力的培养起到举足轻重的作用，它既能检验学生各门功课的学习情况，又能全面锻炼和提高学生的整体音乐素养，它综合了乐理、声乐、视唱练耳、和声等各门课的内容。如果把以上比作汽车的零部件的话，那么合唱课也就是汽车的组装车间。我们必须强调师范性与音乐技能二者的结合，     

农村中学美术教学的点滴体会

在普通艺术教育的过程中，农村初中阶段可以说是一个难题。因为学生正处于儿童向青年过渡时期，既不同于儿童，又不同于成人。他们对以前所画的儿童画中不合乎比例、不真实的东西表示出了否定，开始模拟成人的写实方法作画，更加追求表现画面的真实感和立体感，也就是说他们的绘画观察能力和认识能力已有很大的提高，但是由于生     

中学美术欣赏课的教学思考

美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的整体美术素养,培养学生的审美能力和理解力,发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。如何提高美术欣赏课的教学质量是美术教师必须面对和思考的问题。本文从激发学生学习的兴趣、提升学生评述美术作品的语言表达能力以及充分利用现代化教学手段这三个方面提出了笔者自己的思考。