关于“订单培养”模式下的物流管理专业课程建设的思考——以长沙民政学院物流管理专业为例

订单培养是当前我国高职教育普遍认可的一种人才培养模式．能够有效解决传统人才培养模式下教师所教与学生所学知识跟不上企业实际工作需要的难题。但是订单培养具有其自身的特点,对高职院校物流管理专业建设提出了新的挑战。文章在介绍学院与广州新邦物流有限公司共同开办订单班的基础上分析了订单培养模式的新特点,并提出了订单培养模式背景下课程建设要处理好的几个关系。     

现代教育与现代数学思维

近年来,新技术革命在世界范围内风起云涌。新技术的开发要靠人才,新技术的驾驭也要靠人才,这场新技术革命的竞争核心是人才培养的竞赛。人才的培养关键在于教育,     

崇尚科学 弘扬人文——新世纪的教育理念

21世纪是中华民族实现伟大复兴的时代 ,2 1世纪的教育将是什么样的教育 ?有人从世界科学革命的挑战出发 ,提出 2 1世纪应当加强科学技术教育 ;有人从市场经济的挑战出发 ,认为 2 1世纪的教育应当加强市场意识、竞争意识、公平意识和法制教育等等 ;还有人以西方教育思想、教育模式作为中国 2 1世纪教育的改革方向 ,提倡教育的功能应当更多地满足个人发展的需要。凡此种种 ,都有一定的道理 ,但都不够全面。我们要迎接世界科技革命 ,加强科技教育 ,但不应把人培养成为“机器奴隶” ;我们要适应市场经济的需要 ,调整教育机制 ,但不要把学生培养…     

书院制背景下高校思政育人模式研究

随着我国经济的飞速发展,教育改革已经到了刻不容缓的地步。伴随着“05后”的时代新人进入高校学习,育人要求也应面对新群体适时调整以应对面临的新挑战。教育部在召开的新时代高等学校本科教育工作会议上曾提出：要加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力,培养能够堪当民族复兴大任的时代新人。自2005年书院制在我国高校全面展开,各大高校纷纷在校内结合自身优势开展书院制人才培养模式,以期能够为学生提供优质的教育资源与先进的教育模式。本文立足当下教育改革的关键阶段,研究当前书院制高校的建设现状,总结书院制高校思政育人模式的新问题,明晰书院制思政育人模式的问题所在,并提出相应的意见和建议。     

河北省高校物流管理人才培养状况实证研究

伴随河北省高校物流管理人才培养规模的逐步扩大.培养模式也在不断完善.但目前的物流管理专业人才培养体系在人才学历结构、人才培养目标、人才培养方式等方面也存在着一些问题.高校应当加强对物流教育的研究,开展与企业、政府、行业协会的多方合作,培养合格的物流管理专业人才,以适应物流产业发展需要.     

面向21世纪的高校德育

21世纪将是信息化的世纪,以信息技术为代表的新技术革命将对我国的教育观念、教育思想、教育管理、教学内容、教学方式和手段等产生巨大的影响。高等教育的目标、功能、结构、人才的培养模式必将对高校德育提出新的要求。因此,高校德育自身要顺应时代发展,更新德育观念,拓展德育内容,确立德育新格局,改革现行的考试模式,以使高校德育更好地适应21世纪社会发展的需要。 一、更新德育观念 高校德育在向21世纪迈进的过程中,首先发生变化的是德育观念。 1．素质教育观。高校德育（尤其是“两课”教学）应向素质教育转变,彻底改变过去那…     

高职商务英语专业订单式"2+1"人才培养模式

订单式“2＋1”人才培养模式是探索以就业为导向教育和产学研合作教育的有效方式.高职商务英语专业与企业合作进行订单式“2＋1”人才培养有其可行性,要从培养模式的主要思路及实施途径、操作方法和技术路线入手,围绕专业特点,不断优化培养模式.     

高校个性化教学模式探索与实践

21世纪的人才应当是能够参与全球竞争与合作的新人,应当是能够主动适应,积极推进甚至引导一系列社会变革的新人,因此高等教育担负着培养高级专门人才,发展科技文化和促进现代化建设的重任,高等教育要推行以尊重个性、发展个性、人人成功、个个发展为宗旨,培养基础扎实、素质全面、具有科学创新精神的人才为目标的全面素质教育。本文通过几种不同的教学模式来说明高校如何重视个性教育、实施因材施教,并提出进行改革与实践所需解决的问题。     

工学结合人才培养模式下辅导员工作创新研究

高职院校大力推行工学结合人才培养模式,是新形势下高职教育改革的重要方向,是加快高职教育发展的根本出路。为此,辅导员工作也要以学生职业角色活动为出发点,以培养学生履行岗位职责所需要的能力与素质为基本原则,依托工学结合实施过程中的不同阶段开展有针对性的学生教育、管理和服务工作,适应工学结合人才培养模式的新特点。     

基于“订单式”人才培养模式的学思生政工作——以闽西职业技术学院“紫金班”为例

订单式人才培养是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型校企合作办学人才培养模式,体现了产学结合、校企合作的深度融合。在推行订单式人才培养中,要准确地把握校企合作、订单培养带来的新特点、新变化,努力构建与订单式人才培养模式相适应的学生思想政治工作体系与机制,全面做好学生思想政治工作,培养出企业所需要的高素质高级技能人才。     

基于"订单式"人才培养模式的学生思政工作——以闽西职业技术学院"紫金班"为例

订单式人才培养是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型校企合作办学人才培养模式,体现了产学结合、校企合作的深度融合.在推行订单式人才培养中,要准确地把握校企合作、订单培养带来的新特点、新变化,努力构建与订单式人才培养模式相适应的学生思想政治工作体系与机制,全面做好学生思想政治工作,培养出企业所需要的高素质高级技能人才.     

立足地方 坚持特色 努力培养高层次人才——办好地方综合大学研究生教育的几点体会

研究生教育担负着为国家培养高层次专门人才的重任。面对世纪之交日益激烈的国际经济竞争和飞速发展的新技术革命的挑战,加快高层次人才培养的步伐,努力提高高层次人才培养的质量,以促进社会主义现代化建设,已经成为高等学校的世纪主课题。正如江泽民总书记１９９６年３月在接见四所交通大学负责人时所提出的,教育要着眼于社会经济的发展,实现两个转变,即一是要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,二是要全面提高教育的质量和效益。全面适应、全面提高,可以说是中国高等教育跨世纪的抉择。当前,现代科技发展突飞猛进,呈现出…     

论人才培养模式的技术向度

人才培养模式是指在一定的教育思想与教育理论指导下,人才培养的主体通过人才培养过程实现人的发展的科学操作和思维方式。其实质是对培养什么人、用什么培养人、如何培养人等问题的回答。技术影响着人才培养模式的变革。不同的技术时期,有着不同的人才标准,其人才培养模式也具有显著的差异。这种差异性表现为教育目的、教育内容、教育载体和教育方法的差异。对技术演进与人才培养模式变迁的关系进行历史与动态地考察,是研究人才培养模式的新视角。体现多元、观照个性、走向技术是人才培养模式变革的必然选择。     

论人才培养模式的技术向度

人才培养模式是指在一定的教育思想与教育理论指导下,人才培养的主体通过人才培养过程实现人的发展的科学操作和思维方式。其实质是对培养什么人、用什么培养人、如何培养人等问题的回答。技术影响着人才培养模式的变革。不同的技术时期,有着不同的人才标准,其人才培养模式也具有显著的差异。这种差异性表现为教育目的、教育内容、教育载体和教育方法的差异。对技术演进与人才培养模式变迁的关系进行历史与动态地考察,是研究人才培养模式的新视角。体现多元、观照个性、走向技术是人才培养模式变革的必然选择。     

中专人才培养模式亟待改革

人才培养模式是人才的培养目标、培养规格和基本培养方式的统一,它决定着人才的根本特征,体现了培养人才的教育思想和教育观念。面对新世纪人才的竞争和挑战,中等专业学校能否培养出适应市场需要的复合型操作和管理人才,能否使人才适销对路 ?这是中等专业学校兴衰攸关的大事,也是目前中等专业学校亟待思考和解决的重大问题。笔者认为,在教育改革不断深化的新形势下,中等专业学校应以人才培养模式改革为突破口,带动教育教学改革,全面推进素质教育。 　　一、实行按大类招生培养,柔性设置专业方向 　　随着人事制度改革,人们就业…     

高职与本科分段培养模式创新研究

21世纪对人才的需求是多层次、全方位的,探索科学的人才培养模式是高等职业教育发展的关键.高等职业人才培养与本科人才培养的融通和衔接,优势互补,资源共享,更有利于培养社会各行业所急需的高端技能人才,也在一定程度上推进了高等职业教育的发展和人才培养模式的改革.因此,研究高职与本科分段培养模式创新具有非常重要的现实意义.     

21世纪呼唤培养合作精神

一定社会的教育必须培养适应一定社会发展需要的人才,这是教育基本规律的要求。今天的教育,是为21世纪社会培养人才的。21世纪是以信息技术为主的新技术革命的世纪,是由新技术革命引发的新经济革命的世纪,是人类向类本位方向发展的世纪,这是一个呼唤培养合作精神的世纪。两个科技园区一兴一衰的启示美国有两个著名的科技园区——加利福尼亚的硅谷和波士顿的128号公路。这两个科技园区的共同特点是：依靠附近的著名大学,6O年代崛起、7O年代繁荣、SO年代中期受挫。所不同的是：硅谷从受挫中汲取教训,gO年代便又走上振兴之路,而128号…     

应用型人才培养目标定位及其知识、能力、素质结构的研究

应用型本科教育是在我国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新类型本科教育。作为一种独立的教育类型 ,必须具备由人才培养目标、培养规格、培养过程、培养方式和评价标准构成的教育体系 ,但这种体系远未完成。定位于应用型本科教育的院校 ,大多是近几年升格的专科学校 ,在应用型本科办学理念和人才培养模式上 ,尚处于学习和试验阶段。我们在承担国家“十五”立项课题“21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”机械类子课题的研究中 ,通过探索与实践 ,初步形成了理念新、有特色的工程应用型人才培养模式。本文主要…     

素质教育的本质:“能力教育”

1.众所周知 ,2 1世纪最根本的竞争是人的素质、人才的竞争 ,但人的素质与人才的培养却是当前教育工作者所面临的格外沉重的难题与话题。如何反思现有的人才培养模式 ?知识经济时代需要什么样的人才 ?中国应当如何培养面向 2 1世纪社会发展需要的人才 ?究竟应该怎样理解素质教育 ?都是值得我们深入思考的问题。笔者的看法是 :知识经济时代迫切需要的是具有综合素质、实践能力与创新能力的人才 ,这就需要我们从根本上改变我国传统的应试教育模式 ,切实地走向以培养人的综合素质为基础的能力教育模式 ;素质教育的本质即能力教育。2 .传统的应试…     

论中职学校校本管理与改革实践

21世纪,新技术革命发展方兴未艾．职业教育担负着为国家培养大批高素质劳动者、服务地方社会经济发展的使命。如何深化学校教育改革．实现有效的教育创新是当前职业学校教育改革的主题。“校本管理”作为一种新的管理理念和模式,已经成为当代学校管理体制改革的世界潮流。本文阐述了我校在中等职业学校校本管理理念与模式方面进行的探索与实践。