重新认识“全面发展”的深刻内涵

喻立森在《教育发展研究》 2000年第 8期撰文指出，教育界广为流传的一个概念莫过于“人的全面发展”了，但对“全面发展”的认识，至今仍迷雾重重、疑惑多多。 1.范畴错位：将全面发展学说混同于全面发展概念。马克思创立的关于人的全面发展学说，博大精深，内容十分丰富。我国学者在论述学校的教育目的时，未能整体把握它的思想体系，专注于全面发展概念的诠释，以至将处于不同层次不同范畴的概念混同起来，从本质上贬低了全面发展学说的伟大现实意义和深远历史意义。 2.概念泛化。以数量的全面发展代替本来意义上的全面、充分、统一发展…     

重新认识苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”教育思想的深刻内涵

"个性全面和谐发展"的教育思想改革开放后传入我国,立即受到教育界的广泛重视,但至今人们对它的理解仍然存在一些认识上的误区,将其内涵理解为狭隘意义上的"人的全面发展",其内容仅局限于德智体美劳的发展,其实现途径追求可操作性并将其模式化等。由于"个性全面和谐发展"教育思想对我国教育的影响深远,它涉及人才培养目标导向问题,有必要对其深刻内涵再次进行讨论。     

全面理解“八荣八耻”深刻内涵

胡锦涛总书记提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观，为推进依法治国和以德治国相结合的治国方略，加强社会主义思想道德建设，构建社会主义和谐社会提供了强大思想武器。树立和践行社会主义荣辱观，用社会主义荣辱观统领思想道德建设，必须全面理解和把握“八荣八耻”的深刻内涵和基本要求。     

论“以德治国”的深刻内涵

以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体作出的"以德治国"决策有着深刻的思想内涵,它是建设有中国特色社会主义的本质要求和重要体现,它包含着对我国德治传统的批判继承和发展,它强调了行政伦理建设的关键作用以及与"依法治国"的辩证统一关系.     

试析马克思“人的科学”的深刻内涵

依马克思恩格斯“人的科学”的有关论述 ,“人的科学”的深刻内涵在于 ,它是人以人性化的自然科学为基础 ,在实践中自我实现的产物 ,其核心是“人的本质” ,它的外在展现即“人的存在” ,其历史发展的理想状态即“人的整全”。     

立意深刻才“深刻”——作文发展等级中“深刻”的处理技巧

“深刻”属于发展等级，是对章内容方面的要求。主要是指作一能透过现象深入本质，具有深透的见解；二能进行深入地分析，揭示问题产生的原因；三能观点鲜明，饱含哲理，给人启发，令人深思，催人奋进。总而言之。只要站得高，想得远，挖得深，说得透，就能达到“深刻”的要求。     

“中国梦”的深刻内涵及实现途径

中国梦是当今各界讨论的热点问题,国家富强是中华民族伟大复兴的中心任务。中国只有成为强国,才有实力和底气屹立于世界民族之林,这就需要把握世界主题,保持战略定力,始终坚持以经济建设为中心,构筑世界一流的硬实力和软实力。     

论“深刻教育”的内涵及实践策略

回忆校园往事，有些事已经淡忘，而有些事却让人念念不忘。何以会有如此大的反差？其根源就在于教育的肤浅与深刻。德育也有“肤浅”与“深刻”之别。肤浅的德育，仅有德育的躯壳，而无德育的灵魂；很少触及学生的心灵，不能让学生产生道德期待和道德追求。“深刻德育”是一种能对学生的道德成长产生深刻而恒远影响的德育形式，它尊重学生的个性、需求、情感，旨在挖掘和彰显学生鲜活的生命价值，使学生体验人类心灵的博大。     

论“文字是文明重要标志”的深刻内涵

论“文字是文明重要标志”的深刻内涵张彦修史学界一致认为，文字是文明的重要标志，然而对文字为什么是文明的重要标志、文字与文明两者之间有什么样的内在联系，却没有很充分的研究，这方面的研究不足在某种程度上影响到文明起源探索的深入。文字是文明的重要标志这一命...     

试论庄子“指与物化”思想的深刻内涵

庄子的“指与物化”和与之相关的“以天合天”思想 ,是中国古代思想家关于主体与客体相互作用进入“化境”所达到的状态的精辟论述 ,潜在地包含着现代认识论的许多思想萌芽。主体的活动进入化境的一个重要特征是“物我两忘” ,成为某种既不是物也不是我的东西。马克思从“人的本质力量的对象化”和“自然界的人化”的角度 ,对此作了更加深刻的揭示 ;相对论和量子力学则从现代科学的高度更加精确地展现了认知活动和实践活动的这种相对性。我们不仅要从主客体相互作用的本体论和知识论机制上去把握“化境” ,而且要从美学、伦理学 ,以及“异化”和“异化的扬弃”的角度 ,对之加以正确把握。     

认真领会“教育为人民服务”的深刻内涵

党的十六大是我们党在新世纪召开的第一次大会,是一次具有历史意义的大会。这次大会上,江泽民同志的报告是一篇纲领性文献,是我们党在新世纪、新阶段的政治宣言,认真学习江泽民同志报告具有重要的现实意义。     

内涵深刻立意高远

一 有了好的素材就一定能写出好的文章吗?当然未必.如果你希望自己的文章思想深刻,能反映一定的社会生活,那就不得不在文章立意上费一番苦心.     

试谈“气”与“象”范畴的深刻内涵与中医学发展的广阔前景

“气”范畴为中国古代学术的伟大发现，古希腊的原子论仅具有哲学意义，而“气”则从一开始就既具有哲学意义，又具有科学的应用价值。“气”是中医学的立足之根，但对气的认识目前还停留在比较浅显的阶段，终有一天，中国古代的“气”概念得到挖掘和阐发，将可以跃升为具有现代或后现代意义的科学理论。“象”的实质是气，是气的流动。中医学以“象”为依据，来理解人体构造和生命机理，这与西医学以形体为本质不同，在整体层面上又高于以形体为本质对人的研究，使中医学比长于把握事物的静态类别的西医学，在把握动态的个别方面，具有优势，这就是中医辨证论治能够因人制宜并使药物的副作用减少到最低限度的原因，这种治疗上的成功在科学方法论层次上具有重大意义。因此说，中医学因为有自己深刻的理论和科学方法论，从而它的发展根本上不是对西医式的物理化学模型的还原，而是有着特殊的广阔远景，甚至对现代科学的发展都有着重要的启示意义。     

重新认识“星期天”

同学们,一周七天的英语表达大家一定都知道吧!但下面的"星期天"和星期几你认识吗?1.Sunday clothes漂亮的服装2.a month of Sundays好长时间3.Blue Monday烦闷的星期一4.Man Friday男忠仆5.Girl Friday得力的女助手6.Friday face神色不佳之人7.Black Friday黑色星期五8.Saturday-to-Monday周末休假     

重新认识“酶”

酶是活细胞产生的一类具有催化作用的有机物。1926年美国科学家萨姆纳从刀豆种子中提取了脲酶,又用多种方法证明了脲酶是蛋白质。后来科学家又相继获得了胃蛋白酶、胰蛋白酶等许多酶的结晶,并证明这些酶都是蛋白质。直到20世纪80年代,美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有催化作用。人类对酶的概念又有了新的认识。     

讲政治的深刻内涵

领导干部一定要讲政治。江泽民总书记指出:“我这里所说的政治,包括政治方向、政治立场、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性。在政治问题上,一定要头脑清醒”。江总书记的这一精辟论断,是对讲政治的高度概括。是“三讲”教育的核心,具有极其深刻的内涵。     

简析解放思想的深刻内涵

解放思想不是胡思乱想,亦不是脱离客观实际的敢说敢想.本文拟从发挥人的主体精神,促进人类解放和社会进步的高度,探讨解放思想的基本内涵.     

试论高校教师的深刻内涵

21世纪的今天,面对激烈的竞争,我们更多的依靠高素质的人才。高素质的人才离不开高素质教师的培养。社会和历史对教师委以重任,而教师要能担此大任,必须＂正人先正己＂,深刻理解新时代高校教师的深刻内涵。高校教师必须以党的教育事业为目标,坚守政治底线;必须具有丰富的专业知识;必须具有高尚的师德。     

重新认识“财富”

用马克思主义关于“财富”的基本原理，分析了中国历史上农民小生产对财富的价值取向，和建国以来我们党在财富问题上的经验教训，提出了如何“让一切创造社会财富的源泉充分涌流”的具体意见。     

重新认识公有制的根据和内涵

在建立社会主义市场经济时,公有制和市场经济的关系是一个无法回避的问题。历来把公有制的根据看作是社会化大生产,把公有制的内涵看作是生产资料属于全体劳动者共同所有,并依此来构筑公有制的具体形式。多年来的实践和大量的理论探索逐渐推动人们趋向于这样一个认识:必须重新审视传统观念,彻底抛弃传统做法,现实地认识公有制的根据和内涵。