和谐教育理念下的因材施教策略

在现代和谐教育理念下,同一化的教学方法在既要促进学生的全面发展又要注重学生个体差异方面显得有心无力,一直以来备受争议的力图促进每一位学生全面发展的因材施教成为解决这一问题的有效方法之一.采用适当的因材施教策略,对每一个学生充满希望与爱,认真研究并掌握学生的个性差异,因势利导,满足其尊重和爱的各项需要,必定会给我们的教育带来新的生机.     

和谐教育背景下的和谐人才培养

社会的进步是以和谐为基础,构建和谐社会离不开全面和谐发展的高素质人才。高校培养全面和谐发展人才,需要切实营造和谐的育人环境,关注弱势群体,促进教育公平、促进科学教育与人文教育的融合、重视德育工作,提高学生的道德素质。     

论蔡元培的和谐教育理念

和谐教育是蔡元培教育思想的核心,也是其教育教学改革的出发点与归宿点。五育并举的健全人格观,调和折中的伦理道德观,兼容并包的大学教育观,文理贯通的全面素质观,融会贯通的中西教育观涵括了蔡元培教育思想的基本内容和基本教育实践。这些基本教育内容与教育实践无不贯穿了他的和谐教育理念。作为教育理念,和谐教育以"中庸哲学"作为重要的哲学基础和方法论基础。     

和谐校园理念下和谐师生关系的构建

建设和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分,而和谐的师生关系是构建和谐校园的重要因素之一。文章在阐述和谐师生关系的特点的基础上,进一步提出了建立和谐师生关系的措施。     

和谐教育下的体育院校大学语文教育研究

和谐教育是在和谐社会的背景下展开的,体育院校的和谐教育就是人文教育与科学教育的融合。大学语文教育是人文教育的基础,在体育院校有效地开展大学语文教育能更好地促进人文教育与科学教育的融合,更有利于培养符合社会需求的全面发展的体育人才。     

和谐理念:学生教育与管理的新取向

在当前的新形势下,高校的教育与管理应当树立和谐教育管理理念,做到坚持以生为本的价值原则、保持教育管理者和被教育管理者的平等地位、强化教育管理的服务功能、塑造学生的完美人格、营造良好的校园文化氛围五个方面的统一.     

和谐教育对和谐社会的促进作用

党的十六届四中全会提出了构建和谐社会的历史使命,教育作为一种培养人的社会活动,在和谐社会的构建中起着很重要的基础作用和先导作用。和谐教育应当成为和谐社会的前奏,而和谐教育的实现必须从宏观和微观两方面入手。     

和谐教育——和谐社会的前奏

党的十六届六中全会提出了构建和谐社会的历史使命,教育作为一种培养人的社会活动,在和谐社会的构建中起着很重要的基础作用和先导作用。和谐教育应当成为和谐社会的前奏,而和谐教育的实现必须从宏观和微观两方面入手。     

试论和谐教育的构建

构建社会主义和谐社会是我们党在新世纪提出的一项重要的战略任务和战略目标,而构建和谐教育则是构建和谐社会的重要任务之一。怎么构建和谐教育?笔者认为,要坚持教育公平的原则,坚持以人的和谐发展为目标取向,建设和谐的校园育人环境,建立学校、家庭、社会的和谐教育关系。     

论和谐教育

本文论述了和谐社会、和谐教育的内涵,阐述了和谐教育的价值和意义。并提出了建立和谐教育的措施──建立和谐的师生关系。     

教育关怀：和谐社会必要的教育理念

教育关怀,是弱势群体子女生存和发展的需要,有利于弱势群体子女向上流动;是构建和谐社会的内在要求,有利于社会的和谐与稳定。教育关怀理念的提出,要求政府切实从制度层面采取措施,促进教育机会平等,改善弱势人群子女的生存状况并使之有所发展。     

创新教育:与时俱进的教育理念

江泽民于世纪之交提出了“创新教育”问题 ,体现了我国领导人与时俱进的教育理念 ,创新是人类文明和社会进步的关键 ,实施“创新教育”是中华民族在新世纪跻身于世界强国之林的关键。当前创新教育的实施 ,重要的还是教育观念的根本转变。     

生本理念下的高校学生教育管理模式探析

学生教育管理包含学生教育与学生管理两个方面,关涉学生在校期间成长成才的方方面面。基于不同情势与不同理念,学生教育管理的模式也不尽相同。在新时期新形势下,高校学生教育管理需以生本理念为指导,开展＂以人为本＂的育人实践,创新契合于学校与学生实际的教育管理模式。这一模式在特色与原则上需坚持做到对象上关系平等,手段上专门系统,目标上综合发展。     

关于大学数学教育观念及方法的思考

目前大学数学教学呈现低效和难教的状况,原因之一在于:单一的、功利性的数学教育观念客观上影响了学生对数学学科的认识和学习.因此笔者认为,数学教师首先要有新的数学观和数学教育观,在教学中,要注重倡导教学理性精神,揭示数学的思想方法,从而转变学生对数学的认识,提高学生的数学文化素养.     

对网络环境下道德教育的思考

针对互联网带来的负面影响，教育作者必须用疏导的方式，转变观念，树立数字化信息时代的德育意识；加大网络道德的教育力度，帮助学生树立健康的网络意识，培养健康的网络人格；运用网络功能与青少年进行思想交流；利用网络优势，培养学生的创造精神和实践能力，开展新型的班会和课外活动，提高家长的网络知识水平和网络道德意识。     

谈新形势下高职教育观念

人的行为都是受观念支配的,不同的思想观念,会产生不同的行为结果。我国的高等职业教育发展的时间不长,人才培养目标和办学模式等还在不断的探索创新,但新的形势不仅为职业教育发展提供了良好的机遇,但同时又面临严峻的挑战。面对高等职业教育快速发展的形势,我们的教育思想、人才培养的方案、培养的目标、课程内容的设计、教学的方法及全方位素质教育等观念必须与时俱进。     

现代美术教育模式与文化生态和谐观念——论我国21世纪的高等院校师范美术教育

笔者审视了高等院校师范美术教育的现状,提出在保留和巩固现有教学模式的基础上,完善对大美术教育的研究和认识,即美术教育是一个完整配套的教育模式。它包括美学、美术批评、美术史和美术创作等多项职能;要求重建并形成兼顾知识要素、人文内涵,体现文化生态和谐观念的一种更健全,更具创新思维的综合教育模式。     

在多元智能理论下构建家庭教育观

霍华德·加德纳质疑传统的智能一元论,提出多元智能理论.这一理论为我国部分家长走出家庭教育的误区,构建具有时代意义的家庭教育观提供了理论依据.在多元智能理论下,我们应构建这样的家庭教育观:尊重差异,因材施教、树立多元的评价观、以长远的眼光看待孩子的发展、营造民主平等的家庭环境等.     

终身教育理念下的高校体育教学新发展

体育教育在我国教育体系当中始终都扮演着重要的角色,不仅需要承担对学生传播体育知识、传授体育技能的重要责任,更担负着在体育运动教学的影响下,来引导并帮助学生树立正确三观思想、良好生活作息习惯的重要责任。尤其是在国家倡导全民运动的背景下,体育教学的重要性愈加凸显出来。但就目前我国高校体育教学实际情况来看,由于受传统教学思想、教学模式等因素的影响,导致我国高校体育教学在各方面仍存在着一系列的问题,严重抑制了学生综合体育素养的有效培育。为此,我们特将终身教育理念引入到高校体育教学当中,围绕终身教育理念下的高校体育教学新发展展开了一番深入的研究与探讨。在对终身教育理念内涵、特点、意义等内容进行全面概述的基础上,对终身教育理念下的高校体育教学新发展进行了详细的介绍。