主题引领 有效演示——新课程“演示法”在初中体育课基本部分设计与应用

新课程要求广大体育教师加强教法改革学法指导,"演示法"作为体育教学的主要方法之一,在传统体育教学中被许多体育教师广泛采用。然而,在新课程体现"健康第一"和"以生为本"的理念下,"演示法",又被赋予新的内涵,如何科学、有效、创新地运用"演示法"提升体育课堂效果,是摆在我们面前的一个问题。本文就在体育课堂中以"主题演示、有效演示"作为贯彻"演示法"的方法,在体育课基本部分采用"主题确定、主题设计、主题发挥"进行个人教学策略的尝试,并作了定量和实验研究,在此作一总结。     

广告学专业虚拟情景与互动教学路径探析

基于教育部"四新"人才培养的战略需要和广告业传播环境虚拟空间的转变,亟须进行虚拟情景教学项目平台的建设,在教学中注重发挥学生的主体性,以"主题讨论"互动教学贯穿始终。在课程设置中加强数据思维训练,依托政府、企业、媒体等相关资源构建虚拟实验仿真平台、校企"双输"人才平台、赛事促学实践平台,始终坚持和强化价值引领。     

“微课”在高校实验班教学中的探索与实践

"微课"充分体现了教学中学生主体地位,能满足实验班教学在人才培养上的改革要求。《微观经济学》的"微课"设计主要是把握微视频制作、课堂组织及考核与评价等三个重要节点。在改革探索中,"微课"教学取得了不错的效果,但同时也要注意在主题确定、"微课"辅导以及流程优化方面进行提升。     

基于语义的文本倾向性分析在高校教学评价中的应用

采用文本倾向性分析技术对各类评价主体的主观评价意见进行分析,收集评价主体对受评教师的教学内容、课程进程,授课方法等教学情况的反馈意见,对其进行抽取和摘要,并且分析出意见是褒义、贬义还是中性.目的是得到一个意见三元组:<主题,教师,表达词>.其中"主题"表示该句的评价对象,如"讲解"、"课件"等;"教师"即是该段文本所评价的教师;"表达词"表示承载该意见的词语,如"精辟"、"拖沓无聊"等.从而根据表达词的倾向性量化语言信息,使得教学评价更确切、更具体.     

“马克思主义基本原理概论”课讨论式教学法探析

"马克思主义基本原理概论"课开展讨论式教学是新媒体时代转变教育理念,更新教学观念,增强"原理"课吸引力和实效性的需要,是新形势下实现"原理"课教学目的的必然要求,是新形势下引导大学生健康成长,提高大学生综合素质的需要。"原理"课开展讨论式教学要坚持教材体系和教学体系相统一、理论话语和实践话语相结合、知识教育和价值教育相统一、教师主导和学生主体相结合的原则。"原理"课讨论式教学包括布置讨论主题、进行讨论动员、实际开展讨论、进行讨论点评、讨论反馈小结等环节。     

《散步》主题还原

教师在教学《散步》时大都将主题定为"尊老爱幼",对文章的分析理解也都围绕着这个主题,如果我们由作者写作意念的产生以及感受、立意进行猜测性还原,就会发现"对生命负责"才是作者真正想表达的主题。     

多种教学方法在医学领域教学中的应用浅析

目的:研究医学领域教学中的"授课基础教学"(LBL)、"问题基础教学"(PBL)、"案例基础教学"(CBL)、"团队基础教学"(TBL)等教学方法的应用以及多种教学方法的联合应用。方法:选取国内外期刊2003-2019年主题为"教学方法"的医学文献,进行整理、分析,对单一教学方法和多种教学方法联合展开研究。结果:在医学领域中PBL、CBL、TBL等教学方法应用比LBL教学方法效果较好,多种教学方法联合应用比单一教学方法较好。结论:LBL、PBL、CBL、TBL等有效的教学方法是提升医学生学习能力不可或缺的重要手段之一,多种教学方法联合应用有助于提升医学生的创新思维能力,有助于促进医学生全面发展,有助于医学生将综合理论知识运用到临床工作中。     

同课异构,“异”于何处——以美术教学《敦煌飞天》为例

同课异构作为一种比较教学的方式,其形式种类多元,且灵活宜迁。本文呈现的同课异构教学,"同"于相同的教师及教学主题,"异"于由初、高中学生认知水平的差异性所致的教学设计的不同。文章在同课异构的背景下,以美术常规课《敦煌飞天》为例,1分别从导入期待设置之异、引导思维方式之异以及采用教学形式之异三方面来探究同一教学主题中"异"的具体表现。     

理论物理课堂教学多样—灵活性教学模式探究

课堂教学是使学生有效地掌握知识、提高能力、受到教育的重要途径。探究理论物理课堂教学模式对于培养学生的创造性起着至关重要的作用。理论物理课堂教学多样-灵活性教学模式体现了"教学有法,教无定法"。教学内容和方法与教学对象匹配,教学主题恰当的切入,强调学科原理产生过程,教学手段多样化以及教师学术水平和素质的提高等是多样-灵活性教学模式的基本要求。     

体育院校微课发展模式研究

在高等教育的教学中,微课由于时间短、内容精炼、主题突出等优点成为了一种新的趋势。本文首先对微课教学和传统教学进行了比较分析,从教学内容的知识点和微课在教学时段的选择两个方面得出了微课在高等教育中"以传统教育为主,微课教育为辅"、"微课教育在外,传统教育在内"的发展策略。最后,结合体育类院校各门课程的不同特点给出了适合采用微课教学和部分采用微课教学的发展模式。     

以“文体特征”为切入口的“主题阅读”教学

我们以"文体特征"为切入口,创建"主题阅读"教学平台,开发多种课型,探究"主题阅读"与课内文本融合的教学策略,促进学生言语智能的发展和语文素养的提升。     

让学生在劳技学习中体验成功的快乐

新课程带来了新的教学理念,倡导初中劳技教学中实施成功教育.本文围绕这一主题从"自主学习""合作学习""探究创新""发展性评价"等四方面对初中学生实施成功教育进行阐述,并应用于实践,证明这些教学方法是正确的,也是符合素质教育的.     

《机织工程》课程讨论课教学模式的探索及实践

为深化《机织工程》课程改革,提高学生的学习兴趣,避免传统的教师"一言堂"教学模式的弊端,开展了讨论课的教学实践,从讨论主题选材、课前准备、课堂组织、师生互动等几个方面进行了探讨,总结了在机织工程课程教学中开展讨论课的意义和一些心得经验。     

教育治理体系现代化视域下的高职思想政治教育探析

高职思想政治教育作为教育治理体系现代化的重要主题,应积极探索采用"多向互动、双向生成"的课程教学体系、"一体化"的工作模式以及"多元化"的评价体系,促使高职思想政治教育体系符合社会发展需要,学生的思想观念、道德品质、政治素养等符合自身职业发展、社会发展需要,进而更加有利地促进教育治理体系不断走向现代化。     

小学语文主题教学实践研究

教学培养学生"立人"是语文教育终极目标,需采用合适教学模式,设计教学活动,挖掘语文核心内容,注重理论教育的同时,紧抓实践锻炼,提高学生语言应用能力,提高思想境界。小学语文实时主题教学,可整合教学资源,提高学生思维意识,但实际教学中仍存在一定问题。下文对小学语文主题教学实践进行分析,旨在为教学开展奠定坚实基础。     

浅谈"整合"教育思想在幼儿美术教学中的运用

"整合"教育思想旨在结合幼儿园课程五大领域的基本内容和要求,打破传统幼儿美术教学中"为画而教"单学科领域的教学倾向,力图将"整合"教育思想贯穿于幼儿美术教学的过程中.幼儿教育工作者也应将"整合"作为一种意识和习惯,充分发挥"整合"在幼儿美术教学中的积极作用,希冀幼儿在以整合的主题为放射点的教学活动中获得全面、和谐、自主地发展.     

初中思想品德课活动教学有效性的思考

初中人教版思想品德教科书设计了形式众多的"活动","活动"成为课堂的重要教学形式,但过分强调活动的形式而忽略学生和课堂的需要,是导致活动课堂事倍功半的重要原因。在此我整理了我校主题教研中的一些活动教学案例加以分析和反思,并对活动课堂教学提出课堂规范、目标明确、活动趣味、思想升华等建议。     

第十四届中国科协年会在石隆重开幕

9月8日,第十四届中国科协年会暨大会特邀报告会在石家庄河北会堂隆重举行。本届年会由中国科学技术协会、河北省人民政府共同主办,主题为"科技创新与经济结构调整"。中国科学院院士、中国工程院院士等著名专家、学者以及来自科研、生产、教学第一线的科技工作者共2000余人参加开幕式。     

采用主题教学模式,在中职英语教学中实施素质教育

主题教学模式具有其独特性和先进性,采用主题教学模式在中职英语教学中实施素质教育,可以通过教学前的准备、教学方法的多样化、丰富的教学活动等共同实现。当前英语主题教学的实施存在几个观念性问题需要解决。     

浅谈“整合”教育思想在幼儿美术教学中的运用

"整合"教育思想旨在结合幼儿园课程五大领域的基本内容和要求,打破传统幼儿美术教学中"为画而教"单学科领域的教学倾向,力图将"整合"教育思想贯穿于幼儿美术教学的过程中。幼儿教育工作者也应将"整合"作为一种意识和习惯,充分发挥"整合"在幼儿美术教学中的积极作用,希冀幼儿在以整合的主题为放射点的教学活动中获得全面、和谐、自主地发展。