记忆

<正>上世纪80年代初,江苏省震泽中学利用毗邻"学究天人"王晓庵祠堂这一得天独厚的有利条件,成立了"晓庵天文小组",并设立"晓庵天文观测站"。其时,"人无我有"的特色项目受到了极大关注,学校也因成功承办1984年全国青少年天文夏令营活动而闻名遐迩(1986年《江苏教育》第1期曾以"宇宙奥秘的探索者"为题时我校进行了报道)。     

参与·成功·快乐

江苏省金湖县实验小学设有少年科学院,由校长奴长流担任名誉院长,科技辅导员刘兆伦任院长、几位科学老师兼任辅导员。科学院以年级为单位设立课题研究组,三年级设气象研究小组,四年级设动物学、植物学研究小组,五年级设力学、工程学研究小组,六年级设声、光、电、磁、天文、地理学研究小组,组组有研究课题和研究方案。学校主办主题为"我参与、我成功、我快乐"的一系列活动,提高了学生的科学素养,也为参加省、市、县青少年科技创新大赛做好了准备。     

天文情怀 科学精神——江苏省震泽中学“晓庵天文研究”课程基地的建设与推进

江苏省震泽中学"晓庵天文研究"课程基地的建设是对学校历史文脉的承接和传统特色的张扬,也是学校转型升级、内涵发展的必然要求和重要抓手。通过回溯传统、融通学科、联接社会等课程开发方式以及校本课程教学、天文研究性学习、天文社团活动等课程实施途径,课程基地最终形成了实践互动、开放创新的"做中学"的教学生态,有力地促进了学生学习方式的变革和教师的专业成长,源源不断地助推着学校的优质特色发展。     

写给天文兴趣小组的自荐信

尊敬的天文兴趣小组的各位指导老师: 你们好! 我是初二(1)班的学生穆星.得知学校的天文兴趣活动小组,准备再选几名爱好天文的同学参加小组的活动,我兴奋不已.我是个小天文迷,我郑重推荐自己为小组的一个成员.凭着我对天文的浓厚兴趣和较好的天文知识基础,我想是不会使你们失望的.     

立足基地 仰望星空——江苏省震泽中学“晓庵天文研究”课程基地掠影

课程基地之"基",意即基础,起始,根本。江苏省震泽中学"晓庵天文研究"课程基地正是源生于学校的文化根基,并以天文特色课程的开发与实施为基石,进一步放大优势学科,激发课堂活力,深化课程改革,为转变人才培养模式奠基,也为引领学校内涵发展树基。课程基地之"地",首先是一个场所。"晓庵天文研究"课程基地即要建设成学生多样化学习和多元发展的"立体课堂",建设成教师转变教学方式、实现专业成长的"发展中心",建设成学校转型升级、优质特色     

开展课外科技活动培养学生科学素质

我校近几年来,在狠抓常规教学的同时,注重开展课外科技活动,建立科技实验小组40余个,在培养学生的科学素质方面花了大气力,下了一番功夫,相应地也获得了可喜的收获。教师撰写论文60余篇,其中在省级以上刊物发表的有30余篇,获奖的有10余篇。学生撰写科技小论文100余篇,其中在省级以上刊物发表的有8篇。学生小制作,小发明作品有5件获奖。植物实验小组的同学周陶陶《嫁接黄瓜的实验报告》获荆沙市科协、市教委、市环保局联合颁发的二等奖。我们开展课外科技活动的主要做法是：1开展观察活动1．天文观察我校成立了15人的天文观察小组…     

封面人物简介

开学典礼上学生与名誉校长、“脉冲星之母”乔瑟琳·贝尔女士探讨天文物理。高一学生每周在科学家引领下“触摸”科技前沿，寒暑假与科学家一起到各地科察，高二、高三学生在科学家指导下探秘环境污染、克隆技术等尖端课题……这是北京市第三十五中学科技创新人才培养班学生们与众不同的高中生活。     

图片消息

枝江市马家店中心小学为了每一个学生的发展，全面构建符合素质教育要求的校本课程体系。图为该校天文观测小组的同学们正在用自己设计的各种材料观察研究百年难遇的“金星凌日”这一天文奇观。     

“天象观测”研究性学习的设计

近几年来,报刊、电视节目中关于天象的报道越来越多。而随着“神舟”系列飞船的成功发射,特别是载人航天的成功,人们对天文知识、太空探测也越来越感兴趣。很快,更为宏大的“嫦娥工程”又即将付诸实施。作为天文爱好者和未来天文事业的接班人,青少年学生对这些更是充满了期待和向往。在学校里开展“天象观测”研究性学习课(或课外活动小组课),可以培养同学们的学习兴趣,开启天文知识之门。考虑到各个学校的条件不同,这里主要是研究天     

指导学生气象小组活动,研究城市气候

我校地理教研组在完成课堂教学任务的同时,开展了课外地学学科小组的活动。目前有近百名学生分别参加了气象、天文和地质三个学科小组,通过几年来的实践,我们深感课外学科小组在扩大学生的知识领域,发展学生的智能和激发学生对科学的探索精神,以及培养学生严谨的科学态度方面都有不少的收效,并已取得了一定的成果,在1981年上海市第二届中学生气象竞赛中,我校气象小组获得了团体第一名。五名参加比赛的学生还分别获得一个一等奖、三个二等奖和一个三等奖。近两年来,三个学科小组的学生还撰写了14篇科学小论文,其中有五篇被推选参加上海市青少年科学论文讨论会。参加上海市青少年第二届科学讨论会的《庐山气候考察报告》一文获得二等奖,《异常     

“学究天人”王晓庵

王晓庵(1628—1682),原名王锡阐,字寅旭,吴江震泽镇人(一说震泽麻溪人,即今南麻乡人),是明末清初著名的天文学家。王晓庵一生刻苦攻读、博览群书,长期从事数学和天文的研究,尤其精通天文,著有《晓庵新法》六卷和《五星行度解》等.据王云五《四库全书提要》介绍,他平日“闭户著书,潜心测算,务求精符天象”,“遇天色晴霁,登屋卧鸱吻间,仰     

我们看到了哈雷彗星——哈雷彗星观测日记选登

徐立新同志是惠山中学初一(3)班班主任、该班天文小组指导老师。天文小组由十一位同学组成,主要成员有柯斌、杜卫莉等同学。这次哈雷彗星观测活动开始前,天文小组的同学认真听取哈雷彗星讲座,阅谈有关的书籍、资料,到书店购买活动星图,去市少年宫观看哈雷彗星的电视录像,为顺利观测七十六年一遇的哈雷彗星,做了比较充分的准备。经过坚持不懈的观测,他们终于在去年十一月十六日观测到了哈雷彗星。下面选登的日记,真实生动地记录了他们的观测活动,反映了他们热爱科学的精神。     

高中地理课如何开展第二课堂活动

高中地理是中学新开设的一门基础课。它的知识面广,实践性强,综合了文理多种学科的基础知识。为了探索教学改革的路子,在认真进行课堂改革的同时,我组织了高一地学课外活动小组,开展第二课堂活动,其具体做法有以下几个方面。 一、积极组织天文观测 高中地理第一章《地球在宇宙中》,涉及许多天文基础知识。学生对此既感新奇又很神秘。我便组织地学小组开展认星观天象活动。我们以课本中提到的“九月的星空”为基础,先从秋季星空中常见星座及主要恒星认起,同时辅以“星座与神话传说”的专题讲座,学生边认星边回味美丽的神话传说故事,兴趣十分浓厚。以后发展到认识冬季、春季和夏季的星空,我满足了学生的要求,继续开展这一活动。经过一年的努力,许多学生都能识     

让“名誉教育”在班级管理中生动起来

"名誉教育"是我校在教育理论与实践中的创新。"名誉教育"旨在培养学生的"名誉感",使学生在形成"名誉感"的过程中发展"荣辱观",从而用"名誉感"来规范自己,发展自己。利用儿童爱好名誉、惧怕羞辱这一特点,试图通过教育激发学生争当好孩子,并以名誉来调节、控制自己的言行,让孩子感受人性     

捕捉天上的星星——评学生的"狮子座流星雨的观测与研究"课题研究活动

猎星会(曾名"追星一族")是一个中学生天文观察兴趣小组的名称.这一小组成立于1998年11月,由当时的初二学生叶玉振、周毅、曹群君、朱晓康、熊晨(现均在江苏省太仓高级中学就读)等联合发起,他们进入高中后,开展了"探索流星暴雨--狮子座流星暴雨的观测与研究"课题研究活动.     

如何提高少儿的天文科学素质

天文科学素质具有基础性,早期形成并影响终身。它需在学校、社会环境和家庭中逐步形成并不断完善。根据有关资料分析,在我国中小学中,有关天文科学教育的课程比重虽已不断上升,但由于考试、招生等因素的影响,“教师讲天文,学生听天文、读天文,到头来不懂天文,不会用天文”的现象并不少见。因此,如何更好地培养少儿的天文科学素质就显得十分重要和必要了。     

让特色内化为学校的文化基因——吴江市震泽实验小学特色学校建设概览

<正>震泽实验小学位于"吴头越尾"的吴江市西南部,区域推进特色学校建设是吴江教育的一大品牌,这为震泽实小创建学校教育特色提供了良     

捕捉天上的星星——评学生的“狮子座流星雨的观测与研究“课题研究活动

猎星会(曾名“追星一族“)是一个中学生天文观察兴趣小组的名称.这一小组成立于1998年11月,由当时的初二学生叶玉振、周毅、曹群君、朱晓康、熊晨(现均在江苏省太仓高级中学就读)等联合发起,他们进入高中后,开展了“探索流星暴雨--狮子座流星暴雨的观测与研究“课题研究活动.……     

吴江市震泽实验小学综合实践活动纪实

吴江市震泽实验小学地处太湖之滨．自古就是江南五大蚕桑镇之一。“桑拓含疏烟,处处倚蚕泊”。100多年前。唐代诗人陆龟蒙的这两句诗生动地描绘了震泽农户栽桑育蚕、缫丝织绸的蚕事活动。1000多年后,震泽以滑爽、透气、轻柔、抗静电的蚕丝为原料制作的蚕丝被．不但使古老的蚕桑纺织业焕发出新的生机,而且打造出了本镇的特色产业。2007年12月28日,震泽正式被评为“中国蚕丝被之乡”。当震泽镇人民政府接过这个荣誉证书时。     

校园天文科普活动的实践和思考

在我国航天事业蓬勃发展的时代背景下,加强校园的天文科普活动具有＂弘扬爱国主义精神,激发学生学习热情;普及天文科学知识,培养学生科学素养和实践能力＂的重要意义.本文简要论述了我国开展校园天文科普活动的意义和现状,并结合自己在天文科普工作中几年来的心得,对如何开展好校园天文科普活动提出了自己的几点思考.