2011年高考文综地理试题（江苏卷）评析

一、坚持地理素养与时代精神的统一 高中地理课程的总体目标是培养具有地理素养的现代人。地理素养首先是现代地理学的基础知识、基本技能、基本方法,以及求真、求实、勇于创造的科学精神,同时也包含人文精神的浸润和熏陶。2011年江苏高考地理试卷（以下简称江苏卷）从总体上关注学生的基本地理素养,     

高三地理复习:重在“双基” 贵在“三高”

一、以纲为纲,以本为本,立足“双基”地理学科考试的命题以能力立意为主导,旨在考查学生的地理学习能力和地理素养。即学生对所学地理教材的基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度,以及综合运用所学知识、技能与基本观念分析地理问题,解决地理问题的能力。可见地理基本知识的掌握和基本能力的培养是教学中的两个基本点。     

坚持能力立意 凸显学科素养——2020年江苏高考物理试题分析及教学建议

2020年江苏高考物理卷难度适中,稳中有变,注重双基,突出能力,聚焦素养。全卷贴近教材和切合教学实际,注重基础知识和基本技能的考查,与社会、生活和科技相联系,突出考查学生的物理建模能力、科学思维能力和科学探究能力。     

洞察特殊 柳暗花明——一道中考填空题的解法剖析

<正>基于数学核心素养背景之下的数学中考,既要传承考查学生的数学基础知识,基本技能,基本思想方法和基本活动经验,同时又要考查学生数学核心素养的形成情况.因而,对于数学核心素养要求之下的中考题目的解法研究,是对考查意图与核心素养的有效研析.师生对题目解法剖析的过程,是数学教学中提升学生核心素养的务实践行.下面,笔者以2018年福建省中考数学试卷第16题为例,     

2009年高考地理试题江苏卷评析

一、紧扣《考试说明》,考查地理学科主干知识 地理试题考查的都是主干知识,覆盖面广,包括地理1～地理3每个章节的知识点,以及初中地理的部分基础内容,整体难度比2008年略高,且力求创新,保持连续性。试题侧重考查地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力,设计具有浓厚的地理学科特色,突出考查了学生的地理思维能力。     

2023年海南省普通高中选择性考试地理试题分析与启示

<正>一、总体评价2023年海南高考地理试题遵循教育规律,以国家课程标准为依据,聚焦地理学科核心素养,注重考查地理基础知识与技能,重视生活中实际问题的解决,重视学生情感与价值观的培养。总体而言,试题质量较高,符合当前新高考改革基本要求。二、试题结构试题结构如表1所示。     

点击典型高考试题,链接地理学科内综合方法

这些年的地理高考(包括综合能力测试)试题,充分反映了地理学科综合性和区域性的学科特点,同时体现了关注社会、关注生活的学科特色。试题在地理学科内知识综合运用方面,表现尤为突出,注重考查学生灵活运用基础知识、基本原理、基本技能进行综合分析、归纳推理、读图填图、迁移发散等能力。点击这几年的典型高考试题,链接平常地理教学中的一些典型的地理学科内综合方法,意义重大。     

方程与方程组重点题目讲评

一、考查基础知识、基本技能和基本思想方法中考对数学基础知识、基本技能和基本思想方法的考查,一般称为“数学核心内容考查”．近几年各地命题多关注数学知识点之间的联系,数学与其他学科之间的联系,数学在生产生活中的应用,同时渗透数学思想和方法的考查．     

江苏高考中初等函数性质与导数应用问题的分析与思考——以2013、2014年江苏省高考数学函数压轴题为例

<正>函数作为压轴题是历年来高考的热点,一般以函数为载体考查学生的基本数学素养以及运用数学思想分析、探究和解决问题的能力.近两年江苏高考数学的"导数与函数"问题,承继了以往"逻辑性、探索性、综合性"的特点,更注重于基础知识和基本技能的运用,较往年的难度有所下降.一、考题再现     

2004年文综试卷地理学科的特色

今年高考文综试题总体上难度较前几年有所下降,但地理学科仍然是文综的"瓶颈",成为拉开文综总分的"分水岭"。纵观地理试题,题目设计精巧,较好体现了地理学科特点。试题仍然以能力测试为主导,注重对地理知识、基本技能、基本思维品质的考查。在引导学生关注现实生活与发展进程中重大问题的同时,注重考查运用地理知识分析、阐释、评价、解决实际问题的能力。地理试题具有如下特点: 1.重视对基础知识的考查     

基于核心素养的高中地理作业设计研究

现阶段,高中地理作业着重考查学生的记忆能力与理解能力,缺乏地理学科核心素养的体现与表达.教师可以通过梳理文字阅读类、情境探究类、实践操作类、生活讨论类的高中地理作业的特征及其对应的核心素养要求,设计文字阅读、实践操作、情境探究作业,从而优化高中地理作业设计,在帮助学生巩固地理基础知识的前提下,提升学生综合分析、区域认知...     

浅谈高中学生地理思维能力的培养

地理学是一门综合性很强的学科,地理知识与生产、生活实际及其他学科知识联系密切。因此,在学习中必须要在记忆的基础上强化思维,只有形成相应的地理思维能力,才能促进地理基础知识的掌握和基本技能的形成。     

高三地理复习中情境问题探究式课堂的构建——以“热力环流”的复习为例

地理高考注重考查学生的地理学习能力和学科素养,即学生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。文章以高三"热力环流"的复习为例,分析探索如何在课堂上通过创设情境进行问题探究式教学,进而培养学生的学习能力和地理学科核心素养。     

例析“中小尺度热力环流”的相关问题及备考建议

<正>在充分体现地理学科核心素养的高考体系中,地理学科试题往往通过创设与学习、生活、学科发展密切联系的诸多情境,搜集素材,深入挖掘学科资源,在考查学生基础知识掌握的同时,更为注重其区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力等地理学科核心素养的考核,高考试题题目由传统单纯的考查学生对所学知识的简单运用,向整合知识、深入分析转变。大气中热力环流一节也深刻的体现出这一变化。试题呈现出由海陆风、城市风等典型中小尺度热力环流知识的单一运用,向较复杂、     

挖掘高考命题特点 奠定复习根基

<正>2022年高考全国乙卷理科数学秉承了考查数学关键能力、思维价值、核心素养的一贯设计理念,延续了以考查运算能力为主的传统,坚持熟而不俗,俗中有变,变而不偏,变中出新的原则,平凡问题中考查真功夫、真实情境中考查真能力.1.试卷的特点分析与典型试题解析1.1密切联系社会,注重设置现实情境今年高考密切联系社会,贴近生活,注重对数学基础知识、基本技能、基本数学思想方法、基本数学核心素养的全面考查.对基础知识的考查,并不要求学生死记硬背数学概念、公式和法则,而是注重考查学生对基础知识的理解和把握.例如,     

借用试题情境，培养地图探究能力

<正>高考地理学科试题基于德智体美劳发展要求,注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境,着重考查考生的地理学习能力和学科素养。高考地理学科考核目标与要求明确了地理图像能力的具体内容,一是能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息;二是能够运用地理基本技能,在不同类型的地理图表上填绘地理数据或完成地理图表之间的转换;三是能够用图形语言描述地理概念,地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。借用地理试题情境可以培养学生地图探究能力。     

2015年中考数学试题“函数”专题解题评析

函数作为初中数学最基本的内容之一,是中考中对基础知识和基本技能进行考查的一个内容.基本考点包括能探索简单、具体问题中的数量关系和变化规律.无论是选择题、填空题,还是解答题,都有与函数有关的题目,不仅重视有效考查函数的基础知识、基本技能、基本思想方法,还越来越重视对学生探索能力、创新能力和实践能力的考查.     

2014年辽宁省地理学科高考备考建议

高三地理学习与复习的内容多而杂,而且很多基础知识和基本技能又分散覆盖在初、高中的教材中,学生在学习中往往是学了新的,忘了旧的。如何做好高三地理的学习与复习,是高三地理教师要面临的重要课题。一、重基础,抓主干所谓基础,指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养。     

基于区域认知的江苏高考地理情境化试题解析

地理学科拥有丰富的生活情境,情境化试题也成为近年的高考热点.高考地理试题情境常以区域为载体,注重考查学生的区域认知素养.基于区域认知能力的培养,文章以江苏高考地理试题为例,剖析其情境化试题的命题与解题思路,并从区域地理知识、区域学习方法和区域发展评价三个维度提出中学地理教学中区域认知能力构建的建议,以期为中学地理教学实...     

充分突出学科本质有效测试数学素养——江苏省2010年高考数学试卷评析

2010年江苏高考数学试题具有以常规内容为素材测试数学基本技能,以基础知识为载体考查学科思维能力,以新颖的背景与语言检测学科素养的显著特点,尤其是试题设计突出了对数学本质的充分揭示,从而有效地测试了学生的数学素养．从这方面看,