《声现象》单元测试题

一、填空题（每空1分，共28分）1.声音是由发声体的而产生的．2.声音必须通过传播．3.介质分为通常，声音在、中传播速度较快，在．中传播速度最慢．由此总结出：物体的密度，声音在其中传播速度．4登上月球的宇航员只能通过无线电话交谈．因为月球上几乎是真空，声音在真空中．而无线电波在真空中也能．5．声音在15℃的空气中传播速度是6．声音遇障碍物就会反射，苦回声与原声的时间差大于＿，则听到两声，反之则回声和原声混在一起，使原声．·、·、、。…。Vt7利用回声测海底深度公式是h一千，之’””’“’“”’‘“”’”’”“”…     

《声现象》自测题

一、填空题１．声音在介质中的传播速度叫．声音在、中比在空气中传播得快，在１５℃的空气中，声音的传播速度为米／秒．２．蜜蜂在飞舞时会发出“嗡嗡”的声音．这声音是由发出的，而牛会发出“哞哞”的叫声，这声音是由发出的．３．减弱噪声的途径有三条，在处减弱，在中减弱，在处减弱．４．声音的强弱等级用来划分．为了保护听力，应控制噪声不超过；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过５．声音靠介质传播，能够叫介质，一切、和都能作为介质．我们平常听到的讲话声是靠作介质的；河中的鱼听…     

物理试题中的寓言故事

1．掩耳盗铃．例“将耳盗铃”是大家非常熟悉的故事,从物理学角度分析盗贼所犯的锱误,既没有阻止声音的——,又没有阻止声音的——,只是阻止声音进入自己的耳朵．     

难忘老师“好声音”

2012年,浙江卫视播出的一档音乐节目《中国好声音》火遍全国。歌手的“好声音”总是令人难忘．而老师的“好声音”同样令人难忘。上学的时候,我因为调皮好惹事,学习成绩又差,经常是老师批评对象。我听到的老师的声音多是些“责难之声”“讽刺之声”“嘲笑之声”,鲜能听到老师的“好声音”。     

《声现象》自测题

一、填空题1．一切正在发声的物体都在蚊子在飞舞时会发出“嗡嗡”的声音,这声音是由发出的,蝉鸣时会发出“知了,知了”的叫声,这声音是由、发出的．2．声音的音调跟发声体振动的．有关,越大,音调越、．3．人能辨别出琴声还是笛子声,主要是根据它们发出声音的不同．4．人耳感觉到的声音的大小叫,它跟发声体的有关,还跟有关,坐在教室前排和后排的同学,听教师在讲台上讲课,他们听到声音的区别在于不同．5．声音在传播过程中,其速度的大小主要决定于的种类,声音在金属固体中比在液体中传播得,在空气中比在液体中传播得,在15t的…     

有趣的声音世界

教学内容：1．寻找生活中、大自然中的声音。2．认识几种打击乐器。3．学习歌曲《大雨和小雨》。4．听听我创造的声音、“一个雨天的故事”。     

好声音通俗唱将数轴

主持人：“初中生学习指导”好声音,学生的福音．欢迎大家再次来到“指导”好声音的现场,本场将隆重为大家推出一位实力唱将“数轴”,希望她能取得好成绩,下面我们有请“数轴”闪亮登场．     

“听听声音”课堂教学案例

教学目标： 1．学生能倾听周围的声音，能正确分辨出自然界和人工活动发出的声音。 2．学生通过实验明确固体、液体、气体都能发出声音，并知道怎样才能使它们发出声音。 3．学生通过合作讨论、交流、归纳，得出“声音是物体发出的，没有物体就不能发出声音”的结论。 4．学生通过活动能分辨声音的方向、远近、大小、高低，感受声音的奥秘。     

无处不在的声音

声音是人类最早研究的物理现象之一，中国先秦时就说“凡响口声”．声引起的感觉是响，但也称为声．我们每灭都会听到各种各样的声音，可是你了解声音吗?     

《声音的产生》教学设计

教学目标 1．能对“声音是如何产生”的问题发生兴趣,并积极进行科学探索。 2．经历发现声音与振动关系的科学过程,知道“振动发声”,并能用多种方法观察物体的振动。     

辨析声音三特性

声音是由于物体的振动产生的,声音的三个特性是音调、响度和音色．平时我们描述声音特性的词语有“大小”、“强弱”、“高低”,不少同学往往将它们混淆,并且和物理术语中的“音调、响度和音色”对不上号,表明学生在理解和掌握概念方面存在一定的困难．其实,音调就是声音的高低,它由振动的频率决定,振动频率越高,音调越高,振动频率越低,音调越低;     

用音叉观察声波干涉现象的改进

在高中《物理》（选修加必修）第2册第58页,有一个“做一做”“观察声音的干涉现象”的实验,这个实验所用人力物力和场地都较大,一般都不会组织学生去做．在原来的课本上是用音又做“声音干涉现象的实验”,但效果不是很好,特别是在课堂上做只能使少数学生绕着音叉转体验一下,对于大多数的学生听不到声音的变化,只能听教师讲讲而已．笔者在教学实践中采用音叉和共鸣器的办法,使全班学生都能够听到,体验声音的干涉现象．     

我是一只小小鸟

早晨我醒来后．习惯性地叫“妈妈”．然而．我惊讶地发现我的声音从正常的“妈妈”变成了“叽叽喳喳”．我往身上一看．啊!     

音乐小知识：回响

小朋友，有没有试过在山谷、山洞或家里的卫生间里玩声音回响的游戏？其实唱卡拉OK也是一个十分好玩的声音回响游戏．它使你的声音听起来没有那么刺耳、没有那么生硬．甚至能带给人一种“绕梁三日”的错觉．所以．许多人喜欢在回响很大的效果下唱歌。     

不要为明天下不下雨担忧

打开办公室的门．我迎面看到一个女孩儿靠在时面墙上。她低着头．双手插在校服兜里。听到我开门的声音．她抬起了头．轻轻叫了声“老师”（声音有些局促）,又迅速低下了头。我想她应该是来找我的,于是向前一步．温和地说：“同学。你是来找我的吗？”她点了点头。我说：“进来吧。”     

声音教学中软件的应用研究

“声音”是能激发学生物理学习兴趣的重要一节，但由于声音是看不见的，教学过程中可能会缺乏现象的直观性，阻碍学生对物理知识的理解．利用软件，把不可视的声音转化为可视的波形，可以增强教学的直观性，促进物理的有效教学．     

中学声学实验教学的突破——谈朗威DISLab“天籁声学教学软件”的应用

声音是人们日常生活中司空见惯的现象，声学对于广大中学生，更是促进科学与艺术融通的桥梁．强化声学实验教学，就是对课改理念的贯彻和深化．但由于声音可说是“来无影、去无踪”，所以以往中学阶段的声学教学基本上没有有效手段，将声音的响度、音调及音色等物理量以形象方式展现给学生，从而大大影响教学效果．朗威DISLab声传感器、朗威“天籁”声学教学软件等数字化实验工具，     

Flash中声音与动画同步的实现

在Flash中利用“NULLSOUN”stream技术可以比传统的声音stream技术节约90%的文件体积大小,并保持声音和动画完全同步．     

高山仰止，景行行止——仰望明德教育的天空随感

“十八而志,青春万岁!”听着湖南卫视成年礼过程中那响彻星城,年轻而又铿锵的声音,我脑海里立刻清晰地串起另一种声音：“文韬武略,自强不息;激情澎湃,永不言败;斗志昂扬．明德最强!”——这是每日清晨回荡在百年名校——长沙市明德中学校园上空的声音。这一声卢．喊出了质朴而不乏粗野的生命原初气象,     

韵位排列：唐宋词的情感表达

同其他的语言相比较．汉语的独特审美功能，在于其为一种联想丰富的声音符号系统．汉语语音极有助于“通感”艺术的施展，所谓“听声类形”（马融《长笛赋》语），就是声音唤起了形象的联想。宋祁《玉楼春》“红杏枝头春意闹”，张先《天仙子》“云破月来花弄影”，