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我是谁？我在哪里？我能做点什么？这是我在任教16年后常常思考的问题。我为什么总是处在分离之中,我如何在别人的告诫和世俗压力中找回自我？我披着铠甲生活,而我的生命力却在萎缩。我如何取得身体和精神的平衡？我如何获取能量？这些都是我在中年危机中面对的问题。 相似文献
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当学生茫无头绪时,我能否给他们以启迪？当学生没有信心时,我能否唤起他们的力量？
我能否读出学生眼中的愿望？我能否听出学生回答中的创造？我能否让学生感谢到我的精神和脉搏与他们一起欢笑？我能否让学生在课堂上感受和谐的欢乐、发现的惊喜？ 相似文献
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教师职业生涯规划校本性管理 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题提出
“我该怎么办？”“教师到底教什么？为什么我怎么都教不会他们？”“我这么努力为什么教学效果还是不好？”“当教师这么累,我的快乐在哪里？”…… 相似文献
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赵瑶瑶 《课堂内外(小学版)》2008,(7):94-95
日期：泡泡日
天气：泡泡雨
心情：开心泡泡
这天,我睡醒后,照例揉揉眼睛,打个哈欠,伸伸懒腰……我怎么睡在一个泡泡上呢？我环视四周。怎么全是水草和珊瑚？还有鱼儿游来游去。我怎么在水里？我再看看自己。我怎么全身都是鱼鳞呢？ 相似文献
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维·希姆博尔斯卡 《中学历史教学参考》1997,(8)
越南〔波兰〕维·希姆博尔斯卡女人，你姓什么？——我不知道。你生于何时，来自何地？——我不知道。你为何要给自己挖个地洞？——我不知道。你一直都藏在这里的？——我不知道。为什么你咬我的手指？——我不知道。难道你不知道我们并不想伤害你？——我不知道。你站在... 相似文献
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《福建基础教育研究》编辑部 《福建基础教育研究》2009,(2):1-1
人是一根会思想的苇草,他会时不时地发出“我是谁？”“我在哪里？”“我有什么用？”“我该怎么做？…“我为什么要这么做？”等等的追问。这些是每个行业的人都会遭遇的问题。教师当然也不例外。 相似文献
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计永超 《课堂内外(小学版)》2014,(10):67-67
期中考试分数出来,我傻眼了,没想到我会考得这么差……我一下子跌到谷底了!老师报完分数,我的心仿佛掉入冰窖一样凉透了,我怎么给爸爸妈妈讲呢……我心里很乱,整天都在胡思乱想。我为什么考得这么差？是我粗心？是我懒惰？还是果真如爸妈说的,我很笨？ 相似文献
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