让语文课堂跃动出生命的活力

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其它学科和今后的发展，具有重要的意义；全面提高学生的语文素养，更有利于弘扬中华优秀文化。吸收人类文明成果。提高国民思想道德素质和科学文化素质。这是语文教学大纲对语文学科的定位。但是，令人遗憾的是，我们现在有很多学生畏惧语文，认为语文课堂枯燥无味，语文成绩难以提高，有很大一部分高中生甚至把语文列入不喜欢的科目当中。     

语文学科:以内容为本的渗透教学实践

“把世界作为你的课堂,将所有科目融合为一门完整的学科来学习。”这是《学习的革命》一书作者为走出学生厌学困境所提出的对策之一。而这样一门完整的学科,则非语文莫属!这是因为语文是一门涵盖面很广的学科,语文学习的外延与生活的外延相等。语文本身就是文化的载体,与一切文化知识息息相关。这一切,都决定了语文学科与其他科目的融合性,也就是语文学科本身的渗透性。     

提高小学语文教学质量的措施

语文是基础教育中的一门教学科目,其教学的内容和形式是语言文化。语文是学习其他教学科目的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。它具有工具性与人文性统一的特点。教师在语文教学中应深知语文学科的重要性,以听、说、读、写为训练内容,为学生的语文学习打好基础。鼓励学生在语文学习道路上不断探索,为以后的发展奠定良好基础。     

学好语文需要解决的三个问题

河北省公布的高考改革方案指出,从2018年起,本省升入高中的学生将实行新的考试招生制度。按照新的制度设计,高考科目只考语文、数学、英语三科,其中英语可以一年两考,学生可以根据自己的兴趣和高校的招生要求,从另外的六门学科,即物理、化学、生物、地理、思想政治、历史中选择三科成绩计入高考总分。从这个制度设计看,无疑提升了语文学科在高考中的地位。语文教师面对即将到来的高考考试招生改革,充满憧憬,同时感到从未有过的压力。结合多年教学经验看,很多学生对语文学习充满畏惧感,原因在于语文学科涉及听说读写诸多方面能力,并不是一个短时期内就可以速成的科目,需要平时多下工夫。     

论中学语文教学的文化向度

语文学科不是简单的语言文字科目,而是一门重要的人文学科,肩负着传承中华民族优秀文化传统的历史责任,语文教学的本质应该是传统文化教育。但是,长期以来,我国中学语文教学的文化功能已经被应试教育所消解。因此,我们必须利用课堂教学的素材提升学生对中华传统文化的体验与吸收,以"大语文"观将文化熏陶置于语文课堂教学的内外,将语文教学与乡土文化充分结合,培育良好的语文课堂教学文化。通过这些途径,重塑中学语文教学的文化向度。     

浅议怎样激发学生学习语文的兴趣

语文学科反映了人类社会的事、情,表现了民族精神,民族情趣,民族审美情趣等,负载着丰富多彩的文化内涵,可以说语文是一门集工具性与人文性一体的重要课程。语文学科的独有特点对语文教师提出了巨大挑战,语文教师如何在课堂教学中发扬语文学科的魅力,激发学生学习语文学科的热情。作为语文教师,感觉是幸福的。每天和学生们共同进步,     

充分发挥语文学科的育人功能——关于职校语文教学中人文渗透的探讨

语文是职业学校各类专业学生必修的一门主要的文化基础课。它对学生学好各科文化知识,并最终形成综合职业能力、创新能力,以及终身学习和发展等都具有重要作用。语文集工具性和人文性于一身,不仅可以用来传递信息、沟通思想,而且可以成为人们精神的寄托、意念的升华。语文在培养学生的人文素养,促进学生的终身发展方面的作用是其他任何一门学科都无法比拟的。这就要求语文教师充分运用语文学科本身所具备的人文性特点,充分发挥语文学科的育人功能．对学生积极进行人文渗透。     

浅析如何实现高中语文有效学习效果

语文是一门十分广泛的学科,是知识传承的桥梁。语文学科里面蕴含着中国几千年的文化,学好语文不仅可以锻炼人们的语言沟通能力,还能加深自身的理解能力。语文课本文章中有祖国的大好河山,诗句中有古今中外的名言警句,学好语文还可以开阔我们的视野。可以提升学生的理解能力,锻炼学生的语言组织能力。还有在语文学习中经常会阅读和背诵一些课文和经典名句,不仅可以增加我们的知识积累,还会强化我们的思维逻辑。     

如何提高语文课堂效率

语文学科是一门基础学科,是其他学科的基础。它也是最重要的交际工具、最重要的文化载体,对弘扬民族优秀文化和吸收进步文化、促进国家现代化建设、提高民族素质具有重要意义。所以,我们必须提高语文学科的教学质量,让学生学好语文。提高质量并不是要增加学生的语文作业负担,而应是减轻作业负担,提高语文课堂效率。     

浅谈如何在语文教学中进行人文教育

《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特征。”著名语文特级教师于漪也提出：“语文学科是一门应用学科。抽掉人文精神,只是在形式上兜圈子,语言文字就失去了灵魂和生命,步入了排列组合文字的死胡同。”但我们不少教师对语文学科的工具性重视有余,而对其人文性则重视不足。人文教育对学生的人文精神和人文素养的形成,对学生的健全人格的形成和终身发展都有着很大的影响。作为语文教育工作者,我们应该对语文教学的人文性给以足够的重视。笔者认为,可以从以下几个方面加强语文学科的人文性教育。     

小学语文教学中对学生想象力的培养策略

小学语文是一门蕴含着想象力的基础学科,在实 践教学环节里语文教师要妥善开展教学活动,认识到想象力培 养对于语文学科的学习、学生们未来成长的重要意义,切实培 养小学生们的想象力,弓丨导小学生们更好地理解语文学科的内 涵,提高语文学习能力。本文从作者教学经验出发,简要分析 现阶段小学语文教学中培养学生想象力的具体策略,为提高科目教学水平提供借鉴。     

初中语文教学应注重学生良好习惯的养成

语文学科是基础学科之一,无论在中考还是高考中都占有十分重要的地位。根据最新的高考改革方案,未来的高考,语文、数学是必须考的科目,英语可以一年多考,其余各科则属于选考科目,学生可以根据自己的兴趣进行选择。从这个改革方案来看,更加突出了语文、数学的重要地位。此外,英语学科的分值有所降低,这些分值将重新分配给语文学科,这样语文学科和数学学科比较起来,则是重中之重。语文学科的教师任务重大。必须重视这一学科教学,希望不要在学科上拉分,保证每个学生都可以考出令人满意的成绩。     

小学高年级语文思维能力训练略谈

笔者立足于多年小学高年级语文教学实践活动,结合语文学科学习规律性的方法,对于语文这样一门语言科目提出了对学生进行整体思维能力、想象能力和质疑能力以及形象逻辑思维能力的培养策略。     

浅谈高中语文高效课堂的构建

语文学科是一门基础性学科,学会语文能够帮助学生学习理解其他学科的知识。而语文是高考的必考科目之一,并且语文分数在高考成绩中占很大比值,因此,语文能力的提高对考生高考成绩成败起着关键作用,因此,我们应该重视高中语文的教学,尤其要将提高高中语文课堂效率作为重要的研究课题。     

组织开放教学 丰富教学内涵

语文是一门开放性的学科,在语文的自由天地里,思想可以展翅翱翔。而正是语文学科的这一特点,决定了其教育方式必须是开放性的。开放性的教学,在小学语文教育中显得尤为重要。因为,小学语文是语文基础教育,对学生的思想意识和文化知识影响重大。而在素质教育观下,我们希望学生能够朝个性化和综合化方面发展,     

高校自主招生应主动维护语文的本色

高校自主招生政策实施至今,关于考试科目与考试内容的争议与讨论可谓沸沸扬扬。就语文学科而言,作为自主招生考试中的一门重要科目,似乎定位稳固,理应满足了。然而,从近来披露的自主招生考试中的语文试题分析来看,语文学科仍然受到严重的冲击。复旦大学千分考采用选择题的形式,这也许未必会让理科试题考查范围受到影响,但对文科试题尤其是语文学科而言却更多地只能考查学生对知识的掌握情况,无法体现学生是否真正拥有独立的思想。     

初三语文有效教学方法分析

<正>语文是一门兼具工具性和人文性的学科,语文教学在中学教育中一直占据着十分重要的地位,尤其在初中教育阶段。因为语文是中考中分数比重较大的一门必考科目,同时又在培养学生语言、文字的运用能力、理解能力和传承优秀传统文化方面发挥着重要作用。但随着时代的发展,语文教学在课程改革后出现了一些问题,以前的语文教学往往只关注了语文学科     

浅议高中语文教学中素质教育的实施

《全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版）》明确提出：语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习．对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化．提高国民素质，都具有重要的意义。由此看来，语文在培养学生综合素质方面有重要作用．在高中语文教学中．我们要结合语文学科的特点将素质教育体现出来。     

小学四年级语文创新教学

随着我国的经济水平不断提高,我国收到经济全球化的影响也越来越加深。为了有效的保证我国的传统文化的根深蒂固,就需要从小加大对我国学生的文化培养。并且,语文这个科目作为与我们生活与工作都密切相关的一门科目也是其他科目的基础,本文就是通过对小学四年级语文科目教学进行分析和研究,针对小学生四年级语文教学还存在着一些弊端,提出相应的改革措施。     

初中语文课堂教学的导入艺术

语文学科是一门富有艺术性的学科,其中的语言文化和语言特色是我们语文教学的重点。对初中语文来说,如何使平淡的课堂艺术化,增加语文课堂教学的艺术性,营造美妙的语文学习情境,是我们初中语文学科的教学重点。要想做到语文教学有效,良好的课堂导入是关键。作为初中语文教师,我们要依据教材内容,结合学生特点,实现初中语文课堂教学导入的艺术化。