转变教育观念 更新教育思想

教育思想是整个社会的和教育的客观实际及其要求在教育者意识中的反映，它对教育起着定向和指导的作用，在进行高教诸多方面改革的时修，应该把教育思想的改革放在首要的位置上，重点加以考虑，当前主要应该注意改革单纯传播知识的旧观念，树立知识、能力、素质直辖市发展的新思想，转变只注重教学生学会的旧观念，树立教学生会学、培养自学能力和自学习惯的新思想；转变以“教”为中心的旧观念，树立教师为主导，学生为主体的新思想,转变只重视统一要求和同化训练的旧观念，树立在统一要求的前提下，注意因材施教，促进学生个性全面发展的新思想。     

转变教育观念推进教育改革

推进职业教育改革,要求我们从转变教育观念入手,对教育体制、教育制度、教育内容、教育方法、教育管理和教育评价等方面进行变革和创新,为社会培养合格的劳动者和专门人才。观念创新是教育创新的先导,树立新的教育思想是实施创新教育的前提。要培养具有创新精神和创新能力的人才,我们有必要对教育的功能、主体、质量和学生发展等方面进行重新认识,树立新的教育观。一、要改变以传授知识为中心的教育功能观,树立以开发、发展学生潜能为中心的教育功能观按照以传授知识为中心的教育功能观,教师要正确地传授知识,完成教育任务,使学生取得较好的…     

转变教育思想 更新教育观念 推进高教改革

１９９２年以来,我国高等教育改革和发展的基本思路正在实践中逐步形成和完善：高等教育的发展,坚持规模、结构、质量、效益统一协调发展的方针,坚持走内涵发展为主的道路;在高等教育改革中,转变教育思想,更新教育观念是先导,体制改革是关键,教学改革是核心,适应...     

转变教育思想更新教育观念积极地推动我校教育事业的改革和发展

（《面向21世纪教育振兴行动计划》公布后,我刊记者采访了我校党委书记任月勤同志,现整理发表。）记者：教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》出台后,全国教育界反响热烈。我校准备如何贯彻执行？请您谈谈好吗？任月勤：我校是由原吕梁师范专科学校和吕梁理工专科学校于1990年合并而成的一所文、理、工兼有的综合性专科学校,担负着为我省、特别是为吕梁贫困山区培养合格初中教师和工程技术人才的任务。在社会主义市场经济日益成熟,迅速发展的时代大背景下,结合我校地处贫困山区,建校时间短、基础实施差、交通落后,信息闭塞等严重制…     

更新教育观念 推进教育改革

进入2l世纪，面对日益激烈的国际竞争，面对我国全面建设小康社会的关键时期，国家新一轮的基础教育课程改革将是一场教育领域的“革命”，其成败的关键取决于我国千百万中小学教师的教育教学观念是否更新和教学方式是否改革。     

转变教育观念 积极推进社区教育改革

当前，社区教育行业正在经历着一场前所未有的巨大变化。改革开放的深入和经济文化的发展，对教育质量、教师素质都提出了更高的要求。社区教育系统必须转变教育观念，明确教育新使命；要加强师资队伍建设，深化教育教学改革，通过造就一支创新型的教师队伍和搞好新课程改革工作，实现振兴教育、振兴民族的宏伟目标。     

转变教育思想,更新人才培养观念

外语是一门较特殊的学科，在教育国际化的今天，外语教育担负着培养懂外语、能管理并具有开拓创新精神和意识的各类人才的重任。如何通过更新人才培养观念来认清外语人才培养的规格和类型，克服所培养的外语学生只懂外语，简单地以外语专业为专业，从而使外语专业的学生只局限于学习外语等陈旧观念和思想，具有现实和长远意义。由于认识和传统的观念的影响，许多师生、乃至部分教育管理干部对外语素质教育的认识和理解都比较片面和狭窄，单纯地认为学外语就是学外语，与其它文史哲、政治经济文化等学科无关，因此，给许多外语专业人员在报考硕士研究生的方向问题上造成了许多不应有障碍和困难。如何认识外语＋专业或专业＋外语这种新型人才培养模式，确实需要我们转变教育思想、更新教育观念。     

转变教育思想 更新教育观念 迎接二十一世纪

从目前教育改革现状提出教育思想转变是深化教育改革的先导,并就几种教育思想转变阐述了自己的看法。     

转变教育思想 推进教学改革

21世纪是科学技术突飞猛进、国际竞争日趋激烈、全球信息化和经济一体化的时代。高等教育改革与发展面临新的挑战。正确认识这一挑战,有助于我们转变教育思想和教育观念、明确教学改革的目标和任务,以适应社会进步的需要。近年来,我校曾几次组织全校师生开展教育思想大讨论。集思广益,提出了教育思想更新的重点,一是确立素质教育的观念,以知识、能力、素质三者的结合作为新的质量观,加快学科建设、专业调整和教学内容、课程体系改革;二是重视学生的创新能力的培养和个性发展,营造有利于拔尖人才脱颖而出的氛围和条件;三是注意理论…     

浅谈新时期高校思想教育观念的转变

为培养适应二十一世纪要求的全面发展的高素质人才,高校思想教育工作者面对新形势下各种新情况、新问题,应破除旧观念,树立新观念,改进工作方法,以适应新世纪的挑战。 一、从封闭观念向开放观念转变 大学生思想的社会化,决定了高校学生思想教育方式也应由封闭走向开放。所谓思想教育的开放:第一,要加强思想教育的社会化。因为学生的生活离不开社会的大环境,学生接受教育影响的范围总是超过学校教育的影响范围。来自家长方面,社会上各种不同利益观、价值观、人际关系、大众传媒以及国际上的     

转变教育思想 深化数学教育改革

转变教育思想深化数学教育改革李玉琪在桂林会议②，美国哈佛大学ＤｅｂｏｒａｈＨｕｇｈｅｓ—Ｈａｌｌｅｔｔ教授和南京大学郑统信教授分别就“微积分”与“数学教育哲学”为题进行了讲学．虽然课题不同，但是，都介绍了美国数学教育现代的发展，特别是当前美国新的教育...     

转变教育思想 更新教育观念 推进教育改革

1997年以来,我校开展了教育思想大讨论。实际上,有关转变教育思想,更新教育观念,深化教育教学改革的讨论始于1995年全校第20次教学讨论会,至今已有两年多。现在,有必要做一个阶段性总结,以便进一步明确下一阶段教育改革的主导思想,推动学校教育教学改革的实施,进一步提高人才培养的质量与效益。     

实施教育改革 树立新的教育观念

历史的发展与社会的进步不可避免地引起教育体制与教学模式的变革，进而引起教育观念革新。针对当前我国教育体制，教学模式存在的问题，探讨了教育改革必须树立的新的教育观念，建立多元化的教育成果评价体系等。     

转变教育观念积极推进社区教育改革

当前,社区教育行业正在经历着一场前所未有的巨大变化.改革开放的深入和经济文化的发展,对教育质量、教师素质都提出了更高的要求.社区教育系统必须转变教育观念,明确教育新使命;要加强师资队伍建设,深化教育教学改革,通过造就一支创新型的教师队伍和搞好新课程改革工作,实现振兴教育、振兴民族的宏伟目标.     

转变教育观念用现代教育思想指导教学改革

本从转变教育思想和教育观念出发，就高校人才培养目标的定位、人才培养模式的改革，教学内容和教学方法的改革等方面进行了探讨，提出了一些建设性意见。     

转变教育观念是教育改革的关键

一、一个令人疑惑的观点ISO9000认证在社会上引起了极大的关注，方方面面的反应也不尽相同。有些专家提出 ISO9000认证不适用于教育机构。今年4月，有人发表专文，告诫“学校应慎对ISO9000认证”。为什么要“慎对”呢？笔者疑惑不解。如何看待ISO9000认证，质量管理体系要求对于学校是否适用，确实是值得认真研究的问题。有人认为，“学校所服务的对象与企业生产的产品是截然不同的”，“他们是各具个性、充满活力、家庭背景和个人体验各异的学生，他们无法如产品一样具有相同的物理属性和完全规格化”。据此得出结论是：教育质量管…     

加强思想教育转变就业观念

通过对大学生就业问题探究，认为加强思想教育，转变就业观念，才能缓解就业压力。