语文课外阅读听说读写一体化实践研究

语文学科的特点决定了语文课外阅读是课内阅读的重要补充,是学生积累写作素材必不可少的途径。教师应从学生的年龄特点和心理特点入手,基于不同学段,选择恰当的课外阅读书目,精心策划听说读写一体化实践活动,以激发学生的阅读兴趣,强化学生的阅读理解能力,进而实现学生语文核心素养的提升。     

语文课外阅读实践的指导

博览群书可以开阔思路,活跃文思。有些人写文章如行云流水,能做到笔到之处,文意丰富,言辞自然。广而推之,学生多阅读便能开阔眼界,活跃思维,增长智慧。     

综合实践活动与语文课外阅读

课外阅读是课堂教学的有机延伸,有效的课外阅读可以拓宽学生的文化视野、增强他们文化素质,是学生写作的不竭源泉。但在实际的课外阅读活动中,由于受功利性、享乐性价值追求的影响,学生的阅读往往处在盲目、无序的状态中。为引导学生走出课外阅读的误区,使阅读与生     

语文课外阅读的实践与思考

吕叔湘先生曾经说过:"语文水平好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外."这里的"得益于课外",即受益于课外阅读.可如今的现状却是,书本阅读离学生越来越远.他们宁愿看两小时电视,却不愿静心读上20分钟的书.     

语文课外阅读的实践与思考

吕叔湘先生曾经说过：“语文水平好的学生．你要问他的经验。异口同声说是得益于课外。”这里的“得益于课外”,即受益于课外阅读。可如今的现状却是,书本阅读离学生越来越远．他们宁愿看两小时电视．却不愿静心读上20分钟的书。网络文化、读图时代。更加剧了学生不能亲近文字。     

语文课外阅读指导方法的研究与实践

我国著名语言学家吕叔湘说他学习语文,三分得益于课内,七分得益于课外。的确,学习语文,单单学习课本知识是远远不够的。现在提倡"大语文",就是语文课堂学习与课外相结合,课内学方法,课外求发展。语文教师要特别注重中学生的课外阅读,本文针对初中生特点点明了初中语文课外阅读的重要性,指出要正确引导学生阅读经典作品,并结合实践提出了指导中学生课外阅读的方法和策略。     

语文课外阅读浅谈

现行中学语文教材中要求学生课外阅读的篇目占有较大的比重。但由于种种原因，如统考、会考、模拟考、高考的冲击，课外阅读可以说流于形式。学生的读只是一种盲目的、完成任务的读，是一种收益甚少的读。教学大纲强调“语文课外活动是语文教学的重要组成部分”。加强语文课外阅读就是想方设法调动学生的非智力因素，以灵活机动的时间和空间、丰富多彩的内容、生动活泼的形式，让它出现在语文教学活动中，与课堂教学有机融为一体。为此，我在加强语文课外阅读方面作了一些尝试。 一、定向读和自由读结合。就目前学生阅读状况看，除了课本要…     

语文课外阅读指导

读书对人成长的影响是巨大的,一本好书往往能改变人的一生。教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。学生的课外阅读,要从激发兴趣、选择读物、掌握方法、培养习惯等方面进行指导,力求使每一位学生在阅读经典的体验中提高自身素养。     

语文课外阅读小议

教育家苏霍姆林斯基曾经说过:教育的全部问题都可以归为阅读问题。从事语文教学这么多年,在具体的教与学的实践中,我逐渐认识到,中学生语文     

语文课外阅读指导

课外阅读意义重大。在进行课外阅读指导时,老师应该做到以下六点：一、因材施教,制定指导目标;二、课内指导与课外阅读相结合,得法于课内,得益于课外;三、把课外阅读与书写训练紧密结合,培养学生书写能力,养成书写的良好习惯;四、把课外阅读与朗读结合起来,培养朗读能力;五、把课外阅读与听话、说话训练紧密结合起来,培养学生听话以及口头表达能力;六、把课外阅读与写作紧密结合起来,读写结合,提高写作水平。     

职高语文课外阅读的研究

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基对课外阅读这样形容:"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。没有阅读,就既没有帆,也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。我们的任务,就是让每一个学生尝到这种航行的幸福,感到自己是一个敢于独自闯进人类智慧的无际海洋的勇士。"可是,在现阶段,职业学校的学生对于课外阅读在做什么,做了什么,现状堪忧!学生普遍没有良好的阅读习惯,没有明确的阅读目的,没有正确的阅读方法。针对如此现状,我在学生课外阅读上进行了一些研究和尝试,效果显著。     

职高语文课外阅读的研究

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基对课外阅读这样形容:"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。没有阅读,就既没有帆,也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。我们的任务,就是让每一个学生尝到这种航行的幸福,感到自己是一个敢于独自闯进人类智慧的无际海洋的勇士。"可是,在现阶段,职业学校的学生对于课外阅读在做什么,做了什么,现状堪忧!学生普遍没有良好的阅读习惯,没有明确的阅读目的,没有正确的阅读方法,针对如此现状,我在学生课外阅读上进行了一些研究和尝试,效果显著。     

小学生语文课外阅读指导研究

阅读是语文教学中最重要的组成部分,其主要是提高学生听、说、读、写能力,而课外阅读是一种学习行为,也是提高语文教学效率最有效的途径,理应得到相关教育工作者的支持与重视。因此,在进行语文课外阅读教学的过程中,教师应该改革与发展教学方法,并给学生教授合适有效的阅读方法,以便于提升学生的阅读能力,进而保证教学质量。     

实践语文课外阅读的几点思考

<正>初中阶段的学生,有一定的自主学习能力和意愿,好奇心求知欲都很旺盛,打好初中语文学习的基础,对学生的日后发展好处良多。本文着力探讨了在语文学习中阅读课外书目的重要性,为学生语文学习能力的提高提供帮助。一、初中语文学习现状语文是课程体系中的一门基础性科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,是人们交流思想的重要工具。对于语文     

有效开展小学低年级语文课外阅读的实践研究

伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国小学低年级语文课外阅读的水平得到了显著提高。但是在具体的教学过程当中,传统的语文课外阅读教学模式,已经无法满足新时期的教学发展需求,若没有进行及时地优化与改进,就会给小学低年级语文课外阅读教学的质量造成严重的影响。文中对于小学低年级阶段,开展语文课外阅读的重要意义进行了简要论述,并针对如何在小学低年级中,有效地开展语文课外阅读给出了一些行之有效的办法,以供广大一线教育工作者参考。     

构建语文课外阅读网络

《普通高中语文课程标准(实验)》中指出，“高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，……。”而强化学生的语言积累，离不开对学生阅读的指导，唯有强化阅读，有了语言积淀的基础上，学生的语感及思维发展方有可能成为现实。这里，就凸显出构建课外阅读网络的必要