友情的距离

<正>小琦（化名），17岁，高三，疫情封校期间，主动来心理咨询室寻求帮助。自述最近学习成绩忽上忽下，本来在年级前50名左右，突然降到300名，调整后又进入稳定状态，觉得是好朋友小茵（化名）影响自己，害怕友情恶化会导致自己成绩再次下滑，所以来到心理咨询室咨询。     

心底无“分”天地宽

有年刚接手三年级一个班的班主任工作,就遇上了郭男男、王岚、胡硕、李赛龙（化名）几个“学困生”,他们每次考试都垫底,其中最让我头疼的是郭男男。他虽然安分守己,但成绩倒数第一。一次,我问他家有几口人,他竞掰着指头数了半天。这孩子不是弱智吧!     

必须坚决刹住“跑分要分”之风

今年7月16日，给学生打完“测量学”的考试分数后，第二天上午，杨华收到手机短信：“杨华你这样给分，小心遭报应啊，每天这么累，测量实习只给个及格，考试考高了还用平时分给拉下来，祝你全家早死哦，特别是你儿子。”在受到一名学生的持续威胁之后，南京一所教育部直属重点大学的教师杨华（化名）报了警，以“维护自己作为一名教师的尊严”。（《中国青年报》）     

学校是否应承担责任

２００１年１０月４日下午课间休息期间，育才小学四年级学生王晓婧（１２岁）与张雪（１２岁）等５名同学在校园里自行组织做“蹲猴搭救”的游戏。该游戏规则为：一人负责抓猴，其他参加人在将被抓住或者跑不动时，喊一声“蹲猴”，然后站住不动，便会被放过。“蹲猴”的人要想再跑的话，必须有人拍一下，喊一声“搭救”，才能重新跑动。在游戏中，张雪为避免被“抓猴人”抓住，在跑动的过程中，按照游戏的规则喊了一声“蹲猴”，并且准备站住，但由于惯性，没有站稳，其中一条腿又向前跨了一步，这时恰好王晓婧跑过来并绊在张雪的腿上，以…     

展示课堂教学的魅力

“让课堂成为师生焕发生命活力的主阵地”的呼号提出后，无数教师为之动容。学习叶澜教授的“生命学说”理论，又真正感悟到运用动态生成观来优化教学过程，实现师生生命的整体价值也迎合了当今“以人为本”的教育思想发展趋势。犤教例犦下表中是小明、小红和小强在三次考试中的数学成绩，请判断三个同学中哪一个人的数学成绩比较好？问题一提出，各小组立刻展开热烈的讨论，大家各抒己见，争先发言。生１：我认为是小明。因为从表面上看，小明的成绩一次比一次进步，而且在最后一次考试中他考得分数最高。生２：我认为小强的成绩比较好，因…     

梦里花落知多少

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者．也就是说，在学习的“知之”、“好之”、“乐之”的三个层次中，“乐之”是最重要的，学生只有乐学才能真正学得好。从教以来，一直都保持着自己的教学风格，虽然所教的学生不能保证次次考试都考第一，但成绩都是令人满意的，主要的原因是因为自己能促其乐学。     

亲子“零沟通”怎么办

高二生琦琦（化名）最近在准备考试，经常不能准点吃饭，妈妈林女士在客厅电脑上用QQ发了条信息：“8点了，别人都吃过晚饭了。这么晚没吃饭，对身体不好，快到厅里吃饭吧。”长长的信息发过去，收到的是简单3个字：“我不饿。”眼下，不少家长都在苦恼，自己和孩子生活在同一屋檐下，却属于“零沟通”，有时刻意的沟通甚至会激化矛盾。     

初二女生考试压力大卧室供“考试必过神”

三根牙签当香，几颗卤花生是贡品，四川省资阳市安岳县初二女生小玲（化名）自制“考试必过神神位”，并“供奉”在自己卧室里。小玲的父亲说，女儿考试压力大，可能想用这招给自己解压。     

笼中鸟与林中鸟

2006年中考，有一所农村中学出现了一个“怪”现象：小学时一直名列前茅的秦沁雅（化名），只考了578分；在初一、二年级始终排名第一的尤飞翔（化名），才考了600分；     

丁丁的成绩是多少

丁丁问老师这次测验自己得了多少分？老师说：“我想让你自己来算一算。你的成绩和宁宁、飞飞的成绩合在一起，平均是９２分，宁宁、飞飞的平均成绩比你们三人的平均成绩低２分。想一想，你的成绩是多少？”丁丁把老师说的情况一一列了出来。条件：（丁丁＋宁宁＋飞飞）÷３＝９２（宁宁＋飞飞）÷２＝９２－２问题：丁丁＝？分显然三人的总分是９２×３＝２７６（分）宁宁和飞飞的总分是（９２－２）×２＝１８０（分）所以丁丁的成绩是２７６－１８０＝９６（分）丁丁算完后对老师说：“我的成绩是９６分，对吗？”王老师笑着说：“对。如…     

那份“沉甸甸”的母爱

<正>一、“我对自己很失望”小Q（化名）今年上九年级,学习成绩优异,一直是老师和家长眼中的好学生。父亲因工作原因长期不在家,父女间沟通较少;母亲工作之余在家负责孩子的生活和学习,对孩子要求比较严格。最近一次考试后,小Q突然不愿意上学,请假在家休息了一个星期。据班主任了解,小Q称是因为这次考试没有考到第一名而让母亲感到失望,因而失去了学习的信心。     

心灵SPA

来信剪辑：考试时我老是关注他人的做题速度,容易分心。在平时也容易在上晚自习时注意他人的学习进度,总觉得别人学习比自己好! 回复：人们往往希望通过“比较”,得到“我比他强”的结果,以此增强自己的自信。但由此获得的。自信”并不是真正的自信,而更像是一种“虚荣”。真正的自信是不因环境变化而受影响的,是“我就是我”的自信,是对自身价值的肯定,与他人无关。学会与自己作比较,才能保证自己的“进步”是真正的“进步”,而不是因为外界变化产生的“幻象”。     

校长,你怎能这样讲

某校在召开每周例会时．主管教学的校长在对上学期教师教学成绩简单总结后．这样说：“下面我把上学期期末考试成绩与同级第一名拉开二十个百分点的班级公布一下，二（3）班、二（4）班……”她的话音未落，一位女教师站起来，大声争辩：“这种做法我不服．去年年终的统考题严重脱离教材．县教研室已经就此次考试的试题做出解释并道歉．为什么学校还要纠住我们不放呢？难道我们这些考了倒数第一的班级的老师没有努力工作？这不公平!”整个会场顿时议论声四起．一个尴尬的会议便草草收场、[编者按]     

在校大学生创业利弊

案例 武汉科技学院信息工程专业的应届毕业生谷励（化名）到大学报到时，学费是从姑姑那里借来的钱。进入大学一年级，他就踏上了创业之路，2005年注册成立自己的第一家公司专门做校园商务。边读书边创业，毕业时不仅赚来了宝马、房子，还拥有了自己的培训学校。但是由于忙于创业，同学们说在学校很难见到他的人，用同学们的玩笑话来说：“谁要想见他，都要提前一个月预约。”     

教育的生命意蕴

物质的富足、精神的充实诚然是社会的进步，但社会的进步更应包括“人”的进步———生命个体“人性”的进步。人类发展到今天成为“万物之灵”，不仅仅是因为告别了贫穷和饥饿，更是因为人类不断创造着真善美，不断完善生命意义上的自己。教育的对象是一个个鲜活的生命！教育的最高目标应当是唤醒人的真正人性和使人彻悟人生，成为自己生命的真正主宰！（一）发现生命：突出对学生自我教育能力的培养人的综合素质的形成一般取决于先天遗传、后天环境、自我实践活动三个因素，亦即说，人在自我实践中充分发挥遗传潜能，把环境因素内化，使其…     

为别人喝彩

常见这样的孩子：自己有了成绩，有了荣誉，就欢呼雀跃，神采飞扬；别人有了成绩，有了进步，却往往视而不见、充耳不闻，甚至冷嘲热讽、挖苦、嫉妒，很少真正从心底里为别人喝彩。学会为别人喝彩，说到底是一种人格修养，一种气质提升，对于自己逐渐走向完美有直接和深远的影响。西班牙学者巴尔塔沙·葛拉西安在《智慧书》中写道：“一个人总能在某一处胜过别人，而在这一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。”随时发现别人的进步，随时为别人的成绩而喝彩，…     

宁波市第一幼儿园

宁波市第一幼儿园创立于1918年，由我国著名幼儿教育家——张雪门出任首任园长，距今已有85年的悠久历史。在“一切为了孩子，一切为了发展”的办园宗旨下，宁波市第一幼儿园培育了一批又一批的“健康活泼、聪明乐学、善于合作、乐于创新”的孩子。在“团结、求实、严谨、创新”的氛围中，树立了许多的“第一形象”：第一批省示范性幼儿园、第一批省园本教研示范幼儿园、第一批省科研百强学校（园）、第一批市优秀辅导网络幼儿园、第一批市级优秀教研组、第一批市校本教研示范学校（园）……该园拥有一支教育理念新、业务能力强、专业知识精的师资队伍：其中大专学历的教师占100%；多名教师分别被评为省、市、区教坛新秀、教坛中坚、在各级各类业务竞争中成绩名列前茅；教师的科研能力强，论文频频在省、市、区发表、获奖和交流。     

“照相”在小学低年级队列教学中的应用的调查分析

本实验选取某小学一年级四个班级,计164名学生为被试,运用“照相”无意注意心理训练,对队列里面的靠拢与散开进行实验教学。研究发现：①相对来说学生都比较喜欢“照相”的教学方法;②传统的教学方法与“照相”都使学生队列比教学前取得了非常大的进步;③“照相”相对于传统方法教学的成绩稳定;④实验班与对照班的队列看齐、散开、靠拢所需的时间差异显著（P〈0．05）。结论：在体育教学队列练习中“照相”方法比传统方法效果高,稳定性强,是值得探讨的一种方法。     

关注儿童心灵的亚健康——对一位小学四年级学生的个案研究

一、儿童生活现状素描李琦(本文出现的未成年人名均为化名)是某小学四年级某班的班长,学习成绩在班里排在前10名以内。不过每次考试之后,无论是她自己还是她的母亲都会说她这次考得不理想。究竟什么是理想的成绩,母女俩的目标都很明确,那就是考第一名,至少也要在前三名以内。这种期望使得李琦在每次考试来临时心里都会很紧张,有种压力感、畏惧感。     

考试心理诊断与调适(之二)

一位重点高中高三女生萍萍（化名）咨询：在不久前的月考中,我考理综时,考到一半突然冒出“不想考了”的念头,结果就真的考不下去了……本来成绩在班上前几名的,而这次的考试成绩竞成了班上倒数第几名了。现在的我觉得很不自信,总担心在以后的考试中或在高考中也发生类似的情况。我越想越可怕,听不进课,做不了题……