英语拓展性作业的多维化设计与实践

英语课程要从学生的学习兴趣和认知水平出发,倡导参与、合作的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,提高自主学习能力。小学英语拓展性作业的多维化设计是新课标的要求,能促进学生全面发展,提高学生完成作业的积极性,小学英语拓展性作业要体现分层教学、体现趣味性、体现实践性。     

浅谈如何提高小学英语课堂教学效果

随着小学英语课程改革的完成,新课标明确提出小学英语的教学目标是培养学生运用英语的能力。要想完成这个教学目标,小学英语教师应当积极探究提高小学英语课程教学效果的方法和途径。立足于小学英语的教学实践,谈谈对这个问题的思考。     

基于新课标的小学数学教学提升策略

随着课程改革的不断推进，新课程标准的实施为课堂教学指明了新的方向和依据，教师要认真审视课堂教学，改革教学方法，不断优化课堂教学质量．数学是小学阶段最重要的基础学科之一，是学生发展综合能力的途径，因此，小学数学教师尤其要关注新课标的要求，积极探索数学教学的重要意义，以提升课堂教学效果．文章从新课标要求出发，分别从学生内驱力激发、情境推动经验积累、探究促进思维发展、优化作业实现个性发展、实践提高创新能力、评价促进综合素养六个方面入手，分析并探讨了新课标理念引导下小学数学课堂教学的策略，旨在以新课标为依据，推动学生从多方面获得综合能力的发展，同时提升数学教学效果．     

新课标下小学语文随堂作业布置策略

<正>随堂作业是课堂教学反馈和评价的重要环节,具有独特的价值,能够起到查漏补缺的作用,及时检验学生的学习成果,帮助学生巩固课堂所学知识。随着新课程改革的不断深入,教师应根据新课标要求,基于学生的学习情况和兴趣爱好,结合语文教材,优化随堂作业设置,设计具有趣味性、综合性、实践性的随堂作业,使学生乐于主动完成课堂练习,提升语文综合能力。本文对小学语文随堂作业设计现状进行分析,并提出优化随堂作业设计的相关策略,以有效提升随堂作业的质量和效率。一、新课标下小学语文随堂作业设计现状     

“双减”背景下优化初中英语作业的策略

作业是课堂教学活动的补充、延续、巩固,在“双减”背景下,教师要优化布置作业的形式和内容,遵循课程作业的多元化、趣味性、生活性、个性化原则,融合生活情景来设定课程作业内容,引导学生主动完成作业,从中来复习、巩固学科知识,提高学生学科学习的效率与质量。同样,在初中英语课程教育中,教师要重视优化英语作业,把“减轻课业负担、灵活运用学科知识”作为设计、优化作业的导向,实现英语作业的改革和创新,提高初中英语课程活动效率、质量。文章对“双减”背景下优化初中英语作业策略进行分析,望能为落实“双减”政策、实现英语课程改革提供参考。     

作业,让英语插上思维的翅膀

小学英语课程教育承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,学生通过英语课程学习初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展。小学英语作业是学生巩固运用知识的重要途径。然而,现阶段英语作业存在的种种缺陷,不仅失去了作业设计的内涵,更不利于学生英语思维能力的发展。通过作业创新设计培养提升学生英语思维能力,是教师需要探讨研究的课题之一。     

新课标背景下小学语文作业设计的新形态

作业是巩固知识,提升能力的关键。新课标背景下,小学语文作业设计要凸显新课标的特征,采取区别于传统教学的新方法。具体来说,需要注重学生的个性化需求和特点。因此,文章首先阐述了新课标背景下小学语文作业设计的特征,然后介绍了小学语文作业设计的新方法,将因材施教、启发思考融入作业设计,以期提升语文作业设计的质量。     

教育均衡下的小学英语分层作业再思考——以译林版小学英语五年级教学为例

在新课标深入改革背景下,推出核心素养教学理念,其主要是对学生学习能力、语言能力、思维品质等进行培养,其中,思维品质也就是指思维判断能力,其中包含分析能力、判断能力、表达能力等。在小学英语教学中,通过实施多元思维教育,能够有效调动学生学习兴趣、学习认知思维,因此,如何才能实现优化教学,科学设计作业,实施分层教育是当前小学英语教师重点思考的问题。本文将根据分层作业设计原则,重点探究教育均衡下的小学英语分层作业,内容如下。     

新课改下英语作业的设计

作业是课堂教学的补充和延续，是学生巩固所学知识的手段，也是英语课程改革的一项重要内容，更是提高英语教学质量的重要途径。如果对于作业的布置缺乏精心设计，就会使学生忙于应付作业，致使教学效果事倍功半。因此，我认为要想提高英语教学质量、优化初中英语教学，必须重视作业设计。     

核心素养视域下小学英语教学中的语言能力培养策略

<正>新课标理念强调了核心素养的落实,将其具体表现在小学英语课程中,凸显语言能力的重要性。只有在英语课程中提升学生的语言能力,落实在实践应用上,才能完善英语教学体系,落实英语核心素养的培育,以此加深英语学科的教学意义,让教学真正助力学生今后的成长。所以在核心素养视域下的教学过程中,小学英语教师应当着眼于学生的语言能力培养,对课程进行创新与改革。教师要注重对英语教学环境的改善以及学习理念的转变,为学生提供更多了解英语、触碰英语、认知英语的机会,打开学生英语学习视野,     

小学英语作业布置要体现“四性”

在新课标下,小学英语的作业布置该如何改革呢?我认为,作业布置要体现"四性"。一、抓住内容特点,体现趣味性我们应该根据小学生的心理特点,设计一些贴近学生生活、使学生     

如何设计实用又精彩的英语作业

人们一想到作业，就与奋笔疾书、埋头苦千联系在一起。其实作业的形式并非如此单一，它是因不同学科而异的。小学英语作业较其他学科而言，就较为特殊，不仅有书面作业，还有口头作业。小学英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，而其目的是提高学生的语言综合运用能力。因此小学英语作业的设计，一定要注重语言的交际性，同时作业的巩固性和趣味性也相当重要。因为作业本身就是为学生巩固和运用新知识而服务的，又基于小学生的年龄特征，作业生动有趣更是必不可少。如何设计才能使小学英语作业既实用又精彩呢？     

千里之行始于“作业”——浅谈英语作业设计的有效性

《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神．贯彻新课程标准,课堂是主阵地,作业就是分战场．英语作业是课堂教学的延伸和补充,留作业的目的是让学生快乐地完成作业,从作业中取得成就感反作用于课堂学习,提高英语学习效率．作业的设计在我们现行的教学五认真环节中已越来越受关注．因为它既是反馈教学效果、培养学生能力的一个重要手段又是课堂教学的延续,对巩固课堂教学效果、提升学生的英语素养有重要作用．本文以语篇语言学为指导,结合个人小学英语教学的一些案例,谈谈小学英语作业设计的现状分析及基本原则．     

关于新课程改革背景下高中英语教学的思考

新课标改革对高中的英语教学提出建立起跟以往不同的教育理念,建立起更加灵活的教学目标体系,英语的课程评价标准需要具有多元化。高中的英语课程应该增加提高学生综合应用能力的内容,提升学生英语口语能力和英语的应用能力。对此,围绕新课程改革背景下的高中英语教学进行探讨。     

基于数学核心素养视角下小学数学高质量作业设计的研究

随着新课程改革的不断深入，小学数学教学应该以培养学生的核心素养为主要目标，因此，在引导学生进行数学探究的过程中，教师应该关注学生的基本情况和发展需求，并据此采取有效措施设计高质量的数学作业，以达到提升学生核心素养的目标.在小学数学作业设计过程中，要从作业目标、作业内容、作业形式、作业理念、作业设计途径、作业效用等方面入手，提高作业设计质量，从而达到提升学生数学核心素养的目标.     

“双减”背景下小学英语作业设计与实践

“双减”背景下,减轻义务教育阶段学生作业负担,提升作业效果,创新优化作业形式,已然成为小学英语教师迫切需要解决的问题。教师应基于新课标,在作业设计方面积极落实相关要求,创新作业形式,设计多样化的基础作业、能力作业,充分发挥作业的功能与价值,将作业由单一变为多样,从低阶走向高阶,引领学生在作业体验与实践中提升学习能力、思维品质、文化意识以及语用实践能力。     

英语预习作业设计创新策略探析

预习是一种重要的学习活动,也是一种良好的学习习惯,对提升学生的学习效果、增强学生的自主学习能力具有重要的作用。在小学英语教学中,教师要立足学生的英语基础,结合英语课程特点,突破传统的预习形式,创新英语预习作业设计,引领学生体验到英语学习的乐趣,增强学习的内在动机,优化学习效果,促进学生的长远发展。     

“双减”背景下英语作业设计的实践与思考——以外研版英语教材五年级下册Module 6 Unit 2教学为例

在“双减”背景下，小学英语作业设计不再是简单的机械重复，而是要尊重学生的个体差异，遵循学生的身心发展规律，满足不同层次学生能力发展需求。教师要积极研读教材内容，明确大单元主题，并在此基础上围绕主题内容设置课堂学习目标与活动，结合实际学情设计作业目标与内容，注重作业评价与评价反馈，提升学生的英语综合能力和核心素养。     

新课程标准下的高职大学英语课程改革路径探析

大学英语是职校、高校的公共基础,也是培养学生英语口语交流能力的重要课程。文章以提高大学英语教学水平和育人质量为目的,结合实际教学案例,分析新课标对大学英语课程改革的影响,提出大学英语课程改革的原则,重点探究高职大学英语课程改革路径,从而推动高职大学英语课程改革的落实与深化,以大学英语教学提高学生的英语应用能力、口语表达能力,从语言沟通方面,强化学生的就业竞争力。     

尊重差异性 改革小学语文作业

<正>新课标明确了作业既是巩固和运用课堂教学内容、拓展学生课外活动的一项工程,也是提高教学质量的一条重要途径,还是小学语文教学的重要环节。语文是具有创意的学科之一,作业内容应该是丰富有趣的,设计形式应该是多样化的,以帮助学生在作业中掌握学习技巧,提高学习能力,发展思维能力。因此,在语文作业的设计上,教师要本着多层次、趣味性、实践性和自选式的原则,对作业形式和内容进行改革和创新,进而完善语文作业设计体系。本文就如何在尊重学生差异性的基础上改革和创新小学语文作业设计而实施的策略进行了探讨。