论大学生智力开发的理论与实践

大学生智力开发是“科教兴国”的重要战略措施之一，国内外智力开发的研究可分为三类：从智力结构入手开发智力、从非智力因素入手开发智力和从思维品质入手开发智力。根据智力的认知结构模型理论，从智力结构入手进行智力开发，主要包括认知器的训练、思维能力的训练、认知策略和学习策略的培养、元认知训练等。     

如何培养幼儿的想象力

如何培养幼儿的想象力兴安盟盟直幼儿园张志梅良好的想象力和思维能力紧密结合在一起，是构造智力活动的基础。幼儿想象力的发展，不仅是智力发展的体现，也是创造能力发展的起点，要使幼儿成为具有创造力的人，那么从小就要培养其想象力。一、丰富的幼儿的知识经验。为想...     

浅谈如何挖掘幼儿的智力潜能

智力因素主要包括观察力、想像力、记忆力和思维能力;非智力因素,主要指人的情感、意志、性格、气质等。任何人的成功,都离不开智力因素和非智力因素。 幼儿时期是智力发展的关键期,它将直接影响到一个人一生的智力发展。因此,抓住幼儿智力发展的黄金时期,及时开发幼儿的智力潜能,是全面开发一个人智力的重要途径。那么如何挖掘幼儿的智力潜能呢?     

开展游戏活动,促进幼儿思维发展

一、问题的提出在目前的幼儿园教育中,开发幼儿智力已得到了广泛重视,而开发智力的核心是思维能力的培育。实践证明,游戏活动是幼儿思维锻炼和发展的基础,它对幼儿思维发展的意义深远。但是纵观幼儿教育现状,国内外有关游戏对幼儿思维发展的研究成果很多,但大多侧重于理论方面的研究,具体的可操     

浅谈幼儿阅读能力培养

阅读是幼儿获得知识和信息的重要渠道,也是培养幼儿思维能力、语言表达能力的重要途径。幼儿没有良好的阅读能力,就难以积累丰富的知识和经验,从而使幼儿的智力发展受到许多限制。一个人只靠自己的实践所获得的知识是很少的,人们的知识和经验绝大部分是通过阅读而取得的,在当今科技和知识发展迅猛的时代,培养幼儿的阅读能力,     

开展棋类游戏,开发幼儿智力

幼儿智力棋是开发智力、丰富幼儿知识的有效的教育活动之一,因此,不少幼儿教师和家长都利用棋类适时开发幼儿的智力。但传统的象棋、跳棋的玩法和规则均较复杂,大部分孩子接受不了。为此我们应努力为幼儿创编一些符合孩子们心理特点,易于掌握的幼儿智力棋。为幼儿创编的智力棋,首先要具有兴趣性。幼儿的思维是具体形象的,他们喜欢小动物,把它们当做好朋友。因此在创编幼儿智力棋时,应采用拟人化的手法,并应具有概括性的故事情节。如我为幼儿创编的五十种智力棋的名称,有的叫《鸟飞》、《小鸡游森林》、《动物运动会》、《小熊过桥》、《耗子打洞》、     

开发青少年的智力

人类的智力犹如丰富的矿藏,把智力开发出来就会变成无穷的财富与力量。智力开发从幼儿时期就应该注意,但在中学阶段,尤为重要。中学阶段是青少年增长知识、形成世界观的时期,也是智力发展的重要时期。由于各人生理发展的不平衡,或由于客观条件的影响,智力的发展是有所不同的。在人类素质、禀赋中,极好的与极差的都是少数,大部分人相差无几。素质好的,如果没有很好地开发智力,对社会不一定能做出贡献;素质一般的,如能加以开发,可能成为优秀的人才。在中学阶段,开发智力主要依靠教师,教师必须按照心理发展的客观规律培     

在科学教育活动中促进幼儿智力提高

幼儿园的科学活动对帮助幼儿积累关于自然与社会知识,学习观察和探索科学的方法、促进幼儿智力的发展和心理健康成长、幼儿的思维能力和创造能力的提高,起到潜移默化的作用。如何通过科学教育活动发展幼儿的智力,是摆在幼教工作者面前的重要课题。     

开发幼儿智力初探

开发幼儿智力初探●李丹颖幼儿时期是人生智力发展的重要时期,也是智力发展非常迅速的时期。对于这一年龄段的幼儿,必须正确引导他们观察周围事物,启发他们的求知欲,不断丰富他们的知识。唯有如此,才能有效地开发他们的智力,培养他们的思维能力。一、教会孩子观察是...     

如何培养和发展幼儿的思维能力

如何培养和发展幼儿的思维能力林凤鸣幼儿园的计算教学，在培养和发展幼儿的思维能力方面起着重要的作用，我在实际的教学工作中是这样做的：一、用直观形象的教学方法，给幼儿讲清概念任何知识之间都不是彼此孤立而是相互联系的，这一点在数学方面表现得更为突出。数学概...     

关于创造力形成的若干思考

智力素质与创造力素质教育科研权威部门研究认为,创造型人才的形成取决于智力因素和非智力因素两个方面,创造性思维能力是创造型人才培养的智力因素,创造性品格是创造型人才培养的非智力因素。创造力强的人,智商一定高;智商高的人,不一定创造力就强。因此,培养创造力必须要开发智力,但开发智力并不等于培养创造力。创造性能不能教“教”是“把知识和技能传给人”。创造性或创造力是指能打破常规产生具有现实意义的东西之特性能力;而技能则是指“掌握和运用专门技术的能力”,技能是完全可以由老师传授的,是可以通过训练获得的。创造性不是一…     

在数学游戏中训练幼儿智力

智力是一个人的各种认识能力的总和。它包括观察能力、注意能力、记忆能力、想象能力和思维能力等,其核心是思维能力。作为人类思维“体操”的数学则是训练幼儿智力的有力工具。数学学习与智力发展是紧密相关的。幼儿从认数、计数开始,逐步掌握数学运算法则;从认识形开始,逐步了解形体间的区别与变化,从中发现数量与形体之间的本质联系;在掌握各种数学概念与运算技能的     

试谈对幼儿语言习得的培养

语言是人的思维和交际的工具,思维能力是智力的核心。思维的发展总是和语言能力的发展联系在一起的,幼儿时期是学习使用和掌握这个工具的重要时期。本文结合实践,对培养幼儿掌握最基本的语音、语句、语法知识,培养良好的口语表达习惯进行了阐述。     

智力结构与智力开发论略

<正> “智力”、或“智能”,一般说,就人的大脑所具有的反映和认识世界的基本功能。它是从知识和心理能力的有机结合整体中产生出来的分析问题和解决问题的能力。从系统论的角度来说,智能是系统的信息处理能力,是人类创造力高度发展的基本条件。从心理学和哲学的角度来看,人的智力包括很多方面,如观察力、记忆力、自学能力、研究能力、思维能力、应变能力、表达能力和组织能力。现代社会要求人们在求知的基础上,努力提高自己的智能。而智力工程的研究就要从开发智力、培养人才的实践出发,从对智能的宏观研究着手,并将智能的宏观研究与微观研究有机地结合起来,探索智能的结构、机理及其规律,从丽为增加高速、高效、高质地开发智力,培养人才寻找最优化的方案。     

大班幼儿早期阅读的现状教育研究

阅读是一种行为,是一项对于知识信息的获得和传播的活动。一个人阅读的越多,积攒的知识也就越多,能够相互传播、相互交流、相互影响的知识也就更丰富。在幼儿园,阅读活动不仅与孩子的视觉、听觉、语言表达能力密切相关,而且还能培养幼儿的观察力、想象力,促进幼儿思维能力的提高。亲近阅读、爱上阅读,对每一个成长中的孩子而言,都是必不可少的。     

第三讲 幼儿识认能力发展的特点

人的认识能力包括感知、注意、记忆、想象和思维等方面的能力,而思维能力是智力的核心。掌握幼儿认识能力发展的特点,有助于幼儿早期智力开发,指导各科教学,为人小学做好智力准备。一、幼儿感知发展特点感知觉是最简单的心理活动,然而是一切智力活动和知识的起源,是复杂心理过程的基础。没有感知,便无法记忆、想象和思考,更无法发明创造。感知的事物越丰富,认识能力发展越快。因此,幼儿时期,应设法发展感知能力。     

小学生学习焦虑症状明显

知识传授多。智力开发少。父母更多的是不顾孩子的接受能力灌输各种知识，不注意开发孩子的智力。正确的做法应该是传授知识和开发智力并重，按能力和智力进行教育。     

在政治课教学中培养学生的思维能力

培养学生思维能力,发展学生智力是提高教学质量,改进教学工作的关键。笔者结合政治课教学在培养学生思维能力方面做了以下尝试。一、精心安排教学内容,为培养学生的思维能力创造条件发展学生的思维能力与掌握知识是相互联系的,相互制约的,因此在教学过程中要使学生掌握知识与发     

数学课堂因“激趣”而“活”——幼儿阶段数学“激趣”方法例谈

兴趣是成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知的基础。老师只有善于激发幼儿对所学知识的浓厚的兴趣,才能达到获取知识、培养思维能力、发展智力的目标。     

数学课堂，培养学生思维能力的主阵地

《数学课程标准》明确指出：“要使学生具有初步的逻辑思维能力。”思维是智力的核心,它是理解知识的必要心理因素,又是巩固知识的重要心理条件。小学数学不仅要传授知识,更重要的是开发智力,培养思维创新能力。科学的思维方法、优良的思维品质、较强的思维能力,是学生探索、获取新的知识,提高分析、解决问题能力的金钥匙。下面就如何在数学课堂教学中训练学生的思维能力,谈谈自己的认识和做法。