中华传统文化融入幼儿劳动教育的策略探究

<正>中华传统文化源远流长,蕴含着丰富的劳动教育资源。在实践过程中,探究中华传统文化融入幼儿劳动教育的有效策略,助力幼儿增强文化自信、继承和发扬传统文化、积累丰富的劳动经验、培养良好的劳动习惯、树立正确的劳动价值观,是现代社会对幼儿教育工作提出的全新要求。     

浅论将言行习惯作为幼儿素质教育的切入点

在幼儿教育工作中,教师需要贯彻落实当前素质教育的理念,把幼儿的言行习惯作为素质教育的重要切入点,只有让幼儿拥有良好的言行习惯,才能在之后的生活与学习中严于律己,成为社会发展需要的高素质人才。在当前幼儿素质教育教学活动中,教师忽视培养幼儿言行习惯的重要性,影响幼儿教育质量,针对以上问题,幼儿教师需要在实践中不断总结经验和教训,构建科学化的言行习惯培养方案,以此来推动幼儿素质教育的逐步提高。     

涉藏地区家庭教育中幼儿劳动习惯培养策略

<正>当前随着我国社会经济的迅猛发展,对于幼儿教育也越来越关注,针对涉藏地区家庭教育来说,对于幼儿教育也进一步加大重视的力度,并且为幼儿劳动教育水平的提升和劳动习惯的培养提供必要的条件和保障。在幼儿的家庭教育过程中,使其有良好的劳动习惯,对其劳动能力和综合素质进行更有效的培养,     

“小小建筑师”职业角色体验中的劳动能力培养

幼儿教育的方式与内容均存在独特之处,大班幼儿可用独特方式与周边环境展开互动并从中感悟何为劳动。基于上述背景,教师可引入“小小建筑师”职业角色体验活动,让幼儿能够在活动中体验“建筑师”这一职业角色,逐步引导幼儿具有劳动意识,培养幼儿的劳动能力、劳动习惯。本文将从多角度探寻结合“小小建筑师”角色体验活动对幼儿的劳动能力进行培养的有效策略,以期强化幼儿的劳动素养。     

基于STEM理念下的幼儿园劳动教育

<正>在学前教育阶段,要让幼儿从小树立正确的劳动观念,以及养成热爱劳动的习惯。在STEM教育理念与幼儿园劳动教育的实践活动中,幼儿园应加强STEM理念教育在劳动教育中的实施与应用,这不仅可以提高幼儿的动手能力和社会责任感,也可以全方面地促进幼儿的身心发展。在提高幼儿动手实践能力的同时,为幼儿成长提供了更广阔的空间,因此幼儿劳动教育观念的正确树立,及劳动习惯的养成是健全我国幼儿教育体系的必然要求。     

日本幼儿劳动教育的案例、特征与启示

日本幼儿劳动教育注重幼儿兴趣、需要和生命体验,将“动手参与”贯穿在幼儿教育的各个环节,通过自理行为习惯、传统节日文化、劳动主题实践等活动培育幼儿独立做事、传承劳动文化和解决实际问题的能力,从而形成幼儿良好的劳动习惯、责任感及遵守秩序、独立生活与勤劳节俭的劳动品质,其特征具有启示性,可为我国探索幼儿劳动教育提供思路与借鉴。     

劳有所乐 劳有所长

<正>幼儿阶段是培养幼儿正确价值观的重要时期。在日常教学工作开展期间,教师不仅要针对幼儿的课上所学进行分析和思考,还要结合幼儿现阶段的实际需求和综合能力进行分析,探索如何引导幼儿乐于劳动、重视劳动,以及如何培养幼儿的劳动习惯,从而让幼儿在劳动过程中有所收获、有所成长。接下来,笔者将结合自身的工作经验,谈谈对幼儿开展劳动教育的几点思考。     

幼儿倾听习惯的养成初探

2011年幼儿园教育指导纲要指出：在幼儿教育中，必须重视培养幼儿注意倾听的习惯和发展语言理解能力。由此可见，对幼儿来说，学会倾听，是其成长阶段必须掌握的基本技能。幼儿只有学会了倾听，才能更好地和教师、同学进行对话交流。那么，教师应该怎样培养幼儿的倾听习惯呢？     

培养幼儿良好行为习惯的有效策略研究

幼儿园中,引导幼儿形成良好的行为习惯是幼儿教育教学工作的重点。平时,教师要关注幼儿的生活习惯、卫生习惯、学习习惯、品德习惯,通过给予适当期望,开展科学游戏,实施合理评价,促进幼儿良好行为习惯的养成。     

浅谈保育工作中的幼儿素质教育

幼儿教育是一切教育的基础，在全社会都十分重视教育的今天，我们每个幼儿教育工作者都在认真思考：如何在这“教之初”的阶段，为幼儿的终身发展打好基础。为此，幼儿园要注重保教结合，在保育工作中重视对幼儿的素质教育，尤其是对幼儿心理素质的培养。 一、培养幼儿的独立性 劳动是幼儿园教育中的一个极其重要的内容。劳动不仅是一种态度、一种习惯，更是一种能力，劳动的本领也是人赖以生存的基础。孩子只有从小参加劳动，才能练就照顾自己、帮助别人、为社会作贡献的能力。而目前，独生子女家庭的家长对子女过度保护，溺爱娇惯，在家里…     

幼儿良好进餐习惯和劳动习惯的培养策略

幼儿期是习惯养成的关键期,也是人基本素质形成的关键时期。面对社会对多层次人才的需求,在幼儿教育实践中,人们已经意识到各种行为习惯的养成是十分重要的。培养幼儿良好的进餐习惯和劳动习惯是幼儿园工作的重要内容。幼儿期正是儿童生长发育迅速、智力发展最佳的年龄阶段,及时提供所需要的营养是促进其生长发育的重要物质保证,而且良好的进餐习惯是幼儿营养合理摄入的重要前提。而良好的劳动习惯是孩子应该从小养成的基本习惯。     

依托幼儿园内自然资源开展劳动教育的实践

<正>劳动教育是五育教育中的重要内容,对于正处于成长关键期的幼儿,教育者如何在愉快的氛围中引导幼儿展开劳动实践是至关重要的。良好的劳动教育,不仅有利于提升幼儿自身的动手能力,帮助幼儿养成自理自立的习惯,还能增强幼儿自尊自信的品质。幼儿教育的过程中,种植活动作为一种典型的幼儿劳动教育活动,在幼儿劳动教育中担当着重要的角色。教育者应当依托幼儿园园内的自然资源开展劳动教育,选择幼儿感兴趣并符合幼儿发展阶段特点的劳动实践活动,让幼儿在快乐的劳动教育中感受动手的魅力。     

摆脱幼儿的消极影响与控制──教师教育行为改善的重要一步

教师教育行为的改善是深化幼儿教育改革、提高教师素质、促进幼儿健康发展的关键，也是当前幼儿教育改革亟待研究、突破的重要课题。提高教师教育行为的质量、改变不恰当教育方式的一个重要前提是：教师要充分认识自身教育行为的特点，特别是自身行为与幼儿行为相互作用的特点。只有充分认识到这一点，教师才能够知道如何采取各种具体方法、步骤，去积极、有效地改变自己的教育行为，更好地进行幼儿教育工作。分析当前的幼儿教育实际，幼儿教师教育行为的主要不足之一就是其行为受幼儿各种特点的不良影响和控制。换句话说，在教师与幼儿的相…     

幼儿习惯与家长习惯的调查研究

著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。”这就告诉我们,良好的习惯对人的一生有着重要的影响,从小养成幼儿的良好习惯是幼儿教育的重要任务。 我们新区中心幼儿园是93年新开办的,幼儿大部分来自农村,由于受农村经济条件、社会文化背景及其行为规范、环境等的制约,幼儿在学习、卫生、生活、文明行为、劳动等习惯方面与城市幼儿有着很大差异,而这些差异又与家长的习惯、观念及态度做法有着密切的关系。为了培养幼儿良好的习惯以及了解幼儿习惯与家长习惯、教育态度间的关系,以便进一步为培养幼儿良好习惯提供科学依据,我们在94年初进行了此项调查。 一、调查的对象、方法、内容与步骤 调查对象:分层抽样选取小班、中班、大班10个班中大专、高中、初中、小学(包括文盲)各学历层次的家长及其幼儿100名。 调查方法:考虑到幼儿的习惯在家庭生活中有着自然地流露;而在学校生活中同样有着自然地流露;又考虑到家长的答案只能纵向了解自已的孩子不能与其他孩子横向联系。因此本调查以问卷式在家长及教师中共同进行。 调查内容:我们根据《培养幼儿好习惯》一书中的生活习惯、卫生习惯、文明行为习惯、学习习惯和劳动习惯等五大类中的部分内容进行调查。     

探讨幼儿园劳动教育的新途径

劳动教育是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,养成劳动习惯的教育,是培养幼儿德智体美劳全面发展的主要内容之一。幼儿处于身体、智力、行为和品性发展的初期,幼儿教育也是各阶段教育的基础,所以加强幼儿劳动教育,开辟劳动教育的新途径,对于促进幼儿身心发展,形成家园共育具有重要的意义。     

谈在幼儿教育中的家园合作策略

众所周知,幼儿教育是人生的启蒙教育阶段,只有幼儿园与家庭、教师与家长加强沟通与合作,才能培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。那么,如何在幼儿教育中实现家园合作呢？     

如何培养幼儿的独立性

幼儿教育是教育的基础责任十分重大,一个人品行和习惯的养成都是在幼儿时期建立的,这些品行和习惯等能够影响幼儿的一生,并且对幼儿未来的生活、学习以及工作来说都十分重要。培养幼儿的独立性是幼儿教育阶段比较重大的目标之一,而幼儿的独立性则包括幼儿在学习和生活中解决问题和处理事情的独立性以及幼儿独立的心理意识。在幼儿的教育阶段,教师的职责就显得尤为重要,要在学习生活和心理意识方面培养幼儿的独立性,增强幼儿的自信心以及独立完成事情的能力。     

探讨幼儿园劳动教育的新途径

劳动教育是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,养成劳动习惯的教育,是培养幼儿德智体美劳全面发展的主要内容之一。幼儿处于身体、智力、行为和品性发展的初期,幼儿教育也是各阶段教育的基础,所以加强幼儿劳动教育,开辟劳动教育的新途径,对于促进幼儿身心发展,形成家园共育具有重要的意义。     

浅谈幼儿教育

幼儿教育一直是教师、家长和社会极度关注的问题。我认为幼儿教育要在教学中培养幼儿的自我保护意识,要重视幼儿生理和心理的健康发展,并且要激发幼儿的学习兴趣和培养幼儿养成良好的"倾听"习惯。     

幼儿劳动教育的价值意蕴、现实困境和实践路径

幼儿阶段进行劳动教育既有必要性也有可能性,但纵观当下幼儿教育中劳动教育的现状,存在以下问题:幼儿在园内的劳动实践机会逐渐减少,家长劳动教育理念偏差,师资培养体系有待完善,劳动教育方案不够具体。为了更好地践行幼儿劳动教育,应以劳动实践为基础,创造丰富的劳动教育形式;以观念认同为导向,营造尊重劳动的社会风尚;以师资建设为保障,提高教师劳动教育的水平;以具体方案为依托,明确幼儿劳动教育的地位。