有拼搏,才有远方

<正>沙,苍苍,掩却千年相思的凝望;音,切切,勾勒文姬跋涉的履痕。胡笳,用古老的目光,见证我青春的成长。在青春拼搏的岁月,有拼搏,才有远方!春遇胡笳,狂沙铄金。爷爷青筋虬结的手腕一颤,两尺的木管便活了。它拥风舞沙,喊出大漠苍凉来。《胡笳十八拍》的才气英英或许是一纸空言,而胡笳却让我情真意切地感受到了那份来自异域的酸楚。[语言:语义不明]声声哀婉远远纵越两千年,触动了我的内心,点燃了我学习胡笳的梦想。     

有跬步之积,才有远方

<正>窗外月光弹指过,席间花影坐前移。当《渔舟唱晚》那悠扬典雅的旋律再次回响在我的耳畔时,回忆就像一把柔软的矛,倏地戳进我的心窝。恍惚间,将我带回到那熟悉的一隅之地。（1）少年已识愁滋味起初,在得知一个月后就要古筝考级时,我完全没放在心上,只是淡淡一笑:“嘿,不就背点谱、学学乐理知识就可以了嘛,不着急!”仅仅抽空练习了两三回,坚持的信念又因手臂酸疼而摇摇欲坠。在我这个自负少年看来,老师都夸我有天赋,那么随意应付也该毫无悬念。（2）但天意总与心意相反——当面前几位严肃的评委将审视的目光汇聚在我身上时,我竟一时紧张得忘了谱,而后一抬手,指尖流出的竟是如老鸦般聒噪的“吱嘎”声……赛后老师失望的眼神令我不敢直视,心中羞愧更甚。（3）     

有乡愁，才有远方

<正>乡愁,是什么？是那棵枯老的大松树下的说书人？还是夕阳下永不复回的无忧无虑的嬉闹？还是那碗简单朴实却让人幸福的老豆腐……每个人,都会有各自的答案。汪曾祺的乡愁是一枚咸鸭蛋,朱自清的乡愁是一块白水豆腐……我呢？让我想想。不过,我知道,有了乡愁,才有远方。我想起了那个早市,“关东豆腐脑,好吃不贵！”吆喝声还时常萦绕在脑中。其中商贩的真诚与食客的热情最为令我想念。那种童叟无欺,那种简单朴实,那种快活,我后来从未见过。     

有梦，才有远方

<正>回忆,美好而纯粹,漾进时光的泉,荡出旖旎的梦……【语言：有诗意,但是开篇和题目的关联度不大】黄昏,夕阳的余晖一寸一寸地爬上了矮墙,把天边的晚霞酿成了酡红。夜像半透明的油纸,一点点铺展开来。【语言：环境描写固然很好,但是文字多,应减少,还应增强与本段内容的关联,特别是与主人公心境的关联】停下手中的画笔,看着眼前支离破碎的画面,我的心中满是支离破碎的惆怅。心中一个声音在问：“学画之路已经到终点了吗？这个瓶颈真的越不过去了吗？”【内容：写出心中的焦虑,引起下文】     

有观察,才有发现

[题目]求下列方阵中所有数的和。1 3 5……97 99 101 3 5 7……99 101 103 5 7 9……101 103 105…………………………………………101 103 105……197 199 201 [一般解法]认真分析可以发现,这个方阵是由51个等差数列组成的,每一行中的后一个数都比前面的数多2,同样,每一列数的排列也具有相同的特点。     

祝福您,远方的老师

也许是童心未泯,抑或是怀旧情结,已逾不惑之年的我,在文革十年内乱中的1968年暑期,于故乡山东省诸城市郭家屯镇南戈庄小学六年级毕业后,辗转32年,作为一位远离故乡的游子,不论走到哪里,永远忘不了故乡的那片黄土地和那些曾经善待过我们的父老乡亲,特别是对我谆谆教诲的郭金芳老师。在这人生极其宝贵的32年里,我的工作、学习、     

有生活,才有作文

《称象》是第四册教材里的一篇课文,讲的是曹冲小时候的故事。课文上完后,曹冲称象的办法学生早已烂熟于心了,复述起来也是轻而易举、毫不费劲。但对文章里包含着的“化整为零”和“等量代换”的数学思想是否领悟透了呢?我在自己脑子里画了个问号。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”对,让学生仿照“曹冲称象”做个小实验,再     

有真情,才有真味

状物作文是初中生常写的作文类型之一。有的同学在写状物作文时,只是简单地描绘所写之物的外表、特点、作用等,缺乏相关的故事或情感描述。写出来的作文就像一份产品说明书,干巴巴的,毫无吸引力可言。那么,怎样才能让你写的状物作文生动有趣,让读者印象深刻呢?本期《名家有约》,编辑部邀请了蔡瑛老师结合具体文章解答这一问题。快去寻找答案吧!     

有了爱,才有理解

我们班有一位因视残随班就读的学生。开学初我发现了他的与众不同，高个子，身体胖胖的他，坐在了第一个。学生们都在抄课程表，他却愣在那里。我一问才知道他矫正视力仅有0.06。放学后我找到他的父母，询问他的情况，但学生的父母说的并不具体，只说他视力不好，请老师照顾。第二天，我把他排在靠窗的第一个，我觉得靠窗亮些，对他会有些帮助。日子一天天过去，我渐渐地对他有了更多的了解。他很踏实，老师留的作业完成得很认真，但很慢。别的学生一节课写完的作业，他会用两节课甚至更长的时间。学生们读课文，他从不跟着读。直到有一天，…     

有鼓励,有成长

1.Come on.You can do it!来吧,你能行!2.Give it a try.试试看。3.Go for it.去试试吧。4.Have a go at it.你来试一试。5.It won’t hurt you to try it.你不妨试试。     

翟永明:有大悟,才有大真

翟永明,1955生,祖籍河南,生于四川成都。现居成都写作。1980年毕业于成都电讯工程学院(今电子科技大学)。1981年开始发表作品,1984年的大型组诗《女人》,以独特奇诡的语言风格和惊世骇俗的女性立场震撼了文坛,被称为中国最美的女诗     

心有光芒,必有远方

"学校是乡村的中心,教师是学校和乡村的灵魂." 如果你曾经有过乡村生活或是接受过乡村教育的经历,你便会对陶行知先生的这句话产生深深的认同感. 城乡的二元差异有着深远且纷繁芜杂的背景和原因,淡化与消除这种差异,教育优质均衡发展便成为不可或缺的重要抓手.教育在经济社会发展中具有的基础性和先导性作用决定了:振兴乡村,教育先行...     

我有过往,也有远方

餐厅的灯洒下一片金黄. 我和父亲坐在餐桌旁,在一种凝固的诡异气氛中进食.主菜是小鸡炖蘑菇,黑糊糊的一片,盐放多了. 父亲伸长筷子夹了一朵蘑菇给我:“吃,多有营养啊!” “不要,”我说,“盐放得太多了,咸得要命.” “咸也得给我吃,你知道这道菜我炖了多久吗?多有营养啊.”他重复道. “不喜欢吃,真的太咸了,能不能不要连我吃什么都要管啊,让我好好自己吃不行吗?”他顿了顿:“你小时候多听话……” “小时候是小时候,现在是现在.”     

远方的您还好吗

对妈妈,每个孩子都有太多的话想说,与妈妈长期分居两地的少年更是如此。他们把对妈妈的深切思念融入字里行间,遥祝远在异地的妈妈母亲节快乐。亲爱的妈妈:您在新疆过得还好吗?女儿想您了。妈妈,您知道吗?学校刚刚召开了家长会,看着其他孩子的家长陆续走进校园,心中明知您不会出现,但我仍然情不自禁地望着门口,脑海中浮现一个场景——您突然出现在校门口,我欢呼着向您奔去。     

有您,真好

这杯牛奶还是数年如一日地放在床边。只是放了这么多年,为什么今天才感觉到这杯牛奶的热度呢?火遇上了纸会怎样她就是我妈,正处于更年期,我则处于青春期。爸爸曾不止一次笑着对我说:"女儿,当一堆火遇上一张纸,你说结果会怎样?"我     

有您,真好

<正>看到这个题目,我眼前立刻浮现出您——我最亲爱的爸爸!您是一位军人,因为工作原因不能经常回家。听妈妈说,从我出生到一周岁,您只回家看过我一回。那时候我还不记事,也没有“爸爸”这个概念,而妈妈也只是指着照片上穿军装的您,教我喊“爸爸”。     

有深度才有素养

在核心素养导向下分析教材和学情,深度设置生活情境和有价值的问题,发挥教师的教育机智和教育素养,创造深度的课堂教学环境,引导学生思考、讨论、表演、发言,实现"真学习",高效实现学科核心素养目标。由此可见,教师的核心素养是落实学生发展核心素养的前提,实现学生"真学习"是落实学生发展核心素养的关键,深度化教学策略是落实学生发展核心素养的必然要求。     

有爱国的老师,才有爱国的孩子

我们年轻老师,时常碰在一起聊聊天,如谈论家里的电器是什么牌子的,如果是进口的,就会感到骄傲。有的老师还会不加思索地说:我情愿多花千儿八百的也要买进口的。又如小王老师的哥哥从美国给她带来了一套衣服,这套衣服无论款式和颜色都很好,她穿起来比较     

忘不了您的鼓励

一个闷热的午后,我和朋友谈起曾经教过自己的老师。朋友问我：“你还记得我们初中的英语老师吗？”“我们初中有三个英语老师,你指的是哪个英语老师？”“曾经帮我们剪过头发的那位英语老师呀。”“帮我们剪过头发的英语老师？哦,我最忘不了的英语老师。”和朋友谈论着前尘往事,记忆倏地一下苏醒过来。我的第一个英语老师是个姓韦的女老师,我还没记住她的名字,她就因怀孕让位给一个高考失利的张姓高中生了,直到初二时才回来重新教我们。韦老师以及接替她教我的张老师,我都没什么印象了。当然,初一和初二时我的英语成绩也好不到哪里去。不怕大家笑话,我的英语真的很蹩脚,到初二下学期才好不容易第一次考了个及格。在那个考上高中就很值得家人炫耀一阵的年代,我想考上好一点的学校比登天还难。读高中,家里是绝对拿不出钱来供我的,父亲早已放出话来：“你要么考上师范,要么回来帮我种田。”种田？过着面朝黄土背朝天的生活,从小体弱多病的我怎么经受得起？初二结束时我才知道,我没有别的选择,只有拼命读书才能改变命运。然而,英语无疑是我的死穴。我已经荒废了两年光阴,一年的时间,光凭我的努力能彻底改变我的命运吗？幸运的是,初三时我遇到了另一个英语老师。我的新老师是个姓李的男老师,那时他大概三十岁,戴着一副眼镜,小小的眼睛总是细眯着。他是一个极爱唱歌的人,我们洗衣服时经常看见他坐在教师宿舍门口悠闲自在地拉着二胡,唱着小曲。他的声音很有磁性,在那个单调到没有音乐课的学校里,能听到洪亮的歌声在校园里回荡,真让人心情舒畅。他的小宝贝调皮地在他跟前蹦来跳去。夕阳斜穿过高大的梧桐树,地上光影斑驳,听着歌声,看着顽皮的孩子,紧张的学习生活仿佛刹那间烟消云散。     

有想才有说

课堂教学千变万化,就像生活中的万花筒,教师要把握住这个万花筒就必须遵循"教师为主导,学生为主体"的原则,即"引导学生学为主"以"教学生会学为主"以"训练学生思维为主"和传授知识与培养能力并举,获得结论与探讨过程并进的教学,使课堂教学多姿多彩,激发学生强烈的求知欲望,始终保持积极的思维状态.