旅游英语教学中本土文化渗透分析

语言是日常交际的重要工具,通过沟通、交流,人们可以传递意愿想法、交流文化,以最简单、最直接的方式让他人了解、认识本土文化。在旅游英语教学中,因为要向外国人介绍中国本土旅游胜地以及文化,所以教学特别关注要求学习者本土文化素质与宣传能力的积累,以谋求依靠旅游业发扬、宣传本土文化的现实路径。旅游英语是一项专门为旅游业服务学习者创建的学习科目,毕业学习者往往拥有敏锐的眼光和独到的意识,能够在旅游交流中明白顾客的需要,是旅游产业中素质高、能力强的语言专业人才。基于此,本文将结合现实案例,以及旅游英语教学现状,分析该如何在教育教学中渗透本土文化,以促进旅游业发展进程加快。     

小学英语朗读教学探微

随着我国社会经济的快速发展,英语教学得到更多人的重视。虽然目前教学改革在一定程度上削弱了英语学科的热度,但英语学科仍然是小学教学体系中不可缺少的一部分。作为一门语言,英语是社会人才对外交流必须用的工具。小学英语教学,对于小学生的英语学习具有启蒙作用。小学生的英语朗读一直是一个教学难点,如何让学生开口读,说正确与流利的英语,是提高小学英语教学质量需要突破的重要难题。本文以小学英语朗读教学探微为题,对小学英语朗读教学的难题与解决策略进行分析。     

高职旅游英语教学现状及课程改革研究

我国作为资源充沛的旅游大国,吸引了无视外国人来华旅游。为了保证旅游业的人才培养能够满足市场,很多高职学校都开展了旅游英语的课程。本文从高职旅游英语教学的现状出发,分析存在的问题,并提出相应的建议,按照新课程标准的要求,以多媒体资源为载体,开展更加精彩的教学,文中以"微课"作为主要创新方式进行介绍。     

小学英语交际互动式教学主要特点探讨

<正>在英语教学中,交际性是主要特点,培养学生口语交际能力、综合语言运用能力是主要教学目标。而英语交际互动式教学正好满足上述要求,即以教材为载体与线索,以师生为活动主体,相互传递信息,交流互动,从而促进学生英语听说读写能力的全面发展。而若要有效开展英语交际互动式教学,教师则需抓住这一教学方式的主要特点,优化教学过程,提高教学有效性。对此,笔者以小学英语教学为例,具体探讨     

小学英语教法浅议

英语是主要的国际通用语言，是全球信息的重要载体和主要来源，是人们打开世界之窗，迈向世界的金钥匙，是人们在现代社会工作、学习、生活上必不可少的重要工具。因此，学习英语的重要性和迫切性已被越来越多的人所重视；而英语课又是一门实践性很强的学科，小学英语的教学目的是使学生获得英语最基本的知识和交际初步运用英语的能力，为将来更进一步学习打好基础。怎样才能使学生学好这门学科呢？笔者通过实践，总结出一点粗浅的认识和体会。 一、听说领先、读写跟上 小学英语教学中的听说是关键，是培养读写能力的先导；它们是紧密联系、…     

小学英语口语教学活动探究

英语是一门单纯的语言学科,对小学生开展英语教学的目的在于,提高小学生英语口语交际能力。因此,在开展小学英语教学工作时,应重点关注对学生进行英语口语教学,教师需结合于小学生身心发展规律,为学生制订科学合理的英语口语教学计划,以此提高学生的英语知识学习核心素养,提高学生的英语交流自信心,促进小学生进行更好的英语语言交流。     

以语感训练推动初中英语教学

英语教学与其他学科的教学有根本性的不同,因为语言教学更多的在于提高语言的实际交流能力。有效的对于学生进行语感训练,对提高学生英语成绩,以及英语的实际交流能力都是很关键的。     

《牛津小学英语》实施的思考

小学阶段是语言的发展期，英语教学在小学非常关键，对小学生的英语教学要循序渐进，因材施教，《牛津小学英语》是小学阶段非常好用的教材，建议各学校用这本教材。笔者从事多年的英语教学，积累了丰富的经验，现与大家交流。     

谈小学英语课堂教学的情境创设

小学教师的英语教学会直接影响学生一生的英语学习。如何有效提高小学英语课堂教学效率？结合小学生生理、心理特点及外语学科教学的特点，我认为，创设情境是小学英语课堂教学成功的关键。英语教学的根本目的是培养学生用英语进行交际的能力，也就是能在真实的情境中运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想情感的能力。“为交际”是英语教学的出发点和归宿。教材是信息的载体，学生接触的英语信息是由教材传播的，信息具有“有序”性，但信息量受到限制且缺乏真实环境。幼儿是在真实的环境里直接接触信息源逐步习得母语掌握语言的，具有…     

小学英语口语教学的优化策略探析

英语作为国际性交流语言,是不同国家的人实现零障碍沟通交流的语言。随着社会的发展,企业对于英语口语的要求在不断提升,会说英语成为人们的必备技能。学习英语口语的主要目的是让学生能够用英语进行日常交流。我国经济水平不断提升使我国逐渐走上国际舞台,对外开放的程度越来越大,与外国的交流也越来越多。作为交流的主要语言,英语口语变得十分重要,同时也得到了我国教育部门的重视。但是现如今小学英语教学往往忽略了口语教学,让小学生学上了"哑巴英语",只会写、不会读导致目前的小学英语教学没有达到预期效果。英语口语作为英语教学的重要组成部分,这就需要广大小学英语教师充分重视英语口语教学,思考提升学生英语口语表达能力的方法,真正达到英语教学的目的。     

浅谈基于主题情境优化小学英语综合教学

英语属于语言性学科,需要人与人之间的情感交流,语言交流需要创设特定的教学情境,所以在英语教学过程中,教师应当营造开放和谐的语言交流氛围,能够提高学生的活动热情,使学生在潜移默化中增强英语语言应用水平,提高口语表达能力。本文在此背景下分析探究如何在小学英语教学中采用主题情境教学方法开展综合教学,并提出具体的英语综合教学对策。     

初中英语语音教学中的问题与对策

英语是一门语言学科,其主要功能是为人们交流提供便利。阅读和交谈是英语的两大交流方式,因此,英语语音教学是英语教学的基础和重点。本文主要探讨初中英语教学中常见的发音问题,并试图寻求解决这一问题的对策。     

论高职英语中的文化教学

随着综合国力的发展,中国与世界的联系更加紧密。英语是国际语言,是进行国际交往的重要工具。语言不仅是交流的工具,也是文化的载体。因此在英语教学中提高跨文化交流意识显得非常重要。本文以高职英语中的文化教学为切入点,分析文化教学的理论背景,及其与二语习得的关系,进而探讨高职英语文化教学的重要意义和可行性,以期为我国高职英语教学提供参考。     

让英语学科和各个学科整合起来

<正>小学英语课程改革特别强调学生的整体发展,注重培养学生的语言实践能力,学会运用英语去了解世界、认识世界。随着小学英语教学目标从单一的语言学习转向综合能力的培养和多元智能的发展,我们教师要改变原先那种过分强调学科体系的观念,积极探索以英语为交流和描述工具、以各学科知识为载体的课程整合模式。一、听听、悟悟、学学的思品课与英语课的整合1.充分挖掘英语教材的德育因素,有机地进行德育渗透。小学英语教学是英语学习的起始阶段,其教学内容一般     

小学英语教学中的语言应用能力培养

在小学阶段，语言综合运用能力的培养能够让学生打牢英语基础，提高英语应用水平，发展英语学科核心素养。在小学英语教学中，教师应积极进行英语教学的革新，以生动有趣的综合教学模式，建构具有吸引力的英语课堂，培养学生的英语应用能力。英语教学应当与时代的发展接轨，让学生在充满活力的教学环境中，保持英语学习热情，积极展现自我，实现全面发展。     

初中英语自主学习课堂教学实施策略初探

英语是世界交流的语言,随着经济全球化趋势的加快,英语几乎成为了不同语言国家的共同教育目标,作为和国际化接轨的中国自然也一样。为了实现英语"第二语言化",国家从小学和初中开始就为学生开设了英语课程,但是由于英语教学过程中没有仍然利用传统的教学模式,所以教学效果很难让人满意。为了提高英语教学效果,教育部门提出了新教改,即提出教师在教学时应结合实际教学情况做出合理的课堂教学改革。英语学习的最终目的在于学以致用,基于这一学科的特殊性,英语教师应当在教学过程中不断总结教学经验,从而提高教学效率。当然让学生自己接受英语,爱上英语,愿意自主学习英语也是提高英语课堂教学质量的关键。对此,《英语课程标准》也曾提出要"发展学生自主学习能力"。本文主要论述的就是如何提高初中英语课堂教学的教学质量,在此笔者以学生自主学习为切入点,从学生方面就如何解决英语教学过程中出现的种种问题进行探究。     

浅谈小学三四年级英语教学中听力的训练

英语属于一门语言交流学科。随着我国综合国力、国际影响力的不断提高,对英语学科的教学、重视方向等也发生着变化。在小学英语学科教学中,听力教学一直都是重点教学部分,但却并未得到应有的重视。小学英语学科的教学,主要是对小学生开展英语启蒙的教学,促使小学生能够建立学习英语的兴趣与积极性,让学生能有效完成英语方面的听、说、读、写。对学生“听”方面的训练,主要是来源于英语教学中的听力部分。本文就目前小学英语听力教学存在的问题进行了分析阐述,并提出相应解决策略,以期促进小学英语听力教学,并不断提升教学质量。     

尊重学习差异 注重互动教学——活动教学模式对破解小学英语教学弊端的推动作用之探

英语的交际性本质功能要求教师在课程教学中为学生提供可表达交流的学习载体,引导学生通过实践体验、活动交流等方式来认知英语,提高语言表达综合运用技能。本文从小学英语教学中存在困境分析原因,并提出活动教学模式以激活学生正确英语学习思维和语言感知。该模式运用对面向全体学生,提高学生语言综合表达能力具有借鉴意义。     

锻炼思维 鼓励交流

<正>自改革开放之后,英语逐渐走进小学教学课堂,并成为小学基础教学科目之一。英语教学的宗旨是帮助学生累积一定的英语知识并提高学生们的语言表达交流能力,而语感是指对一门语言的语言感知能力,是语言学习、语言表达的基础。因此,在小学英语教学,学生语感的培养占据了举足轻重的地位,是每位英语教师应当高度重视是教学工作之一。众所周知,小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,也是学生英语语感培养的关键阶段。在小学英语教学中,教师不仅需要教给学生们一定的英语单词以及简单的英语句式,还应当培养学生们     

探讨交流:驾驭交际语言课堂活动的有效形式

语言最本质的社会功能是交际功能，培养学生的实际言语交际能力，是外语教学的出发点和归宿。因此，强调以学生为中心的交际教学法近年来在高校外语教学中得到大力提倡。探讨交流作为交际英语教学课堂的主要教学模式之一，对学习者个体学习行为的发展和言语交际能力的培养，都有积极的作用。教无定法，学无止境，本文试从传统英语教学与交际英语教学的比较中，来认识探讨交流在英语教学中的积极作用，以提高英语语言教学的实际效益。