闽台合作培养应用型人才的实践探索北大核心CSSCI

闽台合作培养应用型人才是福建省借鉴台湾地区优秀高等教育资源,提高人才培养质量的重要举措之一。在合作过程中,选择合适的合作对象是前提,联合制订人才培养计划是基础,教师的培训和交流是关键,加强学生管理与引导是重点,建立通畅的沟通交流机制是保障。     

校企合作培养创新人才的探索与实践

校企合作是提高人才培养质量的有效途径。本文介绍了合肥工业大学以国际著名公司的大学计划为平台,探索创新人才培养模式,使校企合作真正落到实处,实现企业、高校以及学生共赢的经验。     

校企合作订单培养模式的探索

校企合作订单培养模式是深化我国高职教育改革与创新的重大尝试,该模式以学生为本位,以校企合作为依托,以市场需求为导向,有效整合学校、企业等各种社会资源,创新人才培养,实现学生、学校、企业三方共赢的局面。     

校企深度合作，共同培养高素质创新型高职电子商务外贸人才——以山东商业职业技术学院阿里巴巴大学生就业创业孵化基地为例

高职院校与企业深度合作是促进和推动职业教育持续、健康发展,提高人才培养质量的重要途径。本文探索了商务英语专业校企深度合作实施人才培养的新模式。希望为高职商务英语专业的人才培养模式创新提供理论和实践模式等方面的借鉴。     

工科高端国际人才的多元协同培养 ——以中南大学冶金与环境学院印尼班为例

在“一带一路”倡议的引领下,我国为沿路国家教育的开放交流提供了契机。本文根据目前国内外研究生国际化情况,针对我国当前高端国际人才培育过程存在的问题,结合中南大学冶金与环境学院在印尼班国际化教学中的探索与实践,以学生能力培养为导向,从开创高端国际人才培养新模式入手,探寻共同发展新理念,建立“三位一体”合作新形式,探明多元协同育人新机制,构建多元合作新模式,探索创新型人才培养新体系,打造工程实践能力培养新方法。     

校企合作培养烟草人才的探索与实践

重视人才培养(特别是农科人才)过程中的实践性教育,是使学生毕业后顺利适应社会需求,在工作岗位上尽快"上手"的关键措施之一。本文结合云南农业大学烟草专业25年来的办学实践,简述了该专业依托地方和烟草企业支持,使广大师生深入生产实践第一线,推动教育教学改革、强化专业实践技能,把教学与社会、政府、行业紧密结合,强化学生社会实践能力的实践和经验,对农科类专业人才培养质量的提高有很好的借鉴意义。     

高职院校国际化研究与实践——基于广东农工商职业技术学院国际化的实践思考

高职教育走向国际化是必然的发展趋势。高职院校的国际化是基于国际视野条件下,高职院校依据经济全球化并充分利用国际教育资源要素来开展职业教育活动;高职院校的国际化必须与产业发展、企业结合,才能真正"走出去"并走得更高更远;高职院校的国际化必须托自身办学特色或专业优势,主动服务产业,推进教育国际间的广泛交流与合作,实现办学理念国际化、专业课程国际化、教师队伍国际化、学生培养国际化、社会服务国际化、标准体系国际化,提升院校办学国际竞争力和影响力,终极目标是全面提升技术技能人才的培养质量。     

基于校企合作培养创新型人才的实践与探索

本文在分析目前国内外产学研结合现状的基础上,结合我校目前实际并以校企合作团队——光电检测技术研究中心为微观试点,探讨如何依托产学研合作团队培养应用创新型人才、培养服务社会的实用型人才,讨论如何深入开展产学研合作,通过实践体会到产学研合作教育是培养创新型人才重要途径。     

地方高校校企合作培养网络工程人才探索与实践

本文根据应用技术性型大学对人才培养的需求,以贺州学院为例,结合作者多年从事网络工程专业教学工作的经验,总结了传统网络工程专业人才模式存在的弊端,积极探索校企合作方式,结合当前的实践经验,给出可行的校企合作方案。     

校企合作培养双创人才模式的探索与实践

创新创业教育不仅是为国内高校教育教学改革的首要任务,而且是推动和深化中国高等教育综合改革的突破口。高职院校应积极通过校企合作途径打破陈旧培养模式,借助互联网平台,营造双创氛围;推进"专业+"培养方案改革,构建多样化、多层次的复合型、创新型人才培养模式;校企共建孵化基地,学科碰撞激发学生创新思路。校企双主体以市场为导向、实践为载体,培养学生创新意识、创新创业能力,打造技术型、创新型复合人才。     

校企合作共育人才的探索与实践

正校企合作是我国职业教育改革与发展的方向,是高职院校人才培养模式改革的重要切入点。对高职院校来说,构建怎样的校企合作人才培养机制、双方如何对接、如何找到切入点与结合点,目前已成为一个需要研究、探索和实践的重要课题。近年来,河南工业贸易职业学院先后与中国储备粮管理总公司河南分公司、河南豫粮麦业有限公司、河南省油     

校企合作教学模式下订单培养班的探索与实践

校企合作教学模式作为现阶段高等职业院校和应用型本科院校的一种办学模式,被多数院校所认可和采纳,但在实施过程中,还存在诸多问题,并没有实现真正意义上的双主体。本文主要在对校企合作订单培养班现状分析的基础上,以济源职业技术学院为例,来积极探索现阶段校企合作订单培养班的改革措施和实践经验。     

校企合作培养化工人才的思考与实践

江苏盐城化工园区在快速发展过程中出现了技能型人才紧缺的问题,通过加强园区企业与本地高职院校的合作,成功地解决了人才来源的难题,从而实现了校企合作、校企双赢的目标。     

校企结合培养软件人才模式的探索与实践

石家庄职业技术学院大胆改革软件技能人才培养模式，以企业专业技术人员为主组建专任教师队伍，按照企业生产环境要求建设校内外实训基地，通过互动式教学和体验式学习，调动学生学习积极性，大幅提高教学质量，走出一条实质性校企合作办学的新路。     

校企合作的探索与实践

“订单教育”奠定了校企合作的基础,“委托合作培养”是校企合作的自然过度,“校企共建”是校企合作的进一步发展。     

校企合作培养高技能人才的探索与实践

江苏盐城技师学院始终坚持“以人为本,高端定位,服务诚信,需求第一”的办学理念,积极探索并实践校企合作、工学交替、产学研结合等培养高技能人才的办学模式,探索出一条为企业培养“适销对路”的高素质高技能“双高型”人才的办学路子。     

高职院校政校企合作协同培养跨境电商人才探索

随着我国跨境电商产业的迅猛发展,人才缺口的问题也日益凸显。国内有多所院校已开设跨境电商专业,由社会力量开设的跨境电商学院、跨境电商人才培养中心也相继成立,都在为跨境电商发展强化人才支撑。文章从跨境电商人才需求的现状出发,分析了高职院校在跨境电商人才培育过程中存在的问题,从政府、高校、企业三方探究高职院校的跨境电商人才培养策略。     

基于校企合作的校外实训基地建设实践与探索

产学结合是高等职业教育发展的必由之路,而校企合作是实现产学结合的重要途径。本文根据示范性专业改革的实践,阐述了高职教育校外实训基地开发、订单培养的做法和实施情况,为高职院校人才培养模式改革提供借鉴。     

政校企协同培养高技能人才的运行机制与实践探索

产业结构的调整带来了高技能人才需求的巨大缺口,而作为技能型人才主要输出地的高职院校,其定位必须与服务区域经济和产业发展相协调;同样,产业结构的调整、转型、升级也会对高职院校人才培养模式的改革和发展方向产生深刻影响。政校企协同合作培养高技能人才已成为推动区域经济发展的重要途径和主要力量,其运行机制及实践探索值得我们深入研究和总结。     

“一带一路”战略背景下校企合作培养国际化人才的机制研究

国际化人才是推进与落实"一带一路"战略的关键。校企合作培养具备较强的语言沟通能力、过硬的专业技术能力、基本的经营管理能力和广阔的国际视野的国际化人才,不仅能满足"一带一路"建设的需要,还能促进我国地方和"一带一路"沿线国家的经济社会发展,满足我国高校国际化发展的需要。在"一带一路"建设所需的国际化人才普遍缺乏的情况下,探索建立国际化人才培养的校企合作机制,需要企业、高校、政府等多方的广泛参与。高校应与企业联合建立校企合作理事会,并完善国际化人才培养体系;企业应建立海外培训中心,推进海外本地国际化人才的培养;政府应制定校企合作激励政策,促进企业参与国际化人才培养。