小学语文写作教学中融入德育的方法探析

<正>写作是小学语文教学的重要组成部分,但是传统教学中,教师忽略了在写作教学中进行德育教育的渗透,致使写作教学缺乏情感,缺乏道德意识与体验,因写作教学的枯燥乏味导致学生对写作失去了兴趣。小学生在写作中不能从道德情感层面确立道德主题与意旨,作文缺乏情感,面对作文感觉无情可抒、无话可说,小学生写作能力将很难得到提升。语文是兼具工具性与人文性的学科,写作就是引导学生对于语用能力与人文情怀进行输出与表达的过程。因而,在写作教学中融入德育教育,可以提高学生的道德认知,     

借日记之势,让小学生爱上写作

写作是语文学科的重中之重,受到教师和学生家长的重视。写作能力的提升,是学生语言表达能力和逻辑思维能力的提升,因此需要采取多种手段,提升学生的写作积极性和水平。在小学语文教学中,教师要利用好写日记的形式,从丰富学生的写作素材、引导学生表达情感、感知习作带来的成就感的角度,增强小学生写作的热情,让小学生感受到写作的乐趣,从而在内驱力的驱使下爱上写作,提高写作能力。     

在小学高年级语文中促进阅读与作文教学的整合探讨

阅读是一种了解他人与宽慰自己的方式,也是知识增长的途径,尤其是小学高年级的学生,他们需要丰富的情感体验,更好地表达自己的想法和显示自己的才能。而写作是一种表达的体现,阅读与写作的有效结合,可以促使学生语文学习能力的提高。那么,怎样才能实现小学生阅读能力和写作能力的共同提高呢?在此基础上,本文分析了小学高年级语文阅读与写作教学的问题,探讨了小学高年级语文阅读与作文教学的整合。     

基于核心素养的小学语文写作生活化教学思考

处于小学阶段的学生是培养思维方式的最佳阶段,因此在小学语文教学过程中,教育工作人员应重视培养小学生的写作能力。写作能力不仅能够体现出小学生的认知,还能够表达出小学生的情感态度和人生观、价值观。文章基于核心素养下的小学语文写作生活化教学出发,通过教师和学生的共同努力,将小学语文写作教学生活化,引导学生感受生活中的美,以此提高语文素养,为以后的发展打下坚实的基础。     

借助新闻提升小学生语文写作的策略研究

学生的作文能力能够充分体现其语文综合能力.具有一定写作水平的学生可以运用自如地驾驭文字,表达自己的内心世界和思想情感,而作文中学困生对写作却又是畏难情绪.小学语文写作教学一直是教学的重难点,提升小学生写作水平的有效策略也是广大教育工作者关注的问题,基于此,本文研究了如何借助新闻提升学生语文写作水平.     

论小学语文教学中情感教育的实施策略

在小学语文教学中注重情感教育,这不仅能够培养学生的学习态度,还会有助于学生树立正确的"三观"意识。现行的小学语文教材中,含有丰富的情感元素,只要教师能够采用合理的教学策略,注重对学生进行情感的教育,一定能够有效地培养与提高小学生的情感认知能力。本文将结合具体的教学案例来分析教师如何在小学语文教育中进行情感教育,以提高学生的情感认知能力。     

导向核心素养的小学语文写作教学思考

写作技能是小学生在语文学习活动中必须掌握的基本技能,其不仅仅是一种能力,更是小学生表达情感、完成社会交际任务的一种重要手段。对于小学语文教学来说,写作是提升学生语文素养的重要途径。但从当前的作文教学实践来看,写作停留在“指导学生去写”的层面,对于核心素养的落地缺乏重视,教学效率偏低。本文对基于核心素养的小学语文写作教学策略进行探讨。     

借助看图写话，提升学生写作能力

<正>随着课程改革的不断推进，广大教师对于发展学生写作能力的关注度越来越高。看图写话在小学写作教学中的运用，符合小学生的认知特点，可以用丰富多彩的图画引发学生表达的渴望，强化观察能力，在循序渐进中使写作能力获得提升。本文主要就看图写话在小学语文写作教学中的运用提出了几点建议，旨在发挥出看图写话的优势，促进小学生整体写作水平的提升。     

小学中年级作文教学探析

中年级是小学语文作文教学的起点,也是小学生从口语表达转为书面表达的门槛,需要教师结合小学生的认知特点与写作兴趣展开针对性的写作指导,尽量激发出中年级小学生的写作兴趣,帮助学生们掌握写出好作文的写作技巧,为作文教育开一个好头。本文将从激发小学生的写作兴趣、转变小学生的表达方式、创设多种作文写作活动三个角度分析中年级小学语文作文教学的注意事项。     

关于实现小学语文阅读与写作有效整合的策略探讨

小学语文课程是小学生学习汉语言的重要载体,而课程中的写作教学能够促进学生更好地运用汉语言表达自己的情感和见解,提升学生的思维能力,促进学生语文综合素养的不断提升。一切写作能力的获得和提升,得益于阅读教学。所以将阅读教学与写作教学整合起来,能够让学生在阅读过程中对材料内容进行有效吸收,并将其转化为自身的写作素材,从而提升写作能力。那么应当如何将小学语文阅读与写作有效整合起来?其策略有哪些?本文就这些内容进行分析与探究。     

把握要素，精准训练——小学高段语文习作单元教学思考

写作是小学语文教学中非常重要的内容，也是语言文字综合应用的重要体验，有效的写作学习与训练能够培养学生的语文思维，提升学生的语言组织能力与情感表达能力，促进小学生的健康成长。为了提升学生的写作能力，部编版小学语文教材针对习作教学模块进行了整改与修订，提出了习作单元教学的建议，突出了写作教学在语文教育中的重要地位，同时也指导了写作教学的方向与思路，体现出单元整体性、写作主题性、训练层次性等特征，改变了传统写作教学模式，提升了小学生的写作能力。本文针对小学高段语文习作单元教学进行论述，提出了习作单元教学的相关策略，以供参考。     

探讨如何在小学语文阅读中提升写作能力

小学语文教学中阅读和写作一向是教学的重点和难点,如何将阅读和写作二者进行结合是小学语文教学需要解决的重要问题。小学作为教育的起步阶段,提升学生的阅读感知力和思维价值观是非常重要的。在语文阅读教学中必须通过阅读教学来提升小学生的写作能力以此丰富小学生的文学知识,促进小学生的人格发育,拓展其思维视角。将阅读和写作相结合,改变传统阅读写作教学相分离的状况,通过文本累加和知识叠层达到更好的教育效果。就小学语文阅读写作教学展开研究,旨在提升小学生的阅读综合素养和写作能力。     

小学语文阅读与写作的契合途径分析

小学是学生时代最需要掌握学习方法的阶段,语文对孩子认知世界起到了重要作用,在语文教学方面,最主要的就是锻炼小学生的写作、阅读能力,因此,如何锻炼小学生的写作和阅读能力呢?本文就在教学过程中对小学语文阅读与写作的契合途径进行分析。     

小学语文习作教学中的情感培养策略

<正>受中国传统教育的影响,现如今的小学语文习作教学与小学生的实际生活几乎毫无联系,导致小学生在写作中缺少情感及个性。所以,培养学生的情感素养和人文素养是提升小学生语文习作水平的关键所在,同时也有利于提升小学生的语言表达能力因此,为了激发学生对习作的兴趣,培养其创作情感和提高写作能力,教师就需要制订一套科学且符合学生本身的情感培养策略,以期为小学语文习作教学提供帮助。     

论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

语文教师在对小学生开展作文教学时要重视课外阅读所具备的价值,围绕班级学生认知特点设计教学方案,立足课外阅读激发学生进行内容写作的兴趣,重视通过课外阅读塑造学生进行内容表达的思维逻辑和情感追求。语文教师要关注到小学生成长的特点,重视在小学阶段对学生进行写作启蒙,在激发班级学生对写作进行探索的基础上完成预计的教学目标。文章主要分析课外阅读在当前小学作文教学中所具备的运用价值。     

如何提升小学生语文写作能力

在小学语文教学中,写作能力的培养是一项必不可少的教学内容,同时,小学生的写作教学也是教师钻研的教学难点。作文是对学生文字组织能力的一种检验,需要学生有着丰富的想象力以及一定的知识储量,学生在写作过程中也可以锤炼自己的文字思维能力,提升自己的文学素养。本文从感受生活,激发灵感;课外阅读,加强表达;简化难度,增强信心这三个方面阐述了提升小学生语文写作能力的方法。     

小学语文教学中读写一体的实践研究

写作能力的提升能够让小学生形成流畅的表达体系,加深学生对文本内容的理解能力,对学生的阅读水平有重要的积极影响。阅读能力的提升能够带动小学生识字写字能力和写作能力的提高,完善小学生的情感体系,促进小学生语文综合素养的形成。因此,教师应当改变现有的教学理念,将写作教学与阅读教学进行有机结合,构建高效的读写一体化教学,让小学生能够全面发展。本文从提升小学生语文综合水平的角度出发,深入分析了在小学语文教学中开展"读写一体化"教学的有效策略。     

小学语文写作教学中存在的问题及解决方法

在小学时期,写作教学是语文教学的重要内容。写作,是对学生学习水准的一种检验。展开写作教学,可有效提升学生写作能力,增强学生情感体验。在小学语文写作时,学生运用已学的知识,将自己的真实情感得以展现,这对学生的语言组织能力而言,是一种有效的考察。在语文教学中,教师要指引学生采取正确的写作方式,提升学生写作兴趣,培养学生积累“好词佳句”的习惯,切实改善小学生写作现状。本文围绕小学语文作文教学,积极分析小学语文写作教学中存在的不足,并提出了解决建议。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透情感教育

小学语文教学是培养小学生情感的重要途径,而且情感也是语文教学的灵魂,情感教育不仅是学生语文学习的重要手段,也是教师进行语文教学的重要教学目标,因此,小学语文教师在教学过程中要重视情感教育在教学中的渗透,积极探索和实践情感教育在教学中的实施,提高学生的情感认知能力,在提高语文教学质量的同时提升学生的综合能力,促进学生的健康全面发展。     

将写作教学植根生活沃土——谈小学语文生活化作文教学

在小学语文教学中,语文写作是学生在学习过程中必须掌握的重点知识内容,同时也是语文学科的重要基本功之一,语文写作不但可对学生运用和组合语文词句的能力进行锻炼,同时还可增强其表达情感和叙述事物的能力,对其后续语文学习有着积极的影响和裨益,尤其是对在小学阶段的学生来说,打好语文写作的基本功尤为重要。但不少学生对语文写作的兴趣不大,同时在写作时存在写作内容苍白空洞、写作逻辑混乱跳跃的情况,与其认知水平和语言积累有限有关。因此,教师应积极地做好引导工作,帮助学生学会在日常生活中去观察、去学习,去寻找适合自己习作的素材,激发其写作欲望,丰富其情感表达,进一步增强学生的写作能力,提升语文写作的水平和质量。