“小合”才露尖尖角——合作作文教学初探

作文难教,作文难写,是长期困扰着农村初中语文教学的一大难题。针对新的《初中语文新课程标准》的新理念,结合当前农村中学生的写作实际,以及本人在近年来将合作学习运用于农村初中作文教学的实践,本人认为合作作文教学在促进学生问的情感交流、互帮互学、共同提高,发挥学生学习的主动性方面起着积极的促进作用,它能有效改善课堂内作文沉闷的气氛、大面积提高学生的作文水平。     

农村初中语文写作教学初探

新课程对农村初中语文作文教学提出了清晰而明确的任务要求，为将其贯彻落实到实务教学中取得更大成效，作为农村初中语文教育工作者，有必要在日常作文教学实践中不断探索新的方法，以促进中学生写作水平进一步得到提升，实现培养中学生综合素质的目标。但农村初中学生对写作的兴趣普遍不浓，也缺乏修改的习惯，大部分学生把完成作文当作一种任务，一旦完成便把它投掷一边，而不愿去反复阅读自己的习作，并仔细的修改，除了老师布置的每周练笔外，几乎没有人愿意主动写文章，课外阅读量相对也少，对老师的批改及评语作一般性的浏览，甚至根本不去理会。这也是农村初中普遍存在的问题。     

初中语文作文教学改进策略刍议

作文是语文教学的重要组成部分,尤其是对于初中语文的教学而言,作文更是不可或缺的主体。在新课程改革背景之下,强调学生写作能力的提升已经是初中语文教学的重点和难点。就当前的初中语文作文教学而言,教学现状依然不容乐观。本文结合当前初中语文作文教学现状,阐述在新课程改革背景之下初中语文作文教学的改进策略。     

浅谈农村初中作文教学

长期困扰着农村初中语文教学的一大难题就是作文教学。结合《初中语文新课程标准》的新理念,联系当前农村中学生的写作实际,对农村初中作文教学作点探讨。     

对初中作文教学改革的几点探究与尝试

在初中语文新课程改革中,作文教学无疑是一个难点,长期以来,作文教学难、学习难都是困扰初中语文教师的重要话题。在当前新课程改革不断深入推进的背景下,广大初中语文教师应当潜心研究新课程理念,并落实到作文教学改革之中,全面提升教学成效。作者多年从事初中语文教学,在作文教学改革中开展了一些积极的探究与尝试,在激发学生作文写作兴趣、优化作文教学过程、提升教学成效等方面取得了初步成效,在此作简要论述。     

浅析初中语文课堂作文教学资源的“情境教学”策略

写作在初中语文课堂教学中占据着重要的地位,随着新课程改革的不断深入,越来越重视培养和提升学生的综合素养。情境教学法在初中语文课堂上的运用越来越广泛,教师辅以各种教学方法来营造良好的课堂情境,来调动学生强烈的学习兴趣与积极性,进而对于作文教学效率的提升具有积极的作用和价值。然而,当前情境教学中依然存在不少的问题,文章就初中语文课堂作文教学中情境教学所存在的问题进行浅析,然后总结并提出提升初中语文作文情境教学效率的措施和建议。     

农村初中语文作文教学存在的问题及对策研究

作文是学生语文水平的重要体现,但在农村初中语文作文教学中,教师的教学效果往往出于一种不理想的状态,这便造成学生作文水平难以有效提升,严重影响到学生语文素养的成长和语文水平的提升。因此,教师应积极探究农村初中语文作文教学中存在的问题及对策,从而提升作文教学的有效性,以推动学生作文水平的高效进步和提升。     

浅谈如何在初中作文教学中激活学生写作兴趣

在初中语文新课程改革中,作文教学无疑是一个难点,长期以来,作文教学难、学习难都是困扰初中语文教师的重要话题之一.在当前新课程改革不断深入推进的背景下,广大初中语文教师应当潜心研究新课程理念,并落实到作文教学改革之中,全面提升教学成效.作者多年从事初中语文教学,在作文教学改革中开展了一些积极的探究与尝试,在激发学生作文写作兴趣、优化作文教学过程、提升教学成效等方面取得了初步成效,在此作简要论述.     

试论农村初中语文作文教学的“困”与“惑”

作为语文教学主体内容之一的作文教学,是长期困扰农村初中语文教学的一大难题。针对《初中语文新课程标准》中的新理念,结合当前农村中学生的写作实际,以及多年的教学实践与思考,作者就农村初中作文教学的困惑和对策作了探讨。     

初中语文作文教学现状及应对策略

初中语文作为素质教育的重要构成部分,对学生语文素养培育工作具有一定的影响。综合考虑新课程标准的实施要求,依据学生的实际状况及个性需求,创新初中语文作文教学模式,为语文教育教学活动提供辅助,已成为当下初中语文教学的实际要务。基于此,本文结合初中语文作文教学现状,提出优化举措。     

初中语文教学中学生写作能力培养浅探

在初中语文教学中,强化学生写作能力的培养是教师教学的重要组成部分。而在实际的初中语文作文教学中,教师的教学模式和教学手段依然存在很多问题,学生的写作能力低下。本文结合当前初中语文作文教学以及学生写作方面存在的问题,探讨在新课程改革背景下提升初中语文作文教学的对策。     

农村初中语文教师如何借助Moodle平台提升写作教学有效性

随着素质教育的不断发展和新课程改革的深入推进,农村初中语文教学出现了新的局面。现代信息技术在语文课堂的广泛运用,已成为广大一线语文教师关注和思考的重要课题。借助Moodle平台进行作文教学,能够提高教学的效率和质量,同时让学生积极参与其中,体现出了学生在学习中的主体地位。本文从营造氛围,导入新课;明确主题,技法演练;作文讲评,集体答疑等几个方面论述了如何提升写作教学有效性。     

课堂随笔在初中语文作文教学中的应用路径

<正>写作是语文教学的重要组成部分,培育学生良好的写作能力是初中语文教学的重点。然而在初中语文教学实践中,部分教师仍然存在写作教学上的误区,不注重平时的写作练习,导致学生的写作技能长期得不到训练与提升。因此,将课堂随笔练习应用到作文教学中具有一定的现实意义,对增加学生写作知识,提升学生写作能力,以及提高作文教学效率都起到积极的作用。     

网络环境下初中语文作文教学策略的探讨

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,而作文教学效率低、学生作文能力弱、教师认为作文难教、学生认为作文难学等问题一直困扰着初中语文作文教学。随着因特网、尤其是校园网教学功能的提升,作文教学的网络化也越来越受到初中语文教师的重视。     

探讨初中语文记叙文写作教学策略

语文教学是对学生语文基本能力听、说、读、写的培养。作文教学是语文教学中的重要组成部分,记叙文是作文中的重要文体形式。随着新课程改革的深入,对语文教学也有了更高的标准,在语文教学活动中,教师应当加强记叙文的写作教学,提高学生的写作能力和水平,提升学生的文学素养。通过对初中语文记叙文写作教学进行分析和研究,希望能够有利于初中语文作文教学的发展。     

小议阅读教学中的“随文练笔”

<正>俗话说:语文是百科之母。然而,阅读难教,作文更难写,在农村其难度就更大了。由于农村学生生活涉历面窄、农村学生语文层次低、农村教师教学工作复杂,农村作文就更难写。而新的《初中语文新课程标准》对作文教学提出的要求又相当高,20多年的教学经历使我明白作文化难为易的最好方法便是"随文练笔"。一、模仿课文精彩段落,技法迁移中激发练笔兴趣当今的农村初中生,十之八九害怕写作,要他们     

初中语文作文教学的困境及对策分析

随着我国教育事业的快速发展,语文学科的教学地位有所提升。初中语文教学对于初中学生语言能力的培养有着重要作用,对于学生其他学科学习能力的提高也有一定意义。作文是初中语文教学的重要内容,也是促进学生进行语言输出的重要手段。但是,在当前的初中语文教学中,还存在作文教学方法不完善,学生写作学习积极性和生活性不高的问题。在实施新课程标准的今天,作文教学已经是语文教学的重点,引导学生建立正确的写作观,利用正确的方法进行写作,是每一位教师的职责。     

如何提高语文课堂效率

随着新课改的不断深入,语文新课程标准明确指出要坚持以生为本的教学理念,全力提升语文课堂教学效率。本文笔者结合多年初中语文教学经验,针对如何提高初中语文课堂教学效率这个问题进行研究,进而充分发挥学生的主体作用,提升课堂教学效率,提升语文教学质量。     

层递教学,逐步推进——层递式教学在初中语文作文教学中的应用探究

新课程改革的不断深化,对初中语文教学提出更高要求,而作文教学在初中语文教学中占有非常重要的地位。因此,如何提高初中语文作文教学水平,全面提升学生的语文素养,是当前大部分语文教育工作者需要深入探究的问题。基于此,本文着重探究层递式教学方法在初中语文作文教学中的应用。     

情景教学法与写作能力提升

作文教学在初中语文教学中属于一大难点,广大语文教师开展了积极的探究与尝试,针对学生作文畏难情绪以及技巧不足、素材匮乏等方面问题进行了重点突破,有效提升了学生写作能力。笔者在教学中开展了情景教学法的探究,取得了显著成效,本文将做简要论述。一、初中作文情景教学法实施背景笔者在作文教学中开展情景教学法尝试,是在学生作文写作能力停滞不前、效率低下背景下实施的。传统的教学模式中,学生写作水平提升不